古詩(shī)詞應(yīng)用小學(xué)各學(xué)科形成特色化課程的研究

杜娟云

摘 要：《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。用總書記的話說(shuō)就是中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)詞有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想，有助于人們加深對(duì)古典詩(shī)文的了解，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。將舉例淺談古詩(shī)詞應(yīng)用小學(xué)各學(xué)科形成特色課程，并提出建議。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞;各學(xué)科;特色課程

古典詩(shī)詞是中華民族五千年?duì)N爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財(cái)富，小學(xué)課本收錄了不少古詩(shī)詞精品，有許多引人入勝的深邃意境、凝練生動(dòng)的優(yōu)美詞句、強(qiáng)烈感人的抒情色彩，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的良好載體。古詩(shī)詞目前在語(yǔ)文學(xué)科的應(yīng)用最廣泛，已經(jīng)形成特色的展示形式但在其他學(xué)科沒(méi)有形成特色，在打造特色化學(xué)校發(fā)展的研究中，將學(xué)生所學(xué)古詩(shī)詞以不同的形式廣泛使用于小學(xué)階段語(yǔ)、數(shù)、英、音、體、美各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，讓古詩(shī)文在孩子幼小的心靈中不斷地發(fā)酵，在潛移默化中開(kāi)發(fā)他們的智慧，促成其人格的健康成長(zhǎng)，形成古詩(shī)詞特色課程，在校園的每個(gè)角落都能感受到古詩(shī)詞的魅力，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，使學(xué)生終生受益。

一、結(jié)合學(xué)校文化發(fā)展特色課程

“文化立?！薄拔幕d校”已經(jīng)成為教育人的一種共識(shí)。課程是學(xué)校文化的核心，也是學(xué)校文化發(fā)展的載體和傳播工具。只有文化植入課程、落點(diǎn)課堂，才能變成教育力量;只有課程以文化引領(lǐng)，才能找準(zhǔn)方向和激發(fā)動(dòng)力。在課程建設(shè)中，努力挖掘地域文化資源，形成并秉持學(xué)校文化傳承，找準(zhǔn)學(xué)校課程建設(shè)與文化建設(shè)的有效契合點(diǎn)，對(duì)國(guó)家課程、地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，合理開(kāi)發(fā)，使文化建設(shè)與課程建設(shè)逐步融合，使課程體系更具特色化，從而打造學(xué)校特色品牌，推動(dòng)學(xué)校文化內(nèi)涵的不斷提升，也就找準(zhǔn)了學(xué)校文化與學(xué)校課程融合的生長(zhǎng)點(diǎn)、著力點(diǎn)。

二、基于學(xué)生發(fā)展開(kāi)設(shè)校本課程

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。在保證實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)地方開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)特點(diǎn)的地方課程，學(xué)校開(kāi)發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程?！睂?shí)施國(guó)家課程班本化，是一種必然。學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育行政部門的規(guī)定，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的同時(shí)，對(duì)某些科目的教學(xué)模塊間的教學(xué)順序和某些模塊內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，增加古詩(shī)詞學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松，更高效。

三、古詩(shī)詞應(yīng)用各學(xué)科的特色班本課程

1.語(yǔ)文學(xué)科，議出詩(shī)中意

組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)課程統(tǒng)整的理論知識(shí)，重溫語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心鉆研語(yǔ)文教材、自讀課本、推薦必讀書目、國(guó)學(xué)經(jīng)典。形成了“誦讀賞析課”、“古詩(shī)吟誦課”、分年級(jí)開(kāi)發(fā)了必修課《古詩(shī)詞情境表演》以及《校園吟誦》精品課程，使學(xué)生在編劇、表演、欣賞中能心領(lǐng)神會(huì)，在戲中覓趣，在趣中顯智。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科，思出詩(shī)中慧

基于數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)及課程標(biāo)準(zhǔn)，以“數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與文化”方面，分別探索出了“數(shù)學(xué)古詩(shī)閱讀”“數(shù)學(xué)古詩(shī)詞日記”，通過(guò)學(xué)生的思考，閱讀，挖掘古詩(shī)詞的思維科學(xué)，了解古人思想的智慧。

3.英語(yǔ)學(xué)科，揚(yáng)出詩(shī)中影

基于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，分別探索出了“韻句誦讀課、歌曲演唱課”;“情景對(duì)話課、情景表演課”將中國(guó)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)詞恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活資源和興趣的內(nèi)容，形成將教材文本融合于生活和情景之中的再構(gòu)文本之中，揚(yáng)出詩(shī)中影。

4.音樂(lè)學(xué)科，唱出詩(shī)中情

適當(dāng)舉行一些古詩(shī)詞的朗誦會(huì)和唱詩(shī)會(huì)，表演自編古詩(shī)詞短劇，學(xué)生吟誦詩(shī)文，抑揚(yáng)頓挫，韻味無(wú)窮，可以感受到漢語(yǔ)言的音律之美，詩(shī)文意境之美，形象之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

5.美術(shù)學(xué)科，畫出詩(shī)中美

通過(guò)開(kāi)展詩(shī)配畫比賽，學(xué)生腦中的古詩(shī)活動(dòng)起來(lái)了，成為了一幕幕鮮活的影像。同時(shí)，還觸發(fā)了學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，大家興趣盎然，躍躍欲試;通過(guò)開(kāi)展詩(shī)配畫活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得更加靈活，更有興趣，并在形象直觀中走進(jìn)了古詩(shī)的意境，感受到了中華詩(shī)文化如芬芳美酒般的雋永香醇。

6.體育學(xué)科，吟出詩(shī)中魂

學(xué)生可以通過(guò)身邊的人、事、物，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。比如在上體育郊游課的時(shí)候，競(jìng)賽背誦有關(guān)祖國(guó)河山的詩(shī)歌。在每節(jié)上體育前，讓學(xué)生齊讀一句有關(guān)理想的名人名言，溫故而知新，同時(shí)，學(xué)校利用陽(yáng)光大課間自編操的部分，讓學(xué)生吟誦古詩(shī)詞拳打武術(shù)操，根據(jù)古詩(shī)詞的樂(lè)律，配合武術(shù)動(dòng)作，采用靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展傳統(tǒng)文化的教育，讓傳統(tǒng)文化就像我們的朋友，存在于我們的生活中。

品讀經(jīng)典文化，聆聽(tīng)先哲教誨，在各學(xué)科應(yīng)用古詩(shī)詞的氛圍里建立小學(xué)生精神家園，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等有著濃郁傳動(dòng)文化特色的校本課程是為了讓學(xué)生在全面、健康發(fā)展的基礎(chǔ)上充分實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源、制度資源和精神資源，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，張揚(yáng)學(xué)校的個(gè)性，辦出讓家長(zhǎng)滿意，社會(huì)贊譽(yù)的教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鞠文玲.成長(zhǎng)最美：走向核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)教育的探索與實(shí)踐[M].東北師范大學(xué)出版社，2013.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《古詩(shī)詞應(yīng)用小學(xué)各學(xué)科形成特色化課程的研究》階段性成果，立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB0184。