淺析提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率的途徑

田雪云

【摘要】在我國教育體制之下初中數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)階段關(guān)系到整個(gè)初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)系統(tǒng)性和完善性的實(shí)現(xiàn)，在最短的時(shí)間里實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)是所有初三數(shù)學(xué)教師工作過程中的一個(gè)工作難點(diǎn).筆者結(jié)合自身長期在數(shù)學(xué)教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)對(duì)提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率的相關(guān)方法加以探究.

【關(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);基礎(chǔ);系統(tǒng)

一、復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

（一）通讀教材，吃透考綱

數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯演繹體系在當(dāng)前的新教材中有所淡化，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)也比較分散，比如，在新教材中“統(tǒng)計(jì)與概率”方面的內(nèi)容幾乎分布在了初中三年的整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中.并且教材每年不斷修改和完善的過程中使這一模塊的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出多變性的特點(diǎn).由此在對(duì)這一模塊開展教學(xué)工作的過程中必須結(jié)合課標(biāo)與考綱的變化情況.對(duì)前幾年的中考試題進(jìn)行研究的同時(shí)將一些新課標(biāo)中刪除掉的內(nèi)容進(jìn)行考慮，可以適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)這一模塊內(nèi)容的復(fù)習(xí)力度.教師在對(duì)考綱進(jìn)行對(duì)比的過程中需要對(duì)哪一方面的知識(shí)和內(nèi)容有所減弱，哪一方面的內(nèi)容已經(jīng)明確刪除，哪一方面的知識(shí)考點(diǎn)有所增加都進(jìn)行充分的考慮，由此才可以使復(fù)習(xí)的過程中不會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi).

（二）了解學(xué)生，因材施教

教師在三年的教學(xué)工作中需要對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行充分的考慮，做到因材施教的同時(shí)還要盡可能地為學(xué)生定制出復(fù)習(xí)的方案，在學(xué)生和試題以及練習(xí)都做出分類之后為每名學(xué)生編制出高效的方案.

（三）研究試題，把握動(dòng)向

對(duì)近三年我國各個(gè)省市的中考試題都要進(jìn)行一定的研究，并且重點(diǎn)研究本省和本市在近幾年來的中考試題.

在對(duì)中考進(jìn)行研究的過程中需要對(duì)試題的具體特點(diǎn)加以明確，了解考試的方向.比如，在當(dāng)前中考之中關(guān)于“方程和不等式”考點(diǎn)的考查一般分成三類，一類是技能方面的題目，考試的主要內(nèi)容為方程和不等式的解法;另一類是能力方面的題目，這一考試內(nèi)容一般會(huì)以情境化的形式呈現(xiàn)在考生的試卷之上;第三類考試內(nèi)容則是在方程思想方面的應(yīng)用，這一考試的主要考試內(nèi)容為利用方程和不等式來對(duì)一些實(shí)際問題進(jìn)行解決能力的考查.

在對(duì)中考試題特點(diǎn)進(jìn)行了解的過程中需要對(duì)考試的過程進(jìn)行了解，對(duì)其中滲透出來的考試思想加以研究，突出對(duì)學(xué)生考試能力和對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng).了解試卷各個(gè)模塊中試題的內(nèi)容和分布情況，并且對(duì)試題的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行一定的剖析.

二、三個(gè)階段復(fù)習(xí)的相關(guān)方法

（一）第一階段的復(fù)習(xí)

這一復(fù)習(xí)階段注重按照單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，較為重視教材所能發(fā)揮出來的示范作用和基礎(chǔ)作用.教師需要對(duì)教材中的所有知識(shí)進(jìn)行梳理，使學(xué)生能夠?qū)滩闹械母鱾€(gè)公式和概念以及定理公理等能夠更好地了解.

教師在這一階段的教學(xué)還需要緊密結(jié)合基本題型來開展教學(xué)，使學(xué)生了解到如何對(duì)教材中的題目進(jìn)行演變，比如，在改變題目的問法或者條件之后會(huì)得到什么樣的答案和結(jié)果.

對(duì)學(xué)生在常用公式方面的記憶進(jìn)行深化，對(duì)一些常用的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行掌握的同時(shí)還要適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)一步推理，并且對(duì)推理過程中可能出現(xiàn)的變化做出一定的探究.在這種復(fù)習(xí)過程中學(xué)生能夠加深對(duì)公式的了解程度，由此所得到的復(fù)習(xí)效果甚至?xí)龃罅孔隽?xí)題的效果.

教師還要結(jié)合前幾年的試卷對(duì)考試的動(dòng)向進(jìn)行一定的了解，對(duì)一些類型題勤加練習(xí).

在第一階段復(fù)習(xí)過程中要求學(xué)生在課前進(jìn)行有效的自主練習(xí)，在課堂中進(jìn)行講練結(jié)合，對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行一定的精簡，讓學(xué)生在自習(xí)之后對(duì)自己不會(huì)的內(nèi)容反饋給教師，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生在復(fù)習(xí)期間的主觀能動(dòng)性.

我們需要在這一復(fù)習(xí)階段盡可能避免出現(xiàn)以下情況：第一，不可以無計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，由此會(huì)造成復(fù)習(xí)效率低和復(fù)習(xí)重要切入點(diǎn)找不準(zhǔn)或者對(duì)復(fù)習(xí)的詳略程度不夠了解;第二，復(fù)習(xí)的過程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度不夠，盲目的對(duì)一些難題進(jìn)行拔高而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，整個(gè)復(fù)習(xí)的過程速度過快影響到學(xué)習(xí)的效果.

（二）第二階段復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)的過程中需要對(duì)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行展開學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行剖析的同時(shí)還要對(duì)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想進(jìn)行深入的了解.圍繞一些具體的典型問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的集中訓(xùn)練.結(jié)合課標(biāo)來開展專項(xiàng)復(fù)習(xí)工作，以每一個(gè)專題的教學(xué)目標(biāo)為核心開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作.

我們需要注意避免在這一階段出現(xiàn)下列問題：避免將第一輪的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)再次重復(fù)復(fù)習(xí);不可以出現(xiàn)單純的以題論法的問題和就題論題的復(fù)習(xí)的弊端，另外還不可以過多地對(duì)一些難題進(jìn)行練習(xí)，還是要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)夯實(shí)基礎(chǔ).

（三）第三階段

模擬考試訓(xùn)練需要選好試題，對(duì)試題的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行合理的編制，并且通過認(rèn)真的評(píng)卷來了解學(xué)生在哪一個(gè)方面有所不足.另外還需要對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠了解到答題的策略，有計(jì)劃地對(duì)考試方法訓(xùn)練進(jìn)行安排，我們需要注意在這個(gè)階段要避免出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：所做練習(xí)過多而缺少講題的環(huán)節(jié)，選用一些復(fù)習(xí)的資料作為模擬試題，而且只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的輔導(dǎo)而不對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行訓(xùn)練.模擬考試訓(xùn)練過程中如果出現(xiàn)這些問題的話便會(huì)很大程度上影響到課堂復(fù)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn).如果對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練力度不足的話也會(huì)影響到學(xué)生在中考考場(chǎng)上的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生答題技巧和基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行夯實(shí)的過程中尋求提高他們答題過程中的沉穩(wěn)性，進(jìn)而來使他們能夠更好地適應(yīng)考場(chǎng)的環(huán)境，從而使他們能夠在考試之中發(fā)揮出理想的水平.

三、結(jié)束語

中考事關(guān)學(xué)生日后成長的環(huán)境，尋求有效的方法對(duì)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率進(jìn)行提高是每一名初中數(shù)學(xué)教師的工作重點(diǎn)，筆者對(duì)自身長期從教過程中積累的經(jīng)驗(yàn)做出簡要的分析，希望由此可以為廣大同仁提供一定的建議.

【參考文獻(xiàn)】

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