淺析在電氣專業(yè)教學中培養(yǎng)學生實踐能力

王曉麗

摘要：本文進行了電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的初步思考，結合現(xiàn)有資源材料分析了現(xiàn)有的電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系研究情況并簡單論述了形成這一現(xiàn)象的原因，最后對電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系提出了幾點合理化建議。

關鍵詞：電氣專業(yè) 學生實踐能力 教學理念 改革創(chuàng)新

1緒論

隨著現(xiàn)在接受教育的人數(shù)逐漸增加，由于我國經(jīng)濟社會發(fā)展的速度大大加快，并且對在校生培養(yǎng)方案提出了更高的要求，尤其是創(chuàng)新并完善了學生實踐能力培養(yǎng)體系。各學校的教育管理機制迎來了機遇和挑戰(zhàn)尤其是加強對電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系的研究同時，電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系應該加強學生實踐活動的開設，從而獲得更多的教學經(jīng)驗，在學生實踐能力培養(yǎng)課程體系上有更加有效且高效的教學創(chuàng)新，從而更進步地推動學校教學理念改革課程的開設。

2研究現(xiàn)狀

電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)工作是一項重要的工作，它將會指導教師更好地開展教學工作，同時合理的分配教學資源，為學生的綜合素質(zhì)提高做出一定的貢獻。下面就對電氣專業(yè)教學研究現(xiàn)狀總結如以下幾個主要的方面：

（1）教學偏重理論教學且效率不高

課程教學效率低，教師浪費大量的時間對課程的基本內(nèi)容進行廣泛的講解，導致學生的學習興趣大大下降。學校教學管理缺乏相關創(chuàng)新性研究，特別是在進行學生實踐能力培養(yǎng)工作安排時，工作任務繁重，經(jīng)常會出現(xiàn)課程安排沖突，或者不合理的情況。這種教學安排失誤的情況將會給學生和教師帶來很大麻煩。但是部分學校已經(jīng)逐漸對電氣教學管理優(yōu)化，投入資金購買更加先進的系統(tǒng)設備，進而防止系統(tǒng)崩潰或者不安全現(xiàn)象的情況出現(xiàn)。我們應該就網(wǎng)絡的應用等具體教學系統(tǒng)所具備的工作技術支撐進行探討，并積極的引進適合學校學生實踐能力培養(yǎng)需要的技術支撐，從而更好地完成工作。在管理學生的課表安排和課程教學方案設計方面多加入智能化選擇模塊，從而更好地對學生實踐能力培養(yǎng)工作出力。

（2）學生專業(yè)基礎差，實踐能力弱

學生實踐能力培養(yǎng)要注意改革的前提，改革要注意工作內(nèi)容和形式符合教師和學生的需求。網(wǎng)絡在學校電氣管理中得到了廣泛應用，是因為能夠降低學校在網(wǎng)絡資源方面的投入成本，使學校逐步擺脫了以往被迫使用硬件基礎設施以及軟件不斷更新的經(jīng)濟負擔。我們學校學生實踐能力培養(yǎng)人員應該注意具體學生實踐能力培養(yǎng)工作的內(nèi)容和形式，真正的把學生的發(fā)展作為第一要務，反映學校教學現(xiàn)狀，創(chuàng)造屬于教師和學生進步學習的學習環(huán)境。我們應該注意學生實踐能力培養(yǎng)工作是推動學校向前發(fā)展的工具，更是學生基本訴求得到表達的平臺，我們所有電氣學生實踐能力培養(yǎng)人員要擔起學生實踐能力培養(yǎng)的責任，為構建一個學生實踐能力培養(yǎng)制度新方法的學校環(huán)境而努力，為學校的學生實踐能力培養(yǎng)工作發(fā)展進步而努力。

3培養(yǎng)策略

專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)要想真實的推進，就必須完善教學體系，特別是在社會對學歷要求普遍升高的要求下，我們應該進行各學科的教學學生實踐研究，特別是電氣專業(yè)學生的培養(yǎng)上。下面針對電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系研究提出以下幾點具體建議：

（l）完善并創(chuàng)新電氣專業(yè)教學學生實踐課程體系

學校學生實踐能力培養(yǎng)教學的課程體系設置仍然不夠完善，尤其是在理論教學與學生實踐教學方面設置課時極其不合理，與網(wǎng)絡結合不密切，進而導致學生對相關課堂的興趣削弱，不能夠滿足參與現(xiàn)代學校學生實踐能力培養(yǎng)課程培養(yǎng)出的學生需求?，F(xiàn)有學校在學生實踐能力培養(yǎng)課程設置上不夠靈活，導致人才培養(yǎng)模式落后，不適合參與學生實踐能力培養(yǎng)課程學習的學生培養(yǎng)需要，進而導致了許多不好的后果。學習其他學校最先進的學生實踐能力培養(yǎng)管理內(nèi)容，并不是意味著一味的模仿而是盡最大努力去充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有教育資源，以及加強相對應的教育設施的建設，從而更好地發(fā)揮本校的優(yōu)勢，創(chuàng)造出屬于自己學校的獨特的學生實踐能力培養(yǎng)體系管理方式方法。

（2）按時開展教研工作，建立良好的專業(yè)學術氛圍

學校應該在已經(jīng)形成的學生實踐能力培養(yǎng)教學計劃基礎上，積極地帶動有創(chuàng)新性、科研能力潛質(zhì)的學生利用網(wǎng)絡參與到學生實踐能力培養(yǎng)課程科學研究過程中，進而更有效且高效的進行科學研究與教學互動活動的開展。我們教師要敢于應對已經(jīng)出現(xiàn)的問題，進而分析問題，整理相關資料，從而進一步地制定一定的解決方案來處理學校學生實踐能力培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題，不斷地征集意見。學校學生實踐能力培養(yǎng)也應該積極的轉(zhuǎn)變形式，在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，勇于將學校學生實踐能力培養(yǎng)教學與網(wǎng)絡媒體相結合，進而讓網(wǎng)絡在學校學生實踐能力培養(yǎng)課堂有更加廣泛的應用，比如采用網(wǎng)絡、分組教學、情景化教學等方式開展電氣專業(yè)的電氣教學學生實踐活動。

（3）根據(jù)學生學習水平，開展學生實踐能力培養(yǎng)工作

通過電氣教學學生實踐的應用過程研究，我們可以系統(tǒng)地完善電氣科學相關教學內(nèi)容以及教學形式。將電氣應用系統(tǒng)的各方向教學過程作為電氣基礎培養(yǎng)計劃的培養(yǎng)體系中一個有機組成部分，與基礎課程融會貫通，達到兼顧課程的基礎性和系統(tǒng)性，同時實現(xiàn)促進大學生成為電氣科學技術拔尖人才的培養(yǎng)，探索和總結出適合自己的電氣教學學生實踐方法。電氣專業(yè)，電氣教學模式是各種開展電氣基礎混合教學模式的應用研究方向之一，它決定著學生的未來發(fā)展。所以教學學生實踐要以學生需求為主要標準開展。人才培養(yǎng)模式的具體方案的好壞直接影響了學生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此該模式的成功構建十分迫切和必要。

4展望

通過將電氣教學學生實踐模式作為人才培養(yǎng)整體框架中的有機組成部分，通過教師在具體教學過程中的一些心得經(jīng)驗，改革學習模式和手段。隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能技術的普及度提高，學校相關教育工作者更應該積極主動地結合網(wǎng)絡的優(yōu)點，推動電氣專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)體系工作的開展，提高學生的學生實踐能力。

參考文獻

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