游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

許良

【摘要】素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求教師在體育教學(xué)過程中要以學(xué)生為教學(xué)主體，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，進(jìn)而要求學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。為此在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要迎合學(xué)生的喜好，遵循學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程能夠有所獲得，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 游戲教學(xué) 運(yùn)用

一、游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性

1.是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的需要

新時(shí)代的小學(xué)生喜歡游戲，這是人所共知等個(gè)性特點(diǎn)，在課堂上只要教師迎合了學(xué)生這一特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)積極參與課堂教學(xué)，就會(huì)形成更加生動(dòng)有趣的課堂結(jié)構(gòu)。為此教師在課前要以學(xué)生為主體進(jìn)行備課，要整合教學(xué)機(jī)制和教學(xué)安排體系，遵循小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍等的心理特點(diǎn)和年齡特征把游戲揉入教學(xué)，讓學(xué)生在得到體育知識(shí)，提升素養(yǎng)的同時(shí)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生學(xué)得開心，玩的放心，從而有效建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂。

2.是教師提高教學(xué)水平的需要

小學(xué)生把教師當(dāng)成是“皇帝”，教師的語言就是“金口玉言”，是必須遵循和執(zhí)行的。所以教師在運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要告知學(xué)生：我們做游戲的目的是為了完成體育教學(xué)的目標(biāo)，要增強(qiáng)我們的體質(zhì)，是為了更好的生活學(xué)習(xí)。不要引發(fā)學(xué)生只做游戲不參加課堂教學(xué)的行為出現(xiàn)。為此教師要提高教學(xué)水平，在教學(xué)過程中要在充分認(rèn)知到學(xué)生思想不成熟、喜歡模仿的特質(zhì)的同時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)。

3.是學(xué)生創(chuàng)新思維的需要

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保增強(qiáng)學(xué)生體能的同時(shí)，還能夠完善教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。一是游戲教學(xué)符合學(xué)生的年齡段，不但能夠通過多樣化的游戲緩解學(xué)生體育課上的疲勞感，能夠讓學(xué)生活躍大腦，而且對(duì)于學(xué)生身心智的全面發(fā)展都起到一定的作用。二是體育教學(xué)中運(yùn)用游戲參與教學(xué)過程，本身就是學(xué)生和教師“打成一片”的教學(xué)最高境界，能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。三是在有效的體育教學(xué)課堂運(yùn)用游戲教學(xué)是新時(shí)代素質(zhì)教育突出教學(xué)“優(yōu)勢(shì)”的重要路徑，能夠讓學(xué)生在課堂上“八仙過海，各顯神通”，能夠讓學(xué)生散發(fā)“本能”，并在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生的思維得到開發(fā)。

二、游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.上課伊始的體育游戲激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣和激情

小學(xué)生愛體育課堂。這是小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)決定的。為此教師要結(jié)合這一特點(diǎn)，在上課伊始就要迎合學(xué)生的喜好，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好所在和學(xué)生進(jìn)行游戲，把學(xué)生引入課堂教學(xué)。正式上課前的熱身運(yùn)動(dòng)，就是很好的游戲。在教學(xué)“足球，短跑，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)”這類課時(shí)，都有腿部肌肉拉伸拉傷的可能性。為此筆者組織學(xué)生進(jìn)行了所謂的“拽拉”游戲進(jìn)行熱身，就是讓兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面相坐，一方的腳和另一方的腳對(duì)接，然后雙方的手進(jìn)行對(duì)接，進(jìn)行雙方的“拽拉”游戲，學(xué)生開始有些笨拙，一會(huì)功夫就看到學(xué)生就像是在玩“太極”，玩的投入，熱身到位，學(xué)生的腿部肌肉就得到了拉伸，再進(jìn)入下一階段的教學(xué)就更容易了，學(xué)生也不會(huì)輕易在足球，短跑，跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中受傷了，學(xué)習(xí)的熱情也得到激發(fā)。

2.教學(xué)過程融入游戲

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的自控力是有限的，開始能夠認(rèn)真聽課，但過一段時(shí)間后，學(xué)生的自我約束能力就會(huì)下降，此時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生喜歡“好動(dòng)、新鮮好奇”的特點(diǎn)，采用多樣化的游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，以此確保課堂的優(yōu)質(zhì)高效。一是為提高學(xué)生的參入度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可組織學(xué)生在課堂教學(xué)中插入“推車游戲”，目的是鍛煉學(xué)生的合作精神和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。先把學(xué)生每兩人分一組，然后讓一名學(xué)生身體伏地，雙手撐起做小推車（看學(xué)生的臂力，身體太弱的不可做此動(dòng)作），另一名學(xué)生站在其后，拎起做匍匐狀學(xué)生的雙腳（做推車人，也需要體力，并且和同學(xué)進(jìn)行配合，不可推得太快）。以此提高學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，待學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣后，再轉(zhuǎn)入正課進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生整節(jié)課堂的精神飽滿。二是教師在教學(xué)過程中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)，讓全體學(xué)生都在教學(xué)過程中受益，有所獲得。在教學(xué)跑步訓(xùn)練時(shí)，先是對(duì)全體學(xué)生講解了跑步的要領(lǐng)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)施“快遞情報(bào)”的游戲教學(xué)，分組原則是“跑的快的學(xué)生和慢的學(xué)生合作”，這樣的教學(xué)有些新奇性，給學(xué)生在精神有了些震撼，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。

3.用游戲結(jié)束課堂教學(xué)

體驗(yàn)課結(jié)束必須進(jìn)行整理活動(dòng)。因?yàn)樵摶顒?dòng)不但幫助學(xué)生放送身心，而且是消化課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，更是下節(jié)課教學(xué)的伏筆，為此教師要發(fā)揮自己的聰明才智，利用一些舒緩的體育游戲引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的心情結(jié)束課程。如組織前后學(xué)生進(jìn)行的頸部按摩等“首尾相接”游戲，既可以讓學(xué)生做到放松身心的目的，也達(dá)到讓學(xué)生“收心”的下節(jié)課的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李聰.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康課運(yùn)用游戲化體育教學(xué)模式的可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2014.