基于社會實踐活動的高職學生思想政治教育模式探析

顏紫云

摘 要：隨著時代的變遷和發(fā)展，人們對于學生思想的重視程度越來越高，對高職學生思想政治教育越來越重視。綜合實踐活動，顧名思義，就是要讓學生在“活動”中學習，通過“行動”來學習。本文分析了目前高職學校社會實踐活動的思想政治教育現(xiàn)狀，并針對問題提出了相關的教育策略。

關鍵詞：社會實踐活動 高職 思想政治 教育模式

近年來，隨著人們對教育質(zhì)量的要求逐漸提高，社會對教育的需求也在發(fā)生變化，教育的方式如果不順應時代的變革發(fā)生變化，就難以發(fā)揮教育的最大功效。新時代，不管是學校還是社會都越來越重視對學生思想政治的教育。高職學校是我國人才培養(yǎng)的搖籃，改革開放以來，我國的職業(yè)教育取得了飛速的發(fā)展。社會實踐活動課堂在高職院校的開設，讓高職學生的學習生活能夠更好地聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習，對高職學生思想政治的教育至關重要。

一、高職學校教育與社會實踐活動概述

（一）高職學校教育

高職學校教育是我國教育事業(yè)的一部分，對我國的教育事業(yè)和社會人員的就業(yè)起到了一定的促進作用，是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是促進國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要動力。高職教育為數(shù)以億計的人員鋪開就業(yè)道路，肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的任務，具有一定的職業(yè)性、社會性和人民性，是面向全體社會大眾的教育。高職教育的發(fā)展有利于推進我國全面建設小康社會，是促進我國國民經(jīng)濟快速發(fā)展的重要途徑，極大地提高了我國國民的就業(yè)率及技術水平。

（二）社會實踐活動

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，包括研究性學習、勞動技術教育、社區(qū)服務、社會實踐四個部分，旨在讓學生通過社會實際活動和親身體驗進行學習、積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力，讓學生在“活動”中學習，通過“行動”來學習。

二、基于社會實踐活動的高職學生思想政治教育模式探究的重要性

隨著我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們越來越渴望追求精神層面的教育。高職學校的學生正處于形成自己的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，良好的思想政治教育有助于幫助高職學生形成正確的道德品質(zhì)，增強學生的個人修養(yǎng)、社會關愛和家國情懷，促進高職學生的德、智、體、美全面發(fā)展，故而對于高職學校的學生進行良好的思想政治教育是極為重要的。

綜合實踐活動具備一定的綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性，基于社會實踐活動的高職學生的思想政治教育，要注意教育教學方法的創(chuàng)新和應用，讓社會實踐活動教師不斷地對學生進行思想政治方面的引導，為同學們營造一個形象、生動的學習氛圍，發(fā)展學生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學生的情商、智商和動商，開闊學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，培養(yǎng)學生的毅力和正確的思想觀念，啟發(fā)學生主動思考的意識，給予學生積極大膽嘗試的勇氣，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作意識和榮譽感，幫助學生樹立自己的責任感、正義感和使命感?；诖?，為促進我國職業(yè)教育的進一步發(fā)展，對社會實踐活動的高職學生思想政治教育模式的探究勢在必行。

三、高職學校社會實踐活動的思想政治教育現(xiàn)狀

（一）高職學校社會實踐活動思想政治教育定位模糊，教學缺乏專業(yè)特色

高職學校社會實踐活動是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。目前，很多高職學校本身對學生思想政治的教育缺乏足夠的重視，認為思想政治對學生今后的職業(yè)道路不能夠起多大的作用，沒有意識到社會實踐活動中思想政治教育的重要性，對其價值認識不足，致使很多高職學校對其社會實踐活動中思想政治的教育停留在表面，思想政治教育的層面較淺，不符合社會實踐活動自身的實際情況及特點，導致很多高職學校社會實踐活動思想政治教育的定位模糊，教學內(nèi)容脫離實際，缺乏專業(yè)特色。

（二）學生學習的主動性不高

高職學校的學生大多都是在應試教育中學習能力較差的學生，他們的普遍特點就是學習成績不好，學習能力一般，學生學習的積極性、主動性不高。大部分學生的學習基礎薄弱，一些教師也僅僅是想著完成教學任務即可，沒有更多地關心學生的學習情況及心理情況。對于高職學校社會實踐活動的思想政治教育來講，大部分的學生對其產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，認為社會實踐活動和思想政治與自己的專業(yè)沒有多大聯(lián)系，與自己今后所從事的工作更加沒有多大聯(lián)系，故而放松對其的學習，缺乏必要的配合，更沒有學習的主動性。

（三）高職學校社會實踐活動思想政治教育的教學體系陳舊

對于高職學校社會實踐活動的思想政治教育，一直沒有形成自己獨有的思想政治教育體系，然而很多高職學校思想政治教師在對學生進行教學時，并沒有豐富的教學資源儲備，只是單一地按照以往的教學經(jīng)驗對學生進行單一的授課，并沒有真正地關注到學生的實際知識需求，對高職學校社會實踐活動思想政治教育的內(nèi)容把握不準，教學內(nèi)容的設計毫無新意，在培養(yǎng)學生思想政治能力方面缺乏實質(zhì)性進展，使高職學校人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了偏離，造成大量教學時間和精力的浪費，制約了對高職學校社會實踐活動學生思想政治的教育培養(yǎng)。

四、基于社會實踐活動的高職學生思想政治教育模式的探析

（一）清晰高職學校社會實踐活動思想政治教育的定位

在對高職學校社會實踐活動專業(yè)進行思想政治教育時，首先第一點就是要清晰高職學校社會實踐活動思想政治教育的定位，轉(zhuǎn)變原本的教育觀念，建立起符合新時代高職學校社會實踐活動思想政治教育的思維方式，加深對高職學校社會實踐活動思想政治教育的深度與廣度。根據(jù)自身的實際情況及特點建立基于社會實踐活動的高職學生思想政治教育模式，根據(jù)專業(yè)特色確定教學內(nèi)容，加深實際思想政治教育的深度。

（二）加強高職學校社會實踐活動思想政治教育的重要性認識

在對高職學校學生進行教學時，要加強人們社會實踐活動思想政治教育的重要性認識，廣泛普及高職學校社會實踐活動思想政治教育的價值認識，知道思想政治教育對高職學校學生和社會的作用，將思想政治的教育安排到整個人才培養(yǎng)體系中，讓學生重視并喜歡思想政治。教師應該秉持一切為了學生的發(fā)展的角度去設計課程及考核系統(tǒng)，應致力于將學生培養(yǎng)成“一專多能”的“復合型”人才，而非“技能性”人才。

（三）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應新的教學角色

對于高職學校社會實踐活動思想政治的教學，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應新的教學角色。教師要樹立學生社會實踐活動中的主體地位，樹立一切為了學生在社會實踐活動中取得發(fā)展的意識，教師要明確學生對知識的掌握程度取決于學生“學”的過程而不是教師“教”的過程。教師要保持主導作用，要及時發(fā)現(xiàn)并解決學生思想政治中的問題，起到監(jiān)督、陪伴、引導的作用。

（四）改革高職學校社會實踐活動思想政治教育的教學體系

對于高職學校社會實踐活動思想政治教育來講，要將社會責任意識貫穿于現(xiàn)階段的高職學校社會實踐活動的教學設計中，對高職學校社會實踐活動的教學內(nèi)容進行深入地改革。要結合社會實踐活動的課程內(nèi)容，挖掘相應的思想政治教育內(nèi)容，明確思想政治教育的教學目標，多方面地收集教學內(nèi)容、教學主題相關的一切資源，建立相應的課程信息資源庫，為思想政治教師的充分備課和有效教學提供保障。優(yōu)化高職學校社會實踐活動思想政治教育的內(nèi)容和板塊，進行系統(tǒng)、連續(xù)的教學設計，重點突出對于學生的社會實踐能力和思想政治的培養(yǎng)，進行實踐教學。

（五）將思政教育貫穿于社會實踐活動中，加強思政教育的針對性

教師對社會實踐活動的高職學生進行思想政治教育時，教師要提前了解學生的基礎情況，明確教學目標，將思政教育貫穿于社會實踐活動中，加強思政教育的針對性。通過社區(qū)援助、社會工作實踐、創(chuàng)業(yè)實習見習活動、社會調(diào)查等形式，拓展社會實踐的深度和廣度，創(chuàng)新載體，把思想政治教育工作貫穿社會實踐全過程。以志愿服務為主題，培養(yǎng)學生良好的社會責任感和服務社會的意識，培養(yǎng)學生服務與奉獻精神，發(fā)揮實踐育人功能，實現(xiàn)教書和育人的有機結合，專業(yè)教育與素質(zhì)教育的深度融合，加強對學生的思想政治

教育。

（六）加強學生的課后交流協(xié)作，促進學生思想的交流

在高職學校社會實踐活動思想政治的教育中，教師應該加強學生的課后交流協(xié)作，促進學生思想的交流。教師可以適當?shù)貙W生布置學習心得或?qū)嵺`報告的撰寫，并讓學生在相互交流中取長補短、互相學習、共同進步，拓展學生思路，發(fā)散學生的思維，讓學生有意識地用自己的語言表達社會實踐活動的感受，以提高高職學校社會實踐活動思想政治教育的有效性。

五、結語

綜上所述，在新的時代，高職學校的思想政治教育工作要緊跟時代的脈搏，把握時代的主流，才能時刻讓學生的思想政治教育保持高效的運轉(zhuǎn)。基于社會實踐活動的高職學生思想政治教育，應在多個方面進行多角度的促進。要清晰社會實踐活動思想政治教育的定位，加強對其的重要性認識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改革社會實踐活動思想政治教育的教學體系，將思政教育貫穿于社會實踐活動中，加強思政教育的針對性，實現(xiàn)高職學生社會實踐活動思想政治教育工作的高效性，更好地為學生的全面發(fā)展服務。

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