利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境

現(xiàn)階段，以素質(zhì)教育為核心的課程改革正在不斷推進(jìn)，作為高中英語(yǔ)教師，我們也需要提高對(duì)于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境問(wèn)題的關(guān)注度，從而逐步提高教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中恰當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備能夠幫助我們克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的短板，為學(xué)生搭建起高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。新一輪課程改革正在不斷推進(jìn)，依托多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境是我們必須要重視的一部分工作。目前多媒體教學(xué)已在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中得到了相對(duì)廣泛的應(yīng)用，深挖其作用、利用其創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，以解決問(wèn)題為起點(diǎn)逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

日常教學(xué)中，若能夠利用好多媒體設(shè)備、技術(shù)將英語(yǔ)教學(xué)中涉及到的文字、聲音、圖像以及圖形等信息整合在一起，便能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而 提高教學(xué)質(zhì)量。教師需要完善課程設(shè)置、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，值得關(guān)注的是現(xiàn)代媒體技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用賦予了傳統(tǒng)教育事業(yè)全新的生命力。利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)境，讓其在掌握語(yǔ)法知識(shí)的前提下進(jìn)行口語(yǔ)能力的鍛煉，才能夠讓其真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

一、多媒體應(yīng)用于高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)分析

首先現(xiàn)代媒體形式為高中生營(yíng)造出了一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中也有了更多發(fā)揮空間。在教學(xué)理念以及教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的引導(dǎo)下，高中英語(yǔ)教育教學(xué)工作進(jìn)入了改革發(fā)展的新階段。多媒體技術(shù)應(yīng)用的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)中涉及到的文字、聲音以及圖片等要素實(shí)現(xiàn)了完美融合，學(xué)生得以全身心的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中，并逐漸感受到了這一學(xué)科的魅力。為學(xué)生搭建起了了解、學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的固定渠道是這一環(huán)節(jié)改革中最為值得關(guān)注的特點(diǎn)。

結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀分析，大部分高中生的語(yǔ)言基礎(chǔ)并不薄弱，初中階段的學(xué)習(xí)也使其積累下了一定的語(yǔ)法知識(shí)，但因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的指導(dǎo)，所以無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)的靈活應(yīng)用。依托功能強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并在多媒體技術(shù)的作用下，學(xué)習(xí)者能夠在虛擬情境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，于是便提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。以“Traffic jam”這部分知識(shí)為例，因缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以高中生對(duì)交通擁堵?tīng)顩r的認(rèn)知可能并不深入。因此日常教學(xué)中教師可嘗試借助于多媒體教學(xué)設(shè)備引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)。用幻燈片或視頻的形式向?qū)W生展示近些年由于私家車數(shù)量的不斷增加交通設(shè)施所面對(duì)的壓力，之后適時(shí)的引入課本知識(shí)，便達(dá)到了點(diǎn)明主題的效果，上述過(guò)程有助于匯聚學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，進(jìn)而讓其全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)之中。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境的具體分析

多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用使高中生能夠感受到標(biāo)準(zhǔn)、生動(dòng)的原生態(tài)英語(yǔ)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，這方面的實(shí)踐促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提高。語(yǔ)言帶有相對(duì)明顯的交互屬性，所以需要在動(dòng)態(tài)交流的狀態(tài)下展開(kāi)學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。雖說(shuō)新一輪的課程改革正在不斷推進(jìn)，英語(yǔ)聽(tīng)力也已經(jīng)退出了高考的舞臺(tái)，但高考仍是擺正所有高中生面前的一座大山。近些年高考英語(yǔ)的出題模式也正在向著多樣化、復(fù)雜化的方向發(fā)展，因此日常教學(xué)中我們需要利用好多媒體來(lái)提高分?jǐn)?shù)、應(yīng)對(duì)高考。具體來(lái)說(shuō)，主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下方面：1.在引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)利用多媒體教學(xué)回顧英語(yǔ)知識(shí)的形成過(guò)程，讓其學(xué)習(xí)過(guò)程更具目標(biāo)性。尤其在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以降低學(xué)生的理解難度。2.利用多媒體技術(shù)所蘊(yùn)含的豐富資源創(chuàng)新教學(xué)方式并在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，讓其明確自己的不足以及今后的努力方向，從而讓其夯實(shí)基礎(chǔ)、提高分?jǐn)?shù)，靈活自由的應(yīng)對(duì)高考。

多媒體在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用推進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)領(lǐng)域中的錄像、電視、電影等元素能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生圖像刺激，進(jìn)而達(dá)到拓展思維以及促進(jìn)創(chuàng)造想象能力培養(yǎng)的效果。教師需要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中最常用的是幻燈投影類多媒體。課堂上，老師運(yùn)用這類多媒體設(shè)備、素材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了相對(duì)直觀的語(yǔ)言交際情境。雖說(shuō)各類新穎的多媒體技術(shù)、設(shè)備一直層出不窮，但幻燈投影類多媒體設(shè)備的地位卻一直沒(méi)有被撼動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，它具有方便教師操作、易于信息傳播程度等特點(diǎn)，因此受到了教師的推崇。在應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，筆者所在的中學(xué)還依托白板教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展了一系列改革實(shí)踐，目前已取得了階段性成果、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)也在進(jìn)一步推廣應(yīng)用之中。

三、總結(jié)

新課改背景下，利用多媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境應(yīng)當(dāng)是我們需要重視的新問(wèn)題。現(xiàn)階段，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，正視英語(yǔ)學(xué)科的價(jià)值以及重要性，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端已經(jīng)得到了前所未有的普及，這為多媒體教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更為學(xué)習(xí)效率的提高創(chuàng)造了契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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【作者簡(jiǎn)介】楊玉英，黑龍江省大慶市杜爾伯特縣第一中學(xué)。