淺談高中生物教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育

魏夢(mèng)竹

摘 要 高中生物教學(xué)是提高學(xué)生綜合科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將生物教學(xué)置身在科學(xué)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，利于他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作，并樹(shù)立終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀念，這才是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本需求?，F(xiàn)代生物技術(shù)以其越來(lái)越重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科研價(jià)值而逐漸受到人們?cè)絹?lái)越多關(guān)注。本文中，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談了幾點(diǎn)體會(huì)，供大家參考。

關(guān)鍵詞 高中生物;高考導(dǎo)向;綜合素質(zhì);素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）16-0034-01

新世紀(jì)是生物的世紀(jì)，生物技術(shù)是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。由于多年來(lái)高考導(dǎo)向作用，給中學(xué)生物學(xué)教學(xué)造成很大的沖擊，許多生物教師紛紛改行。筆者認(rèn)為，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。在生物教學(xué)中，必須大力實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該是大有可為的。筆者在這方面做了一些工作，有如下體會(huì)。

一、提高學(xué)生的政治思想覺(jué)悟

作為一名基層高中的生物教師，筆者經(jīng)常結(jié)合書(shū)本知識(shí)，大力介紹我國(guó)豐富的野生動(dòng)植物資源，如，長(zhǎng)江下游中華鱘、銀杏等國(guó)家保護(hù)種類(lèi)。通過(guò)闡述其生物學(xué)地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時(shí)實(shí)事求是地介紹我國(guó)的環(huán)境污染、生物資源、生物技術(shù)等方面的問(wèn)題，進(jìn)行危機(jī)感教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)讀書(shū)之情。筆者還經(jīng)常運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的科學(xué)世界觀。

二、結(jié)合實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)

筆者執(zhí)教的是一所縣城中學(xué)，大部分畢業(yè)生被應(yīng)試教育擠下“獨(dú)木橋”，走上社會(huì)以后，技能差，不能適應(yīng)當(dāng)今工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在完成教學(xué)大綱規(guī)定課時(shí)計(jì)劃的前提下，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多種經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)，組織學(xué)生參觀食用菌、養(yǎng)魚(yú)基地，給他們講述基本的生物學(xué)原理，補(bǔ)充一些課本上學(xué)不到的實(shí)用技術(shù)。畢業(yè)后他們利用學(xué)到的知識(shí)，活躍在農(nóng)村田頭，為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收做出了貢獻(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩褪巧飳W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)優(yōu)劣的重要標(biāo)志。學(xué)生往往喜歡上實(shí)驗(yàn)課，主要是感到新奇，但缺乏鉆研精神，動(dòng)手能力較差。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，筆者在按照大綱的要求培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、繪圖能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力的前提下，還有意識(shí)地選擇一些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革、延伸。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)

（一）組建生物課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

每?jī)芍荛_(kāi)展一次活動(dòng)，定時(shí)安排一些科技小實(shí)驗(yàn)。同時(shí)自制各類(lèi)模型、掛圖、幻燈片、標(biāo)本30余件，參加比賽。

（二）舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)闊視野，樹(shù)立獻(xiàn)身生命科學(xué)的信心

近幾年來(lái)，我校舉辦了“基因工程與人類(lèi)發(fā)展”“只有一個(gè)地球”“吸煙的危害”“克隆技術(shù)”等講座，極大地豐富了學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，許多學(xué)生高考中選報(bào)農(nóng)牧林醫(yī)專(zhuān)業(yè)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力

（一）學(xué)生能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分

學(xué)生能力的培養(yǎng)，一方面靠學(xué)生自己的努力，另一方面來(lái)自于教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)。以前只注重傳授知識(shí)，不注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，勢(shì)必出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。人們認(rèn)識(shí)自然事物，往往總是要從觀察入手。因此，觀察能力的培養(yǎng)是生物教學(xué)最起碼、最基本的要求。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生先觀察實(shí)物或演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，教師再進(jìn)行必要的引導(dǎo)，學(xué)生便會(huì)自然而然地形成對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，在教學(xué)時(shí)，可先出示不同形式的標(biāo)本，讓學(xué)生觀察情況后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將觀察的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分類(lèi)，學(xué)生便形成了自己的認(rèn)識(shí)。在這一過(guò)程中，直觀的觀察起到了十分重要的作用。通過(guò)觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的能力，又接受了新的知識(shí)。

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

學(xué)生不掌握生物實(shí)驗(yàn)的基本方法，就難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的真實(shí)性，以及在需要的時(shí)候做進(jìn)一步的探究，并把學(xué)到的知識(shí)用于將來(lái)的生產(chǎn)和生活實(shí)際。因此，在生物教學(xué)中，對(duì)于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，教師要幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)的方法、步驟，提示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。一些簡(jiǎn)便易行的實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。這樣，通過(guò)學(xué)生參與以及自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，有助于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

（三）思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)

思維能力的培養(yǎng)，可結(jié)合培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、練習(xí)的能力，達(dá)到培養(yǎng)思維的能力;思維能力的培養(yǎng)，又有助于自學(xué)能力的形成。在教學(xué)中，可把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到既培養(yǎng)思維能力，又培養(yǎng)自學(xué)能力的雙重效果。讓學(xué)生在思考、觀察、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，形成自己的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。其中，最關(guān)鍵的是要看能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和主動(dòng)思考，如果調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問(wèn)題的積極性與主動(dòng)性，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就得到了提高，即達(dá)到了培養(yǎng)思維能力與自學(xué)能力的目的。

綜上所述，素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更新、更高的要求，我們必須不斷學(xué)習(xí)，關(guān)心最新生物科學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷充電，才能勝任生物教學(xué)工作。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育并不是意味著輕視智育，完全排斥升學(xué)考試。實(shí)踐證明，執(zhí)教多年來(lái)，生物課優(yōu)秀率、及格率一直處于領(lǐng)先地位，這與素質(zhì)教育的促進(jìn)作用也是分不開(kāi)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)雪雪.人教版高中生物必修教材實(shí)驗(yàn)開(kāi)展情況的調(diào)查及其修訂建議的研究[D].貴州師范大學(xué)，2016.