詩(shī)化聯(lián)語(yǔ)　獨(dú)樹(shù)一幟

嚴(yán)欽熙

不知不覺(jué)，我校龍飛鵬和伍建興兩位老師合作的詩(shī)化聯(lián)語(yǔ)的撰擬和書寫已經(jīng)十多年了。一路下來(lái)，已經(jīng)有各類聯(lián)語(yǔ)30多對(duì)，像最初的一滴清露已經(jīng)匯成一泓碧潭，十多年來(lái)的積累已經(jīng)洋洋大觀，流光溢彩。每每有訪者來(lái)到校園，抬眼即望見(jiàn)博學(xué)樓廊柱上的對(duì)聯(lián)作品，往往稱奇并贊嘆。作為介紹者，我總是充滿驕傲感，因?yàn)檫@是中大附中校園獨(dú)特的文化景觀。

我記不清當(dāng)初是怎么開(kāi)始這項(xiàng)工作的?？匆?jiàn)極富中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色的博學(xué)樓自2000年投入使用以來(lái)，高高的廊柱一直都是空的，總覺(jué)得它缺少點(diǎn)什么。后來(lái)突然發(fā)現(xiàn)：這個(gè)地方本來(lái)就應(yīng)該有對(duì)聯(lián)的啊。2008年年末，學(xué)校的第六屆科技節(jié)要閉幕了，校園里的喜慶氣氛怎么樣才能更濃烈一些呢？廖珂校長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該有點(diǎn)新意，于是才子龍飛鵬副校長(zhǎng)就開(kāi)始動(dòng)腦子，先擬出一幅對(duì)聯(lián)給大家交流，都說(shuō)好。同樣是才子的伍建興主任一直堅(jiān)持書法篆刻，而且特別擅長(zhǎng)寫規(guī)格大的毛筆字。于是，一個(gè)撰擬對(duì)聯(lián)，一個(gè)書寫對(duì)聯(lián)，就這樣，很搭的配合開(kāi)了頭，也就不可收拾了。不可收拾既是任務(wù)，又是才情的催發(fā)。于是一路做來(lái)，越做越好。

學(xué)校之于學(xué)生是需要一些吸引力的，吸引力由很多方面表現(xiàn)——整潔的校園環(huán)境、富有親和力的人際關(guān)系、高質(zhì)量的學(xué)業(yè)水平和豐富多彩的校園文化活動(dòng)等。這其中，校園文化活動(dòng)是很重要的內(nèi)容。說(shuō)到校園文化活動(dòng)，它至少分兩個(gè)層面，一個(gè)是，學(xué)校要開(kāi)展各類活動(dòng)，就是課堂教學(xué)以外的活動(dòng)，合理的開(kāi)展，有機(jī)的開(kāi)展。有活動(dòng)，學(xué)校才有生氣。另一個(gè)是，學(xué)校的活動(dòng)要盡可能有層次、有品位、有人文性、有思想內(nèi)涵。學(xué)生的精神氣質(zhì)是在有質(zhì)量的文化氛圍中慢慢涵泳的。從這個(gè)意義上講，中大附中的詩(shī)化聯(lián)語(yǔ)撰寫就是一個(gè)很有含量和品位的校園文化事件。這些聯(lián)語(yǔ)不僅裝點(diǎn)了校園環(huán)境，使校園充滿了濃烈的書香和詩(shī)意，更是熏陶和提升了師生的欣賞水平。

無(wú)論是科技節(jié)，還是藝術(shù)節(jié)的舉行，無(wú)論是開(kāi)學(xué)日，還是開(kāi)放日，都會(huì)有應(yīng)時(shí)而貼切的聯(lián)語(yǔ)作品。這些作品或高亢遼遠(yuǎn)，或低回婉轉(zhuǎn)，或激趣逗引，或狀描抒懷，或銘志師魂，或殷切希望，無(wú)一不飽含了為師者對(duì)教育工作的虔誠(chéng)和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。如：

開(kāi)卷通神，滿門株苗著化雨;啟智悟道，一園桃李笑春風(fēng)。

秋雨潤(rùn)澤長(zhǎng)空，云山珠水著我意;笑靨喚醒校園，長(zhǎng)歌短笛從頭吟。

智慧賦予價(jià)值，深度求索不辭遠(yuǎn);課程化育素養(yǎng)，潛心探究終通神。

春暖在望，三番籌策，常態(tài)能致遠(yuǎn);童心有約，數(shù)度憧憬，境界亦開(kāi)新。

珍寶不能藏諸深山，花朵總要輝耀陽(yáng)光。撰擬和書寫珠聯(lián)璧合，這是多好的校園文化名片。

（作者單位：中山大學(xué)附屬中學(xué)）

責(zé)任編輯 蕭 田