淺論兒童博物館的教育功能

王瑤

【摘要】?jī)和┪镳^最早起源于美國(guó)，至今已有100多年的歷史。有別于傳統(tǒng)博物館，兒童博物館通過(guò)提供互動(dòng)展項(xiàng)和組織活動(dòng)，激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而滿足兒童的需求和興趣。作為非正式的教育場(chǎng)所，兒童博物館有其特定的教育功能。中國(guó)兒童中心老牛兒童探索館是國(guó)內(nèi)首家引入國(guó)際先進(jìn)兒童博物館教育里理念，結(jié)合中國(guó)特色而建成的兒童博物館，突出地把以?xún)和癁橹行?、探索式學(xué)習(xí)為教育理念、強(qiáng)調(diào)游戲和活動(dòng)為主要教育手段的特色，在中國(guó)做了本土化落地。

【關(guān)鍵詞】?jī)和┪镳^ 教育功能 探索式學(xué)習(xí) 玩

什么是兒童博物館？它與傳統(tǒng)博物館有什么異同？傳統(tǒng)博物館是為社會(huì)公眾服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，以陳列式展覽為主，倡導(dǎo)基于藏品的學(xué)習(xí)。兒童博物館是專(zhuān)門(mén)為兒童和家庭服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)，基于互動(dòng)展覽項(xiàng)目，倡導(dǎo)探索式學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，二者的學(xué)習(xí)方式、展覽方式及受眾都不同。兒童博物館的定義是：“通過(guò)提供互動(dòng)展項(xiàng)和組織活動(dòng)激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而滿足兒童的需求和興趣。作為永久性非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，兒童博物館以教育為宗旨，擁有專(zhuān)業(yè)的員工和特定的展項(xiàng)，定期向公眾開(kāi)放?！笔澜缟系谝患覂和┪镳^成立于美國(guó)，并在美國(guó)取得了蓬勃發(fā)展。目前，全世界已有的兒童博物館中，美國(guó)有260家，其他國(guó)家有23家……在美國(guó)每年有超過(guò)3000萬(wàn)人次參觀兒童博物館。

兒童博物館是專(zhuān)門(mén)為兒童設(shè)計(jì)的博物館，是兒童進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，倡導(dǎo)探索式學(xué)習(xí)。探索式學(xué)習(xí)也稱(chēng)為發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，即通過(guò)觀察、模仿、操作、探究、比較的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其核心理念就是“玩”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“玩是最高形式的研究?！蓖婢褪呛⒆拥墓ぷ?，孩子通過(guò)玩來(lái)不斷體驗(yàn)并學(xué)習(xí)，也是其進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式。滿足玩的基本要素都有哪些呢？?jī)和m宜的環(huán)境、自發(fā)的行為、完全地投入、注重過(guò)程等等。兒童博物館非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造，通過(guò)場(chǎng)景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)孩子的想象力、啟發(fā)學(xué)習(xí)同時(shí)促進(jìn)記憶。

通過(guò)梳理文獻(xiàn)，美國(guó)兒童博物館教育功能主要有以下幾個(gè)方面：一是服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)。美國(guó)人非常重視社區(qū)文化，可以說(shuō)在美國(guó)尚未立國(guó)之前，他們的社區(qū)就形成了。每個(gè)兒童博物館的使命都是為了當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的兒童和家庭服務(wù)，都有其特定的地區(qū)和文化特點(diǎn)。可以說(shuō)美國(guó)兒童博物館始終致力于社區(qū)服務(wù)的實(shí)踐。二是補(bǔ)充學(xué)校的教育項(xiàng)目。美國(guó)兒童博物館與當(dāng)?shù)貙W(xué)校有著密切的聯(lián)系。很多教育項(xiàng)目都是學(xué)校項(xiàng)目在校外場(chǎng)所的教育內(nèi)容的補(bǔ)充，主要彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)無(wú)法完成的內(nèi)容。同時(shí)作為教師培訓(xùn)內(nèi)容的一部分，給教師充電。三是教育功能的聚集效應(yīng)。美國(guó)兒童博物館與其它機(jī)構(gòu)包括圖書(shū)館、商業(yè)機(jī)構(gòu)、慈善機(jī)構(gòu)、政府部門(mén)等都有合作。這樣互利共贏的模式，能很好地解決兒童博物館的生存所需，同時(shí)能夠?yàn)楦鼜V大的兒童與家庭提供更好地教育服務(wù)。

中國(guó)兒童中心老牛兒童探索館是國(guó)內(nèi)首家融合國(guó)際先進(jìn)教育理念和運(yùn)作模式的公益性?xún)和┪镳^，由中國(guó)兒童中心、老?；饡?huì)、北京師范大學(xué)中國(guó)公益研究院三方合作，是中國(guó)兒童中心在校外教育活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)上的一次全新嘗試。2015年6月1日?qǐng)鲳^正式對(duì)外開(kāi)放。整個(gè)場(chǎng)館在中國(guó)兒童中心科學(xué)宮原有建筑上改建而成，按照活動(dòng)主題，分為城市廣場(chǎng)、開(kāi)心市集、繁忙小鎮(zhèn)、陽(yáng)光之谷、科學(xué)天地、主題空間和4D影院等七個(gè)展廳。場(chǎng)館由美國(guó)JRA公司設(shè)計(jì)，由PSI、LUCKEY、BOSS三家美國(guó)公司制作安裝，全部參照美國(guó)兒童博物館的標(biāo)準(zhǔn)，并以十二生肖的中國(guó)元素為主線貫穿整個(gè)場(chǎng)館展區(qū)設(shè)計(jì)，是非常具有中國(guó)特色的兒童博物館。

場(chǎng)館的教育理念是為0～7歲兒童構(gòu)建全感官體驗(yàn)的探索成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)在探索館的自由探索、動(dòng)手動(dòng)腦、快樂(lè)學(xué)習(xí)、親子互動(dòng)、教育活動(dòng)去認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。以建筑工地展項(xiàng)為例，在建筑工地孩子們可以體驗(yàn)和探索不同的建筑工作場(chǎng)景，通過(guò)使用多種建筑機(jī)械與材料，并與同伴們的相互配合，共同完成搭建任務(wù)，建造自己的房屋，發(fā)展了空間感知、解決問(wèn)題及與人合作的能力?？梢哉f(shuō)，兒童博物館就是為孩子創(chuàng)造了基于直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和基于實(shí)物的多感官探索機(jī)會(huì)。這個(gè)展項(xiàng)的設(shè)計(jì)，還原了建筑工地的真實(shí)場(chǎng)景，讓兒童有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和想象建筑過(guò)程帶給城市的變化，讓孩子和家人有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

在每個(gè)兒童博物館，每個(gè)展項(xiàng)都有其特定的教育目標(biāo)，老牛兒童探索館也是如此。從展項(xiàng)手冊(cè)中我們可以看到每個(gè)展項(xiàng)的教育目標(biāo)都是從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域來(lái)設(shè)定的。以歡樂(lè)球區(qū)為例，在健康領(lǐng)域，能鍛煉小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力;鍛煉大肌肉運(yùn)動(dòng)能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)。在語(yǔ)言領(lǐng)域，豐富語(yǔ)言?xún)?nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在社會(huì)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)商，體會(huì)群體活動(dòng)的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)溝通技巧，體會(huì)交往的樂(lè)趣;樂(lè)于與他人分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在科學(xué)領(lǐng)域，積極動(dòng)手動(dòng)腦探索，學(xué)習(xí)重力、慣性等相關(guān)的物理知識(shí);直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在藝術(shù)領(lǐng)域，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力?？梢钥闯觯瑑和┪镳^里的教育是“無(wú)聲”的。沒(méi)有人給你講解這個(gè)展項(xiàng)應(yīng)該怎么玩，它背后有哪些原理，也不會(huì)有人針對(duì)其教育效果做客觀的評(píng)價(jià)。整個(gè)環(huán)境都是一種探索式的非正式學(xué)習(xí)的環(huán)境。

如何突顯兒童博物館的教育功能呢？老牛兒童探索館除了在展項(xiàng)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)兒童博物館的核心教育目標(biāo)“激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，場(chǎng)館也非常重視教育活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。開(kāi)館至今，已開(kāi)展日?；顒?dòng)及主題活動(dòng)近3000場(chǎng)，其中主題涵蓋五大領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)、健康、語(yǔ)言、社會(huì)，具體類(lèi)型包括音樂(lè)、繪本、民俗文化、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、運(yùn)動(dòng)探索等。同時(shí)，場(chǎng)館依托3～7歲的親子課程“成長(zhǎng)課堂”“探索發(fā)現(xiàn)”及系統(tǒng)思維夏、冬令營(yíng)來(lái)為更多兒童、家庭傳播兒童博物館的教育理念。成長(zhǎng)課堂涉及健康、藝術(shù)、文化、STEM等學(xué)科內(nèi)容，通過(guò)兒童喜歡的游戲互動(dòng)、角色扮演或動(dòng)手操作等多元化的教學(xué)方式，幫助兒童提升各項(xiàng)基本技能，并激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。孩子可以依據(jù)自己的興趣，從簡(jiǎn)單的材料入手，并在動(dòng)手過(guò)程中不斷嘗試、探究、不斷實(shí)踐自己的想法。

目前，兒童博物館在中國(guó)正處于成立初期的階段，老牛兒童探索館在成長(zhǎng)探索期間積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也看到我們兒童博物館多樣化發(fā)展的期望：一是擴(kuò)大兒童博物館的影響力。與美國(guó)兒童博物館在數(shù)量上的快速增長(zhǎng)與服務(wù)形式多樣、深入的現(xiàn)狀對(duì)比，我國(guó)博物館學(xué)界和教育學(xué)界的相關(guān)領(lǐng)域?qū)和┪镳^的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致很多的家長(zhǎng)和兒童認(rèn)為兒童博物館是一個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所。我們可以通過(guò)與主流媒體對(duì)接、家長(zhǎng)沙龍、公益性講座、大型活動(dòng)的舉辦、館園合作、館校合作等方式傳播兒童博物館的教育理念，擴(kuò)大其影響力。二是重視專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。兒童博物館的工作人員對(duì)于其教育理念的傳播起著至關(guān)重要的作用。目前，中國(guó)兒童博物館的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)主要來(lái)自美國(guó)兒童博物館協(xié)會(huì)，但是都需要依靠第三方教育資源的對(duì)接，因此培訓(xùn)內(nèi)容、數(shù)量、效果都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。唯一能夠參考的比較明確的培訓(xùn)方案是來(lái)自波士頓兒童博物館聯(lián)合芝加哥兒童博物館共同研發(fā)的《共同學(xué)習(xí)（2012）》兒童博物館員工培訓(xùn)手冊(cè)，主要內(nèi)容涵蓋了為兒童與家人提供服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，員工培訓(xùn)方案以及考核工具等。但是針對(duì)中國(guó)的兒童博物館，目前應(yīng)聯(lián)合教育部門(mén)和高校，借鑒美國(guó)本土經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，落地中國(guó)，共同研發(fā)推動(dòng)中國(guó)兒童博物館中國(guó)化發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化人才培養(yǎng)課程和員工培訓(xùn)方案。三是資金支持的渠道有待拓寬。從美國(guó)兒童博物館的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)中可以充分地看出，其資金支持來(lái)自社會(huì)捐贈(zèng)、贊助、商業(yè)會(huì)員、慈善基金會(huì)等。中國(guó)兒童博物館的蓬勃發(fā)展仍需資金支持力量的持續(xù)化和多樣化。