初中學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化

王林霞

摘? ? 要： 初中生正處于青春期，是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要密切關(guān)注他們，尤其是學(xué)困生的教育。學(xué)生受一些因素的影響，在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)不了教育目標(biāo)，成為學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生有強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方法，教師要采取創(chuàng)新教學(xué)方法、增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的吸引力、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和家庭、開展心理教育、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志等多種方式。

關(guān)鍵詞： 初中生? ? 學(xué)困生? ? 成因

新課改的推行帶動(dòng)了教育公平的深入實(shí)施。然而，學(xué)困生的教育問題仍是當(dāng)今教育的重點(diǎn)問題。怎樣減少學(xué)困生是教師要面對(duì)和解決的重要問題。

一、初中學(xué)困生的成因

1.社會(huì)因素的影響。

社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的大環(huán)境，社會(huì)環(huán)境直接影響學(xué)生成長(zhǎng)。信息時(shí)代的發(fā)展步伐越來越快，學(xué)生接觸社會(huì)的途徑越來越多，各種社會(huì)信息不經(jīng)過濾直接傳輸?shù)匠踔猩纳顚W(xué)習(xí)中，由于初中生大多十五六歲，身心發(fā)展不健全，對(duì)接觸的信息沒有辨識(shí)能力，自制能力較弱，對(duì)未來人生規(guī)劃尚不明確，人生觀、價(jià)值觀不夠完善，難免受到不良信息的影響，導(dǎo)致上進(jìn)心削弱，產(chǎn)生懶惰心理，不思進(jìn)取。加之當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難，一些大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，助長(zhǎng)懶惰心理，認(rèn)為學(xué)不學(xué)得好工作都不好找，就不費(fèi)力學(xué)習(xí)了。由此對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生厭倦心理，失去興趣，感染其他學(xué)生。所以，不良社會(huì)信息的傳遞致使學(xué)困生越來越多。

2.學(xué)校教育因素的影響。

學(xué)校教育對(duì)學(xué)困生的影響主要體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)模式和教師教授方式方面。學(xué)校注重教學(xué)成績(jī)，比較升學(xué)率，素質(zhì)教育有些欠缺，導(dǎo)致初中生大部分在校生活就是學(xué)習(xí)，無其他學(xué)?；顒?dòng)，使他們對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，失去興趣，再加上多了抽象課程，一些學(xué)科內(nèi)容涉及時(shí)代久遠(yuǎn)，內(nèi)容陳舊，缺乏朝氣，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來難理解，沒有學(xué)下去的欲望。部分教師在課堂上傳授知識(shí)時(shí)，沒有結(jié)合新課改要求，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位，教師位于主導(dǎo)地位，還有的教師不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課堂內(nèi)容選擇教學(xué)方法，難以將學(xué)生引入課堂中。因此，學(xué)校教育模式和教師教育方式會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

3.家庭教育因素的影響。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。家庭中父母的一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。關(guān)系融洽的家庭，孩子的心理會(huì)很陽光，學(xué)習(xí)會(huì)積極向上。但由于各種原因，家長(zhǎng)對(duì)孩子沒時(shí)間照顧或者關(guān)心較少，還有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。這些家長(zhǎng)在孩子生活學(xué)習(xí)中并沒有發(fā)揮榜樣作用，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候沒有做好教育工作和正確指點(diǎn)孩子，并且在孩子成長(zhǎng)中缺失陪伴。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過大，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)習(xí)過于緊張，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去喜愛，甚至產(chǎn)生逆反心理，放棄學(xué)習(xí)。有些家庭對(duì)子女過分溺愛，什么事情都代替他們做好，使孩子的自理能力較弱，這樣的孩子大多以自我為中心，對(duì)他人缺乏責(zé)任感，遇到問題時(shí)手足無措，不敢面對(duì)，在學(xué)習(xí)上也是這樣，一遇到難題就逃避，問題得不到根本解決，成績(jī)落后。因此，好的家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重要。

4.學(xué)生的原因。

學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)接納和吸收的過程，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手里。從學(xué)生看，學(xué)困生形成主要有以下幾個(gè)原因：（1）沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)科目增多，課程難度遞增，學(xué)生沒法一下子適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)生活，產(chǎn)生厭倦的想法，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，在困難面前膽怯。（2）對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。課堂教學(xué)枯燥，知識(shí)難度遞增，外界環(huán)境的吸引力過大，再加上自控能力差，都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響。（3）缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些學(xué)生在家中養(yǎng)尊處優(yōu)，缺少吃苦鉆研的耐心，不能做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂積極學(xué)習(xí)，課后努力復(fù)習(xí)，跟不上教師的節(jié)奏，時(shí)常云里霧里，知識(shí)理解得不透徹，最后成績(jī)就會(huì)落后。（4）缺乏健康的心理素質(zhì)。學(xué)生處于青春期，面對(duì)緊張的學(xué)業(yè)出現(xiàn)焦躁、緊張情緒，加上身心發(fā)展不成熟，遇到問題不愿與老師和家長(zhǎng)交流，容易自暴自棄。此時(shí)如果家長(zhǎng)沒有察覺到，引導(dǎo)教育不到位，就為那些心理承受能力差、意志力不堅(jiān)定的學(xué)生提供叛逆的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)困生的出現(xiàn)。

二、初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的求知欲，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在日常教學(xué)中，教師往往會(huì)把表現(xiàn)機(jī)會(huì)留給學(xué)習(xí)好的學(xué)生，忽略學(xué)困生，致使他們?cè)谡n堂上沒有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這就需要教師給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信心。每個(gè)學(xué)生都是平等的，都有平等受教育權(quán)，教師不能因?yàn)槠亩雎詫W(xué)困生教育。因此課堂上給予學(xué)困生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作的能力，激勵(lì)他們?nèi)谌胝n堂，提高學(xué)習(xí)興趣，削減自卑心理，時(shí)常鼓勵(lì)他們“我能行”，對(duì)他們的作業(yè)可以由簡(jiǎn)向難做起，培養(yǎng)自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情，而且是對(duì)自己發(fā)展非常重要的事情。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，課內(nèi)自然會(huì)認(rèn)真聽講，課后也會(huì)認(rèn)真鉆研和復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不僅教師要努力，還需要家長(zhǎng)的付出，不能總給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)是為了升學(xué)的思想，要將學(xué)習(xí)的有用之處告知學(xué)生，讓他們真正明白學(xué)習(xí)的目的，才會(huì)主動(dòng)認(rèn)知世界，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還要開展一些課外活動(dòng)，營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要督促學(xué)困生將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)牢固，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上仔細(xì)聽講，課下努力復(fù)習(xí)，多請(qǐng)教老師和同學(xué)，積極提出問題。學(xué)困生有了進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)自信心，帶領(lǐng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)的吸引力。

教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，按照新課標(biāo)要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定適合初中生的教學(xué)方法。針對(duì)教材中枯燥乏味的知識(shí)，教師要想辦法使課堂活躍起來，帶動(dòng)每一位學(xué)生，可以運(yùn)用啟發(fā)、討論、自學(xué)、合作探究等方式，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使用多媒體使課堂知識(shí)更直觀具體。結(jié)合學(xué)生的理解和掌握程度，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生帶動(dòng)到教學(xué)中，為學(xué)生提供積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要全面了解學(xué)困生，了解他們知識(shí)的遺漏程度和心理活動(dòng)情況，根據(jù)難易程度選擇合適的題目對(duì)他們進(jìn)行提問，并及時(shí)作出鼓勵(lì)和肯定，使學(xué)困生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，逐漸對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.建立學(xué)習(xí)型的社會(huì)和家庭。

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的主要環(huán)境，家長(zhǎng)要給孩子創(chuàng)造和睦、溫馨、積極向上的家庭環(huán)境，還要做好榜樣作用，樹立學(xué)習(xí)榜樣。為孩子提供學(xué)習(xí)環(huán)境不僅在物質(zhì)方面，還在精神方面。言傳身教在家庭中體現(xiàn)得很明顯，家長(zhǎng)們要重視孩子的學(xué)習(xí)，抽出時(shí)間陪孩子共同學(xué)習(xí)，一個(gè)積極向上、愛好學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)不會(huì)培養(yǎng)出不愛學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)就是孩子的學(xué)習(xí)模范。社會(huì)是個(gè)大家庭，學(xué)習(xí)型的社會(huì)會(huì)促進(jìn)社會(huì)成員的進(jìn)步，初中生需要的就是健康正能量的力量，所以建立學(xué)習(xí)型社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)困生培養(yǎng)至關(guān)重要。

5.開展心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。

青春期的初中生脾氣易怒，學(xué)校和家長(zhǎng)要對(duì)他們常觀察，因勢(shì)利導(dǎo)，必要情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。讓他們知道青春期是人一生的關(guān)鍵時(shí)期，利用青春期帶來的好處，規(guī)避青春期易出現(xiàn)的問題，養(yǎng)成勤奮努力、沉著冷靜處理事情的堅(jiān)強(qiáng)意志。教師在授課中要循循善誘，幫助他們解決遇到的困難，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的決心，使學(xué)生表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志。

總之，初中生正處于學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的正確教育很重要，要積極引導(dǎo)學(xué)生努力克服生活學(xué)習(xí)中的困難，磨煉他們的意志，鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)的興趣，其中離不開家長(zhǎng)的教育，學(xué)困生的轉(zhuǎn)變離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

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