培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究

李紅

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，九年義務(wù)教育已經(jīng)普及。然而，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育仍然面臨著嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，也造成了老師教學(xué)的困難。面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所面臨的現(xiàn)狀，分別從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三個(gè)角度去思考和探索。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣

一、農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨的現(xiàn)狀

在農(nóng)村，初中學(xué)生或許沒(méi)有城市中的學(xué)生擁有過(guò)多的優(yōu)質(zhì)資源，也許，從他們踏入初中校門(mén)的那一刻，可能就已經(jīng)意識(shí)到好好學(xué)習(xí)是一種使命，是擺脫貧困的一種捷徑。然而，多種學(xué)科的交替及繁重的作業(yè)量，可能會(huì)讓一個(gè)人無(wú)暇顧及，很容易讓學(xué)生傾向根據(jù)自己的喜好選擇自己感興趣的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而造成偏科，尤其是數(shù)學(xué)這一學(xué)科，最容易造成興趣的缺失。

眾說(shuō)周知，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，貫穿小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)等學(xué)習(xí)階段，所以在學(xué)生受教育的過(guò)程中，數(shù)學(xué)占據(jù)著重要的作用。結(jié)合國(guó)內(nèi)教育特點(diǎn)及傳統(tǒng)教學(xué)模式，一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)，使教學(xué)缺乏活力和樂(lè)趣，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。從初中一路走來(lái)，發(fā)現(xiàn)身邊很多學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科已經(jīng)產(chǎn)生了害怕心理，感覺(jué)這門(mén)學(xué)科枯燥無(wú)味，但由于數(shù)學(xué)又是高考的必考科目，只能慢慢地逼迫自己學(xué)習(xí)，而此時(shí)中學(xué)生所處的年齡段正是興趣愛(ài)好培養(yǎng)的黃金時(shí)期，也是性格發(fā)展的重要階段，稍有不慎，就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，覺(jué)得數(shù)學(xué)高深莫測(cè)。更嚴(yán)重者，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不想上學(xué)、逃課等自暴自棄的現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

興趣是最好的老師。興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位和作用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所感興趣的事物會(huì)表現(xiàn)出巨大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒體驗(yàn)，甚至能夠激發(fā)出學(xué)生的潛能。興趣能夠促使學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，可以逐步提高學(xué)習(xí)效果。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不僅能使學(xué)生有一個(gè)清晰的思路和思維，也能使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和理想。因此，學(xué)校、老師及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

首先，學(xué)校應(yīng)該在一定程度上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校不能把考試當(dāng)作衡量一個(gè)學(xué)生好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要建立起多元、開(kāi)放，靈活的教育體系與評(píng)價(jià)體制，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還可以通過(guò)組織各種各樣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)類(lèi)學(xué)科活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。學(xué)校也應(yīng)該大力宣傳，通過(guò)宣傳來(lái)影響學(xué)生的思想認(rèn)知，要讓學(xué)生意識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要知識(shí)和技能的時(shí)代，只有掌握知識(shí)和技能，才能在社會(huì)上立足并有所作為。因此，激發(fā)學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣，不僅為數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣提供保障，也會(huì)為其它科目的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的積極影響。

其次，老師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，老師自身也應(yīng)該具備豐富的專(zhuān)業(yè)技能。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師在課堂上可以盡可能地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，情景的創(chuàng)設(shè)不僅能夠增加教學(xué)的趣味性，給學(xué)生留下深刻的印象，而且也能夠有效地增加學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生積極、主動(dòng)思考的愿望，從而讓學(xué)生能夠很快地融入課堂，帶著好奇的心走進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高學(xué)習(xí)效率。例如，把書(shū)本中的一些典型例題或者定理、公式通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)出來(lái)，不僅通俗易懂，而且能夠使學(xué)生學(xué)得更快，接受更快。比如在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性時(shí)，可以舉一些生活中的事例并提出問(wèn)題：在遇到一些橋梁、鋼結(jié)構(gòu)電線桿時(shí)，為什么它們的連接方式是有很多三角形拼接在一起的？由此讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。在這樣的情境下學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，這樣的方法也需要掌握一定的技巧。老師給學(xué)生灌輸知識(shí)之前，可以增加一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考和學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生思維拓展的目的，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。這種類(lèi)型的方法不僅能夠培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，老師提出問(wèn)題的難易程度要恰當(dāng)、適中。如果太難，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成一定的打擊，不利于學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng);如果太過(guò)容易，則會(huì)減弱學(xué)生的求知欲，也不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

老師在講究數(shù)學(xué)教學(xué)方法的同時(shí)，也要注重師生感情的培養(yǎng)。根據(jù)初中學(xué)生所處的年齡段，他們的特點(diǎn)是情感性十分強(qiáng)，老師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，來(lái)喚醒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。在情感交流的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生和老師彼此的關(guān)系越走越近，讓學(xué)生在情感和認(rèn)知上有一種依賴感。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，老師也要和學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通。為了讓師生關(guān)系更加和諧，老師在成為學(xué)生的朋友的同時(shí)，對(duì)學(xué)生也要給予充分的肯定，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

老師在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也要給予鼓勵(lì)。不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，有的在數(shù)學(xué)的題海中苦力掙扎，更不用說(shuō)解決問(wèn)題的成就感了。為此，老師增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心十分必要，不僅能夠解決學(xué)生壓抑的心理障礙，阻止其產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒，還能夠不斷地激勵(lì)他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生在解決問(wèn)題中取得的成就，表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，這樣更能促使學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。另外，老師也要一視同仁，不要用有色眼鏡去看待任何一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更有自信，對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。所以，老師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和興趣。

最后，作為孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該改變教育孩子的方式。在農(nóng)村，父母的知識(shí)儲(chǔ)備量或許有限，不能夠每時(shí)每刻給孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，而且有的中學(xué)生很多是留守兒童，代為照顧孩子的爺爺奶奶也沒(méi)有輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。因此，作為家長(zhǎng)不要一味地只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，多與孩子談心，注重孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中的心理動(dòng)向。另外，父母也應(yīng)該抽出時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為孩子樹(shù)立榜樣，用榜樣的力量積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，為孩子提供和諧、積極向上的家庭環(huán)境，為學(xué)生興趣的發(fā)展提供廣闊的空間。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同關(guān)注和努力。學(xué)校需要經(jīng)常舉辦一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生在參與中享受快樂(lè)，逐步建立興趣;還可以開(kāi)展多形式、多手段的教學(xué)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)老師也應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，課上多采取一些適用于學(xué)生的教學(xué)方法，課下對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多和學(xué)生交流，雙管齊下，建立起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，通過(guò)通俗易懂和詼諧幽默的方式傳授學(xué)生知識(shí)。對(duì)于農(nóng)村家長(zhǎng)，在關(guān)心孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)心孩子的生活，同時(shí)自身也要不斷充電，幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣?？傊还苁菍W(xué)校還是老師、家長(zhǎng)，一定要用適合孩子的方法，讓孩子以積極的心態(tài)，濃厚的興趣沉浸在快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

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