高中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究

于海飛

摘 要：作為現(xiàn)代化生產(chǎn)力的重要反映，各領(lǐng)域有效運用信息技術(shù)后都獲得較大的發(fā)展。高中教學(xué)中不僅要積極備考，更要對素質(zhì)教育和全面發(fā)展引起重視，在信息時代推動信息技術(shù)教學(xué)。高中信息技術(shù)教學(xué)中合理運用游戲化教學(xué)模式，可充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，促使教學(xué)中“以學(xué)生為主體”的理念得到更好的發(fā)揮。根據(jù)高中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，提出了相關(guān)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);游戲化教學(xué);應(yīng)用效果

作為青少年成長過程中重要的組成部分，游戲較大程度地影響著學(xué)生的專注度和積極性的提升，所以游戲教學(xué)形式在實際教學(xué)工作中合理運用，在學(xué)習(xí)和實踐的教學(xué)目標中有效融入，既可使以往課堂教學(xué)中枯燥乏味的問題得到改善，還可充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，使“寓教于樂”的教學(xué)目的得以實現(xiàn)，因此也在許多教學(xué)試點中產(chǎn)生了較大的反響，一定程度上推動了高中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，廣大教學(xué)者應(yīng)該對其研究引起高度重視。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用

當前教學(xué)中對于游戲化教學(xué)的應(yīng)用主要包括：探究類、技能訓(xùn)練類以及引導(dǎo)類教學(xué)模式。具體表現(xiàn)為：

1.探究類教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是教師可以依照“明確教學(xué)內(nèi)容——根據(jù)學(xué)生具體情況——設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容——對學(xué)生核心任務(wù)的完成進行引導(dǎo)——學(xué)習(xí)進行課程交流——教師對課程進行評價和總結(jié)”的教學(xué)流程，提升教學(xué)效率。教師應(yīng)在具體的教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容和核心任務(wù)合理掌握，對課程游戲進行科學(xué)的設(shè)計，如在使用word的教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生制作明信片時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際領(lǐng)悟能力對其進行分組，保證小組的實力沒有太大差別，以此提升游戲中競爭的樂趣。同時最好保證每組人數(shù)為4～6人，要求學(xué)生在Word中詳細闡述設(shè)計理念，并對各小組之間的創(chuàng)意進行合理的評比。學(xué)生通過實踐融會貫通設(shè)計理念，教師在其中扮演好引導(dǎo)者的角色，避免其和教學(xué)目標發(fā)生較大的偏離。另外教師還應(yīng)該在總結(jié)過程中用合理的教師寄語評價學(xué)生的作品，達到充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性的目的。

2.技能訓(xùn)練類教學(xué)模式

該類教學(xué)模式主要是通過對學(xué)生實施分組鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)，教師通過教學(xué)內(nèi)容和游戲規(guī)則的制定進而評價學(xué)生的技能水平。因為這種教學(xué)模式主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，因此為了防止枯燥的技能訓(xùn)練使學(xué)生產(chǎn)生情緒上的反感，需要在游戲中合理添加一些趣味元素，如在學(xué)習(xí)《Photo shop》的過程中，學(xué)生需要通過有效實踐以往掌握的知識來提高技能水平，促進濾鏡、摳圖等操作更加熟練。為了提高學(xué)生的積極性，就應(yīng)該在選擇圖片、呈現(xiàn)PS的效果、教師點評等方面添加一些趣味性的環(huán)節(jié)，對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師需要對其知識點和技能，以及實踐中的不足進行評價。

3.引導(dǎo)類教學(xué)模式

這種教學(xué)模式主要是對設(shè)定教學(xué)目標、游戲的選擇、游戲化教學(xué)等重點進行把握。在此過程中需要注意，不管是設(shè)計教學(xué)方案、引導(dǎo)課程實踐，或總結(jié)評價課程等都是建立在“以學(xué)生為主體”的基礎(chǔ)上進行的，是為了進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)的知識點和實踐更好地進行掌握，為今后的生活和學(xué)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式的建議

首先，需要通過對游戲的設(shè)計不斷完善，使課程設(shè)計的教育目標和趣味性得到更好的體現(xiàn)。在教材的核心內(nèi)容和目標的基礎(chǔ)上對教學(xué)游戲軟件進行科學(xué)的設(shè)計，保證其教育意義。其中趣味答題游戲相對簡單，而軟件設(shè)計的基本知識則具有一定的開創(chuàng)性，主要是引導(dǎo)學(xué)生鞏固已有的知識，為其實踐提供有效的渠道，促進其獨立思考的能力得到有效的提升。這種軟件設(shè)計對教師、學(xué)生、家長、心理專家、心理開發(fā)商的協(xié)調(diào)合作有較高的要求，只有這樣才能和軟件設(shè)計的初衷相符合，也是游戲化教學(xué)得以提升的有效保障。

其次，教師還應(yīng)該使自身對游戲的甄別、掌握、選擇能力有效提升。由于教育類游戲在我國還處于初級發(fā)展階段，因此還有較大的改進、創(chuàng)新和完善的空間，對教師的要求較高，需要其利用科學(xué)的游戲設(shè)計對學(xué)生知識的掌握和實踐能力的提升起到良好的引導(dǎo)作用，因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的記憶特征和成長規(guī)律，對教學(xué)游戲進行合理的設(shè)計和安排。

最后，因為信息技術(shù)對上機操作實踐的要求較高，課堂游戲中應(yīng)盡量設(shè)計一些上機操作的游戲加強練習(xí)效果。在具體教學(xué)中教師通常會向?qū)W生傳授自身知識和人生經(jīng)驗，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗過程中盡快提升自身的成功經(jīng)驗，游戲中也同樣如此，學(xué)生之間一定會進行相關(guān)溝通和交流，通過學(xué)生在該過程中思想上的有效交流，可達到更好的配合目的。

綜上所述，當前現(xiàn)代化教學(xué)中游戲教學(xué)模式已經(jīng)成為不可或缺的部分，而且在許多信息技術(shù)教學(xué)試點中的效果顯著。該教學(xué)模式需要教師在制定教學(xué)規(guī)劃時嚴格按照教師、學(xué)生、教學(xué)目標的情況，通過“寓教于樂”的模式對學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)理論進行合理的引導(dǎo)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)進度實時跟進，通過及時調(diào)整教學(xué)計劃，為進一步實現(xiàn)教學(xué)目標提供良好的保障。

參考文獻：

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[2]賴紅瑜.高中信息技術(shù)游戲化教學(xué)策略探究[J].高考，2017（33）：143.

編輯 張佳琪