淺談高校學(xué)分制背景下的班級建設(shè)

胡敏

摘? ? 要： 大學(xué)課程實行選課制和學(xué)分制管理，學(xué)生沒有固定的教室，班主任在班級管理中的作用弱化，班級管理主要是學(xué)生自我教育、自我管理。以往的班級組織和管理形式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展要求，對班集體建設(shè)需要進一步研究和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期發(fā)展及學(xué)生個性成長需要。

關(guān)鍵詞： 高校? ? 班集體? ? 建設(shè)

班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育、教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的主要和關(guān)鍵場所，具有滿足學(xué)生需求、促進學(xué)生發(fā)展、規(guī)范學(xué)生行為等一系列功能。因此，班級管理完善與否，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展有很大的影響。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“集體是教育的工具?！卑嗉w的班風(fēng)直接決定學(xué)生的個體發(fā)展。在高校，由于人才培養(yǎng)目標的不同及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式的改變，大學(xué)班集體與中小學(xué)班集體具有很大的差別，大學(xué)課程實行選課制和學(xué)分管理，學(xué)生沒有固定的教室，班主任在班級管理中更加弱化，主要對學(xué)生進行引導(dǎo)和服務(wù)，更多的是學(xué)生自我教育和自我管理，傳統(tǒng)班級組織和管理形式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展要求，對班集體的建設(shè)需要進一步研究和創(chuàng)新，以適應(yīng)新時期發(fā)展及學(xué)生的個性成長需要。湖北文理學(xué)院充分認識到班集體建設(shè)的重要意義，將班集體建設(shè)作為有效育人的重要途徑，對班集體的文化、制度等各方面建設(shè)進行有益的探索和實踐，本文以湖北文理學(xué)院“程威”班建設(shè)為例，談?wù)劥髮W(xué)班集體建設(shè)內(nèi)容、方法和途徑。

一、高校班級建設(shè)的重要性及基本現(xiàn)狀

班級是學(xué)校教育的有機體，是高校教學(xué)最基本的單元，是高校實施教學(xué)的基本形式，是開展教學(xué)活動的基層組織和最基本模式。班級是隨著社會發(fā)展，在長期探索教育實踐中形成的組織形式。在我國高校學(xué)生中，學(xué)生的管理和組織一般由學(xué)?！合怠昙墶嗉夁@四級管理體系組成，班級作為管理體系的最后一環(huán)，是最基礎(chǔ)的機構(gòu)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)。班級建設(shè)工作的好壞，直接影響學(xué)校思想政治工作的好壞，影響大學(xué)生成長成才，影響高校穩(wěn)定與發(fā)展。

二、班集體建設(shè)思路

1.一個核心定目標

就是以學(xué)生全面發(fā)展為核心，包括理想、心理、學(xué)業(yè)、人格、體質(zhì)等各方面的健康和諧發(fā)展。

2.兩種精神建文化

班級精神是反映全班學(xué)生價值并被所有師生認同的群體意識和精神力量，是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力，具有強大的無形力量，對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著潛移默化的教育、激勵和制約作用。

3.三項實踐促發(fā)展

三項實踐就是專業(yè)實踐活動、志愿服務(wù)活動、社會實踐活動。學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)以致用，為社會服務(wù)是最終目的。只有將理論知識轉(zhuǎn)化為能力，才能創(chuàng)造價值。因此，我們要將專業(yè)實踐活動開展好、學(xué)好、掌握好。社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生接觸社會、認識社會、了解社會、適應(yīng)社會的最佳途徑，通過社會實踐活動，學(xué)生了解民情國情，增強社會責(zé)任感;志愿服務(wù)活動和公益活動能夠讓學(xué)生在關(guān)心他人、幫助他人的過程中體會快樂、獲得成長，通過這些實踐活動，增強學(xué)生的專業(yè)能力，使他們的存在感、獲得感、幸福感、責(zé)任感進一步增強。

4.四類標兵樹典型

開展學(xué)習(xí)標兵、志愿服務(wù)標兵、讀書標兵、創(chuàng)新標兵的爭創(chuàng)活動。良好的班風(fēng)離不開典型的培育和榜樣的力量，好典型好榜樣的樹立對學(xué)生有著極直接的現(xiàn)實感召力和激發(fā)力，無論是課堂內(nèi)還有課堂外，只要是符合社會進步、能促進人全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都可以推廣宣揚，既能充當(dāng)“旗手”，引領(lǐng)示范，又充當(dāng)“精神防火墻”，防止班級“木馬”病毒對班級文化的進攻。可以通過學(xué)習(xí)進步獎、十大讀書人物獎、樂于奉獻獎、文體活動獎、新媒體達人、運動健將獎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎等典型培育與塑造，調(diào)動學(xué)生參與班級學(xué)習(xí)、生活、建設(shè)的積極性，增強學(xué)生的自信心。

5.五方合力強堡壘

班級教育與管理僅依靠班主任或輔導(dǎo)員是不夠的，必須整合所有教育資源，加強協(xié)同育人的機制建設(shè)，形成合力，才能發(fā)揮應(yīng)有的效應(yīng)和作用。具體來講，在五個方面要下功夫?qū)崿F(xiàn)全員、全程和全方位育人：

一是學(xué)院與家長的協(xié)同。家長是我們的合作伙伴，也是堅強而有力的后盾。建立班主任、輔導(dǎo)員定期家訪制度，聯(lián)合家長和輔導(dǎo)員老師一起關(guān)注學(xué)生成長，交流學(xué)習(xí)生活情況，創(chuàng)設(shè)家長之間的交流空間和渠道，交換教育心得、教育方式。

二是任課老師與班主任的協(xié)同。課任老師和班主任雖然分工有所側(cè)重，但都承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，都有義務(wù)為學(xué)生的成長盡職盡責(zé)。有些時候，任課老師可以更快更及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動態(tài)，更及時地采取措施。

三是班主任與學(xué)生干部的協(xié)同。學(xué)生干部作為班級學(xué)生和班主任輔導(dǎo)員之間的橋梁，承擔(dān)著“傳達”和“反映”雙重任務(wù)，既要維護學(xué)生的“利益”，反映班級學(xué)生的呼聲，又要傳達班主任、輔導(dǎo)員的要求，當(dāng)好班主任的助手，只有班主任和輔導(dǎo)員與學(xué)生干部互相理解、互相配合，加強交流和溝通，才能形成教育管理合力。

四是系書記與系主任的協(xié)同。學(xué)生教育引導(dǎo)不僅是教師的事情，而且是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的事情，更是全院教職工共同的事情，尤其是教學(xué)系的書記和主任，從學(xué)院的黨政工作，從教學(xué)和管理兩個角度，從學(xué)生成長成才的頂層設(shè)計到具體實施，從教學(xué)活動到實踐活動共同商定，協(xié)同配合。

五是思政科老師與輔導(dǎo)員班主任的協(xié)同。思政課老師是對學(xué)生進行思想政治教育的“最一線”教師，他們從專業(yè)和理論加實踐角度對學(xué)生開展較系統(tǒng)的理想信念和社會公德、道德品質(zhì)等教育和引導(dǎo);輔導(dǎo)員相對來講，更側(cè)重對學(xué)生日常行為的關(guān)注、了解、服務(wù)和把握，兩者互相配合，交互著力，可以對學(xué)生的教育引導(dǎo)達到事半功倍的效果。

三、班集體建設(shè)的主要內(nèi)容與路徑

1.班級文化建設(shè)

所謂班級文化，通常是班級群體創(chuàng)造出來的一種文化氛圍，是班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準則的總和。班級文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風(fēng)貌和精神，它是班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。比如班級的班訓(xùn)、班徽、班歌、班級公約等都是班級文化的重要組成部分，需要仔細琢磨，總結(jié)凝練，成為一個班級的靈魂。

班級寢室建設(shè)是班級文化建設(shè)的一個重要方面。寢室是大學(xué)生的主要生活場所，寢室的衛(wèi)生環(huán)境、人文環(huán)境、寢室成員和諧關(guān)系的建立、寢室豐富的活動等，都是促進班級文化建設(shè)的有力途徑。

2.班級制度建設(shè)

沒有規(guī)矩，不成方圓。建立健全一套比較合理的規(guī)章制度并認真貫徹落實，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，確保學(xué)生班級工作的正常運轉(zhuǎn)，提高班級管理效率，增強班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，完成學(xué)生的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，促進良好班集體的形成與發(fā)展，具有重要的意義。制度建設(shè)包含班級考勤制度、獎懲制度、活動制度、組織發(fā)展制度、班級會議制度、請假制度等，通過制度建設(shè)，保障班級各項工作各項目標的實現(xiàn)和順利開展。

3.班級隊伍建設(shè)

良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與班干部良好的素質(zhì)有很大的關(guān)系。一支強有力的班干部隊伍是搞好班級工作的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)一支素質(zhì)高、能力強、作風(fēng)過硬的班干部隊伍，是班級管理一項極其重要的工作。班級干部隊伍包括班委會干部隊伍、黨支部干部隊伍和團支部干部隊伍。

（1）嚴把選拔關(guān)。要將那些愿意為同學(xué)服務(wù)、有激情、有奉獻精神并具備一定能力的學(xué)生選拔到干部隊伍中。杜絕人情干部。（2）通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高班干部的工作能力和水平。（3）明確班干部職責(zé)，做到既有分工，又有合作。（4）發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，帶動全班同學(xué)積極向上、自我管理。（5）培養(yǎng)和使用干部并重，要努力為班干部創(chuàng)造學(xué)習(xí)工作的平臺，注重對班干部的能力培養(yǎng)和工作指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部樹立威信。同時，還要關(guān)心班干部的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實際困難，解除他們工作的后顧之憂。

4.班級活動建設(shè)

班級文化的載體很多需要通過活動體現(xiàn)，適時開展一些豐富多彩的課外活動，可以活躍班級氣氛，陶冶學(xué)生的情操，增進師生之間的交流和感情，增強班級凝聚力，如以讀書活動促品德養(yǎng)成，以主題教育活動促個性發(fā)展，以文體活動拓特長發(fā)展等。通過讀書活動、演講活動、辯論活動、競賽活動，學(xué)生看到自己的人生價值，喚起對國家、社會、人民的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的身心健康。

四、班集體建設(shè)的思考

1.充分發(fā)揮班主任和輔導(dǎo)員在班集體建設(shè)中的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用

班主任和輔導(dǎo)員是距離學(xué)生最近的思想政治工作者和學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)者，同時也是思想政治工作的直接組織者、實施者，如何調(diào)動廣大學(xué)生積極參與班集體建設(shè)中，輔導(dǎo)員和班主任的作用至關(guān)重要。因此，在班集體工作中，班主任和輔導(dǎo)員不能當(dāng)“甩手掌柜”，要精心謀劃和指導(dǎo)，調(diào)動班干部和全體同學(xué)的積極性。

2.建設(shè)和諧的三種關(guān)系

一個班集體中和諧的師生關(guān)系、室友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系對班集體的團結(jié)、健康、向上具有重要作用。學(xué)生對輔導(dǎo)員的認可與信賴、室友關(guān)系融洽、學(xué)生愿意與任課教師交流互動，都能對班級建設(shè)起著促進作用。

3.重視寢室建設(shè)

大學(xué)寢室是大學(xué)校園里最小的單位，是高校育人環(huán)境中最基本的元素。一個好的學(xué)生宿舍集體可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)園地，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德作風(fēng)、文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。重視寢室文化建設(shè)，可以從寢室的文化環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、寢室活動、寢室長的選拔等方面加強建設(shè)。

4.打造班級精品活動

再好的教育離開了活動，也會顯得無力。加強活動建設(shè)，形成班級活動品牌，可以增強班級活力和班級凝聚力。

參考文獻：

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基金項目：湖北省高校學(xué)生工作精品一般資助項目。