舞蹈教學(xué)在高校學(xué)前教育專業(yè)的重要性

摘要：在現(xiàn)階段，幼兒園的課程改革也在不斷地深化當(dāng)中，只有提供優(yōu)質(zhì)的師資力量，才能推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，使得我國(guó)的綜合教育能力得到增強(qiáng)。因此，高校在開展學(xué)前教育專業(yè)教育當(dāng)中，也應(yīng)該致力于學(xué)生的全面發(fā)展，特別是在舞蹈教學(xué)這一方面，要使得學(xué)生得到綜合發(fā)展，在幼教行業(yè)當(dāng)中更好地發(fā)光發(fā)熱。本文將以此為話題，對(duì)舞蹈教學(xué)的重要性進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開提供借鑒。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué) 高校 學(xué)前教育專業(yè) 重要性

一、引言

在教育事業(yè)的高速發(fā)展當(dāng)中，學(xué)前教育這一專業(yè)的發(fā)展也非?？焖伲⒊蔀楦咝＝逃?dāng)中非常重要的組成部分。在學(xué)前教育這一專業(yè)當(dāng)中，舞蹈教育也引起了人們的關(guān)注、重視，成為非常重要的研究課題。因此，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，高校在開展學(xué)前教育這一專業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，一定要對(duì)舞蹈教學(xué)的重要性進(jìn)行明確的認(rèn)識(shí)并采取正確的手段開展，將舞蹈教學(xué)的價(jià)值、意義更好地展現(xiàn)出來(lái)。

二、舞蹈教學(xué)在高校學(xué)前教育專業(yè)中的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)大綱缺少實(shí)踐性

縱觀各大高校所開展的學(xué)前教育，雖然都能在舞蹈教學(xué)上引起一定的重視，但是在教學(xué)大綱這一方面上則還存在著一定的問(wèn)題，比較缺乏實(shí)踐性，使得教學(xué)大綱的引導(dǎo)作用減弱。這樣的模式是很難和舞蹈專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求相適應(yīng)的。[1]在現(xiàn)階段，一些高校在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，并未參考教材，一些參考的文本也是從一些藝術(shù)類課程當(dāng)中借鑒的，與專業(yè)中學(xué)生的實(shí)際情況有著非常大的偏差，很難發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)舞蹈教學(xué)的開展產(chǎn)生了不良影響。

（二）教學(xué)思路缺少規(guī)范化

從教學(xué)思路這一方面上看，在當(dāng)前，高校所開展的舞蹈教學(xué)，在規(guī)范化這一方面還是十分不錯(cuò)的，舞蹈教師比較專業(yè)，整個(gè)教學(xué)的系統(tǒng)性、規(guī)范性都比較強(qiáng)。但是，在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師的教學(xué)思路卻依舊缺乏全面性，就只是將側(cè)重點(diǎn)放置在舞蹈上，很難和學(xué)生的專業(yè)發(fā)展相接軌。在這樣的思路引導(dǎo)下，也會(huì)使得舞蹈教學(xué)受到一定的影響，使得教學(xué)的開展很難達(dá)到預(yù)期。

（三）教學(xué)材料缺少專業(yè)性

在現(xiàn)階段，大部分高校在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，都并未設(shè)置專門的教材，使得學(xué)生在知識(shí)、技能的掌握中存在著一定的迷茫感，缺少可以追尋的依據(jù)。[2]在這樣的模式下，就很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用，造成學(xué)生在這一方面的缺失，要想達(dá)到理想成效是比較難的，這是教師在教學(xué)中應(yīng)該解決的一個(gè)問(wèn)題。

三、舞蹈教學(xué)在高校學(xué)前教育專業(yè)中的重要性

（一）基于舞蹈教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)與一些藝術(shù)類的專業(yè)相比較，學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)的內(nèi)容是有所不同的，學(xué)生需要掌握的一些基礎(chǔ)技能、知識(shí)，都是為了后續(xù)的幼兒教育做準(zhǔn)備，在訓(xùn)練內(nèi)容上更加符合職業(yè)需求。在學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展中，在內(nèi)容上的選擇應(yīng)該相對(duì)較廣。例如形體上的訓(xùn)練、民族舞的訓(xùn)練、幼兒兒童舞的訓(xùn)練等，這樣的內(nèi)容設(shè)置才能更好地滿足學(xué)生的需求，對(duì)其后續(xù)的就業(yè)起到幫助、支持的作用。

在內(nèi)容的完善上，應(yīng)該從三個(gè)方面進(jìn)行。1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。在這其中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的接受程度，在此基礎(chǔ)上開展一些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，使得學(xué)生能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生的職業(yè)技能得到提升。這主要包含形體訓(xùn)練、各個(gè)部分正確的訓(xùn)練方法，可使得學(xué)生形成優(yōu)美體態(tài)，為后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.民間舞方面的訓(xùn)練。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，舞蹈文化是非常豐富的，不同的民族，其舞蹈在形式、內(nèi)容上也有著非常大的差別。因此，為了使學(xué)生的表演能力得到提升，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，也可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┟晒盼琛⒉刈逦?、漢族等舞蹈形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，使得學(xué)生能接觸到更多舞蹈。3.舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。在這其中，可以適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生一些和舞蹈編創(chuàng)相關(guān)的方法、技巧，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地大膽創(chuàng)作，使得學(xué)生更好地掌握兒童舞的特點(diǎn)，在后續(xù)的職業(yè)當(dāng)中收放自如。

（二）基于舞蹈教學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐

高校在開展學(xué)前教育這一專業(yè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要想達(dá)到理想的教學(xué)成效，就一定要秉持著理論結(jié)合實(shí)踐的原則，應(yīng)該將一些舞蹈知識(shí)、理論有效地融入實(shí)踐當(dāng)中，將一些舞蹈意識(shí)、舞蹈動(dòng)作加入舞蹈實(shí)踐當(dāng)中，促使理論結(jié)合實(shí)踐得到實(shí)現(xiàn)。

在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，一定要明確自己的認(rèn)知，舞蹈教學(xué)的開展目的不僅僅在于簡(jiǎn)單知識(shí)、動(dòng)作的學(xué)習(xí)，更多的是讓學(xué)生更好地領(lǐng)略舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)生的動(dòng)作應(yīng)該具備較強(qiáng)的規(guī)范性、專業(yè)性等，只有這樣才能使得舞蹈動(dòng)作在呈現(xiàn)的過(guò)程中更加完美。因此，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，身為舞蹈教師，一定要對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行正確的定位，不斷地推動(dòng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，從根本上提升學(xué)生的舞蹈技能，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（三）基于舞蹈教學(xué)，滿足專業(yè)需求

在高校的學(xué)前教育這一專業(yè)當(dāng)中，舞蹈教學(xué)是不可或缺的一個(gè)部分，對(duì)于學(xué)生全面、綜合發(fā)展的推動(dòng)有著非常大的助力，并和教育結(jié)構(gòu)在一定程度上接軌。在和一些幼兒教育機(jī)構(gòu)相接軌時(shí)，舞蹈教學(xué)所展現(xiàn)的效用是非常大的，也是高校在舞蹈教學(xué)的開展當(dāng)中應(yīng)該認(rèn)知到的，這使得舞蹈教學(xué)本身的重要性得到更好的展現(xiàn)。[3]

首先，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上看，高校在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，在內(nèi)容的設(shè)置上往往蘊(yùn)含了非常多的因素，如民族舞、兒童舞，這與幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是相符合的，能實(shí)現(xiàn)幼兒的需求，使得學(xué)生和幼兒都得到統(tǒng)一的發(fā)展。其次，從課程安排上看，在教學(xué)范疇這一方面上涉及的因素也非常多。在課程的實(shí)際開展當(dāng)中，教師會(huì)實(shí)現(xiàn)這些元素的有效整合，使得課程安排得到完善，對(duì)于該專業(yè)的發(fā)展起到一個(gè)促進(jìn)作用。

（四）基于舞蹈教學(xué)，加強(qiáng)意境創(chuàng)設(shè)

高校在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，“意”也是非常重要的，能實(shí)現(xiàn)“理”和“情”的結(jié)合，這充分地說(shuō)明了意境的重要性。[4]意境在教學(xué)當(dāng)中的呈現(xiàn)，能實(shí)現(xiàn)情景交融，展現(xiàn)藝術(shù)情景等，真正地實(shí)現(xiàn)以情趣、以意蘊(yùn)取勝。針對(duì)舞蹈教學(xué)來(lái)說(shuō)，其本身就具有非常強(qiáng)的藝術(shù)性，是精于內(nèi)、動(dòng)于外的，能將人的內(nèi)在情感激發(fā)出來(lái)，并使得學(xué)生在舞蹈動(dòng)作當(dāng)中更好地展現(xiàn)內(nèi)在想法，使得內(nèi)外結(jié)合得到實(shí)現(xiàn)。因此，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該將舞蹈的意境更好地展現(xiàn)出來(lái)，不斷地進(jìn)行意境創(chuàng)設(shè)，達(dá)到良好的成效。

在舞蹈教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，在進(jìn)行意境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，音樂(lè)是非常重要的要素，能帶給學(xué)生一種入情入境地感覺，使得學(xué)生在音樂(lè)的帶動(dòng)下記住動(dòng)作、擺動(dòng)身體，將舞蹈的美展現(xiàn)出來(lái)。因此，在教學(xué)實(shí)踐的開展當(dāng)中，教師一定要將音樂(lè)的作用更好地展現(xiàn)出來(lái)。如讓學(xué)生感受在不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)下的動(dòng)作、動(dòng)態(tài)等，使得學(xué)生的感受和體驗(yàn)更加深刻，使得學(xué)生對(duì)舞蹈的美更好地進(jìn)行感知，將舞蹈教學(xué)的重要性凸顯出來(lái)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)前教育這一專業(yè)當(dāng)中，舞蹈教育是非常重要的一個(gè)方面，不僅是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，在后續(xù)的崗位當(dāng)中有著非常大的需要，也能推動(dòng)學(xué)生將來(lái)的專業(yè)發(fā)展，使得學(xué)生的就業(yè)前景更加廣闊。因此，在專業(yè)教學(xué)的實(shí)際開展當(dāng)中，教師一定要加強(qiáng)在此方面的認(rèn)知，明確舞蹈教學(xué)的重要性，為幼兒教育事業(yè)的開展注入新的生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳岳琴.高校本土歌舞樂(lè)進(jìn)課堂實(shí)踐與教學(xué)改革研究[J].藝術(shù)研究，2019（03）.

[4]姜淑艷.高校體育舞蹈教學(xué)中有效滲透信息技術(shù)研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（04）.

（作者簡(jiǎn)介：田偉力，男，碩士研究生，遵義師范學(xué)院，副教授，研究方向：高校課程與教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）