高中英語教學(xué)中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

解新喜

英語教學(xué)不是一個枯燥無味的教學(xué)，而是要融入教師情感，讓學(xué)生與教師充分互動的學(xué)習(xí)過程，在高中階段的英語學(xué)習(xí)中，希望各位教師能夠?qū)⒘己玫膬r值觀與思想品德傳播給每個學(xué)生。這樣不僅實現(xiàn)了教學(xué)教育的功能，而且同時培養(yǎng)了適應(yīng)社會的，能夠?qū)ι鐣陌l(fā)展產(chǎn)生正面影響、起到推動作用的人才。高中階段是學(xué)生價值觀形成、發(fā)展和定性的關(guān)鍵時期，在這個階段要對高中生進行有效的思想道德教育，確保學(xué)生形成良好的價值觀、人生觀和世界觀。

1. 把握高中英語社會主義核心價值觀培養(yǎng)目標

隨著我國進入新時代，新時代對當代的青年提出了新的更高的要求，不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)書本知識，更要關(guān)心國家大事，將國家的命運同自身的發(fā)展聯(lián)系在一起，將國家社會的需求同自我的需求緊緊相連，在服務(wù)國家和社會中體現(xiàn)個人的價值。新時代里我們培養(yǎng)的青少年，不僅有正確的三觀，更是要堅定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持擁護社會主義制度，不僅是有愛國主義與民族主義，更要將提高民族文化自信心作為自己奮斗的目標，不僅能夠團結(jié)互助、遵守紀律、吃苦耐勞，更要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和敢于突破的意識。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)別國的人文文化、歷史故事、國家興衰、政黨制度，將這些不同文化進行比較，堅定我們所生活的時代與環(huán)境是一個幸福安康、人民安居樂業(yè)、每個人可以自由全面發(fā)展的時代，這才是英語學(xué)習(xí)的根本目標，也是開設(shè)英語課程的最終目標所在。

在英語的教學(xué)中，上述目標的實現(xiàn)無疑讓教師擔上了更大的責(zé)任，教師務(wù)必以身作則，嚴格要求自己，在教學(xué)過程中，對學(xué)生進行良好的引導(dǎo)，不要過分崇洋媚外。在學(xué)習(xí)外國文化的同時，加深對本國本民族文化的傳播，真正地做到言傳身教，在高中生性情形成的關(guān)鍵期進行有效的引領(lǐng)，防止他們走彎路、產(chǎn)生不良的思想傾向，有不好的壓抑的情緒積壓在心中，長此以往，對學(xué)生心理造成不好的影響。在英語教學(xué)中，對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是十分必要且重要的，是青少年成長的需要。

2. 突出高中英語社會主義核心價值觀培養(yǎng)價值

社會主義核心價值觀的培養(yǎng)是學(xué)生在高中成長時期的需要，是英語教學(xué)的核心，是當代國家社會賦予的責(zé)任需求。在十九大報告中，習(xí)總書記這樣深情寄語給年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強?！笨梢娦聲r代給青少年寄予了很大的希望，給青年描繪了很好的藍圖與未來熱門行業(yè)發(fā)展前景，形成良好的社會主義核心價值觀才能夠在未來社會中有良好的發(fā)展前景，同樣強軍之夢也在召喚青少年。

我們的青少年首先應(yīng)該明白我國的社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生變化：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”中國夢的實現(xiàn)是要依靠當年青少年未來去實現(xiàn)的，實現(xiàn)青年夢與實現(xiàn)中國夢是相輔相成的。新時代的青年應(yīng)該樹立理想信念，不僅要有自己的智慧、敏銳觀察的眼光，還要堅持腳踏實地、不忘初心，才能實現(xiàn)自己的成功，才能為中國夢做出貢獻。人的一生只有一次，青春也只有一次，青春是用來奮斗的，而不是用來享受的，只有在人老時，才有記憶值得被懷念，在中國夢實現(xiàn)的路途中，需要教師與學(xué)生一起，用汗水與努力共筑未來。

3. 落實高中英語社會主義核心價值觀培養(yǎng)策略

既然在高中階段培養(yǎng)高中生的社會主義核心價值觀十分重要，尤其是在英語學(xué)習(xí)的過程中，那么教師應(yīng)該如何做才能既不妨礙正常課程的學(xué)習(xí)，又能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀融入平時的英語課堂中呢？對此，筆者提出了自己的想法。首先，教師應(yīng)該有主動的意識去學(xué)習(xí)社會核心價值觀，不斷跟緊時代與國家發(fā)展的步伐，將具有時代性的社會主義核心價值觀教給學(xué)生。其次，教師在選擇課堂例子時，可以先選擇核心價值觀的相關(guān)詞語，如“社會主義核心價值觀（core socialist values）”“富強 民主 文明 和諧（prosperity democracy civility harmony）”“自由 平等 公正 法治（freedom equality justice rule of law）”“愛國 敬業(yè) 誠信 友善（patriotism dedication integrity friendship）”，這些詞匯的積累不僅傳授了社會主義核心價值觀，而且有助于學(xué)生積累英語詞匯，促進學(xué)生寫作水平的提高。再次，除了詞匯，可以通過每日一句的方式，在每次上課前的5分鐘，積累關(guān)于社會主義核心價值觀的語句表達。例如，教師提出這樣一句英語“With equality we have justice.”，可先讓學(xué)生自行翻譯，再經(jīng)過引導(dǎo)，翻譯成比較成熟的中文意思，最后教師再公布準確的翻譯，這句話可以翻譯為“人人平等才有公正”。除了教師直接教學(xué)，也可以采用推薦的方式，比如向?qū)W生推薦Patriotism（《愛國》）這本書，這本書是中國人民大學(xué)出版社出版，由董立河編著、胡丹翻譯，教師預(yù)留一定的時間，讓學(xué)生在課下進行閱讀，之后抽出一節(jié)課的時間，對書中的英語知識進行學(xué)習(xí)，分析不懂的語句，達到學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀相結(jié)合的目的。

通過多元化的方式進行教學(xué)，不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進與創(chuàng)新，而且能很好地融入社會主義核心價值觀。既提高了學(xué)生的英語能力，又提升了教師的整體素質(zhì)。高中教師作為青少年成長中重要的引導(dǎo)人，在學(xué)習(xí)過程中的一言一行都會對他們產(chǎn)生影響，積極轉(zhuǎn)變自身態(tài)度與教學(xué)觀念，在教學(xué)中加入社會主義核心價值觀的教育，才能為國家輸出有理想、有知識、有擔當?shù)膹?fù)合型人才貢獻自己的力量。

（作者單位：山東省章丘市高級中學(xué)）