高職院校VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺建設(shè)與探索

李彤

【摘 要】 十九大報告中提出：“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！比绾闻囵B(yǎng)出高質(zhì)量的技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新性人才來滿足社會的需要，是高職教育面臨的重大責任與使命。

【關(guān)鍵詞】 會計專業(yè) VBSE 實踐教學(xué)

VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺，是以企業(yè)典型業(yè)務(wù)為主線，以財務(wù)部門的各崗位技能培養(yǎng)為目標，用“把企業(yè)搬進校園”的課程理念，為學(xué)生提供高仿真的企業(yè)工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動、角色扮演等方式的演練，理解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動與財務(wù)處理之間的邏輯關(guān)系，掌握各崗位財務(wù)基本實踐技能、熟悉各財務(wù)崗位之間以及財務(wù)崗位與企業(yè)內(nèi)外部其它崗位的協(xié)同關(guān)系，并在此過程中提升學(xué)生的方法能力以及協(xié)調(diào)、組織、溝通等綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一、會計專業(yè)實踐教學(xué)改革的需求分析

（一）會計人才市場對高職畢業(yè)生的需求狀況。應(yīng)該說目前我國人才市場對復(fù)合型、應(yīng)用型的會計人才需求量是非常大的，但是企業(yè)出于經(jīng)濟利益的考慮，能提供給在校學(xué)生管理類的實習(xí)崗位甚少。 經(jīng)濟管理類學(xué)生想在企業(yè)通過實踐來獲取寶貴的實際工作經(jīng)驗愈發(fā)困難。 而熟悉企業(yè)財務(wù)工作流程、積累企業(yè)管理經(jīng)驗是提高高職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的必經(jīng)之路。會計作為一門實踐性、操作性很強的學(xué)科，尤其是專業(yè)知識和應(yīng)用能力，需要在各種實踐環(huán)節(jié)中獲取。

（二）融合以學(xué)為主的教學(xué)模式。目前教學(xué)模式基本還是保持在傳遞-接受式教學(xué)模式，在整個教學(xué)過程中以講師將售為主，學(xué)生被動地接受，雖然也在一些實習(xí)實訓(xùn)課程上逐漸地改變這種模式，但是實踐教學(xué)的課時占比仍然很低。在結(jié)合上面闡釋的融合實踐教學(xué)人才培養(yǎng)的理念基礎(chǔ)上，爭取開展更多的經(jīng)管類實踐教學(xué)課程，采用更多的先進性教學(xué)模式，更為強調(diào)以學(xué)為主的教學(xué)模式，改善整體的講授效果。

二. VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺解決的教學(xué)問題

（一）教學(xué)內(nèi)容與實際工作崗位對接問題。利用VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺的特點，根據(jù)崗位工作任務(wù)整合教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)課程實訓(xùn)內(nèi)容按崗位設(shè)置實訓(xùn)模塊，每個模塊包含實訓(xùn)目的、內(nèi)容、要求及實訓(xùn)資料，教學(xué)中通過任務(wù)驅(qū)動等方法讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)、每個學(xué)生獨立完成相應(yīng)崗位的實訓(xùn)。通過崗位上的業(yè)務(wù)處理，真實感受企業(yè)財務(wù)部門的業(yè)務(wù)流程，體驗企業(yè)內(nèi)部門間的協(xié)作關(guān)系及其與企業(yè)外圍相關(guān)經(jīng)濟組織與管理部門之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。

（二）會計專業(yè)學(xué)生專業(yè)對口實習(xí)難問題。由于社會上各單位工作崗位特殊性，學(xué)生在校外實習(xí)中很難接觸核心業(yè)務(wù)，尤其是會計專業(yè)，在畢業(yè)實習(xí)期企業(yè)一般不會安排財務(wù)崗位，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中較難達到就業(yè)要求。學(xué)校按照把企業(yè)搬進校園的理念，實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)財務(wù)部門相接近場景：讓學(xué)生在課堂上就能身臨其境地“工作”，實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)工作崗位無縫對接。

三、 VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺創(chuàng)新點

（一）學(xué)習(xí)自主性。我們利用VBSE平臺資源，在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，教師不再作為教學(xué)活動的主體，而是作為實訓(xùn)、實習(xí)內(nèi)容的設(shè)計者和指導(dǎo)者。實踐過程突出“能力”訓(xùn)練，通過模擬崗位的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本能力得到訓(xùn)練，專業(yè)技能得到加強，綜合實踐能力和適應(yīng)社會能力得到提高。

（二）實訓(xùn)、實習(xí)高仿真。VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺采用7+5的崗位模式，其中每家制造企業(yè)有7個財務(wù)崗位，包括財務(wù)經(jīng)理、成本會計、出納、往來會計、成本會計、稅務(wù)會計、費用會計;外圍環(huán)境5個崗位，包括銀行柜員、稅務(wù)專員、服務(wù)公司代表、客戶代表、供應(yīng)商代表。實訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)資料仿真度也非常高，讓學(xué)生在課堂上就能身臨其境地“工作”，激發(fā)學(xué)生的上課熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能在較短時期內(nèi)掌握崗位職業(yè)技能，綜合鍛煉學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力和綜合決策能力，實現(xiàn)實訓(xùn)、實習(xí)與就業(yè)工作崗位無縫對接。

四、VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺實訓(xùn)實踐中應(yīng)注意的問題

（一）建立適宜VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺實訓(xùn)的環(huán)境。要想運用VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺進行實訓(xùn)就必須建立一個適合實訓(xùn)的環(huán)境，，所以我們必須建立一個相關(guān)的實訓(xùn)室。在建立實訓(xùn)室的過程中，我們要考慮建立的地點以及實訓(xùn)室規(guī)模大小等問題。地點一般選在相對集中的地方，規(guī)模選擇面積相對較大的地方進行建立。

（二）提高實訓(xùn)教師師資隊伍水平。雖然現(xiàn)在各高校的教師并不缺乏，但這其中大部分都是由年輕的教師組成的團隊，由于他們剛剛走出學(xué)校又進入另一個校園，所以缺乏實踐經(jīng)驗，由于沒有實踐經(jīng)驗，從而導(dǎo)致在教學(xué)過程中不能夠生動形象將知識進行傳達出來。所以，為了解決這個問題，必須對這些教師進行培訓(xùn)，將他們帶僅真實的企業(yè)中進行學(xué)習(xí)，從而將這些年輕教師的專業(yè)技能得到有效的提高，從而滿足對實踐教學(xué)的需要。

（三）良好的管理制度。我們建立以工作為導(dǎo)向的教學(xué)模式，將工作內(nèi)容細化為實訓(xùn)項目，教學(xué)中通過任務(wù)驅(qū)動等方法讓學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)“教學(xué)做”一體化。所以只有擁有一套完善的教學(xué)管理制度才能使教學(xué)產(chǎn)生好的效果。

結(jié) 語

VBSE財務(wù)實踐教學(xué)平臺使學(xué)生在仿真的工作環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，這期間不僅提高了學(xué)生解決問題的能力同時也鍛煉了學(xué)生們團結(jié)協(xié)作的能力。VBSE對現(xiàn)在的實踐教學(xué)進行著不斷的創(chuàng)新和改革，并且在不同的教育領(lǐng)域搭起了一道橋梁，使課堂更加多元化，這對高職院校關(guān)于經(jīng)管類專業(yè)的未來發(fā)展有著跨時代的意義。

【參考文獻】

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