舞蹈社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展探究

摘 要：舞蹈社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生大膽展示才藝，完善自我，有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)。目前，由于這樣或那樣的原因，舞蹈社團(tuán)的發(fā)展受諸多制約因素的影響，在發(fā)展過(guò)程中遇到諸多問(wèn)題，迫切需要完善。因此，探索舞蹈社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。以舞蹈社團(tuán)為切入點(diǎn)，在分析初中舞蹈社團(tuán)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展策略，旨在說(shuō)明舞蹈社團(tuán)發(fā)展的重要性，以期為舞蹈社團(tuán)的發(fā)展提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中;舞蹈社團(tuán);現(xiàn)狀;發(fā)展策略

一、初中舞蹈社團(tuán)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，舞蹈社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還存在著諸多亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即舞蹈社團(tuán)定位不明確、舞蹈社團(tuán)制度不健全、社團(tuán)的物質(zhì)支撐較少、舞蹈作品專業(yè)性不足，其具體內(nèi)容如下：

1.舞蹈社團(tuán)定位不明確

舞蹈社團(tuán)定位不明確是初中舞蹈社團(tuán)存在的問(wèn)題之一。長(zhǎng)期以來(lái)，舞蹈社團(tuán)在成立初期，對(duì)社團(tuán)的性質(zhì)及服務(wù)對(duì)象、項(xiàng)目、目標(biāo)沒(méi)有明確的定位，對(duì)社團(tuán)自身的生存與發(fā)展沒(méi)有統(tǒng)籌規(guī)劃，自我發(fā)展的目標(biāo)不清晰，導(dǎo)致社團(tuán)建設(shè)沒(méi)有方向感，社團(tuán)成員和學(xué)校容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，認(rèn)為舞蹈社團(tuán)可有可無(wú)。正是由于社團(tuán)的發(fā)展思路尚不清晰，極大地限制了舞蹈社團(tuán)功能的發(fā)揮。

2.舞蹈社團(tuán)制度不健全

舞蹈社團(tuán)制度不健全制約著初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展。在初中舞蹈社團(tuán)內(nèi)部，缺乏相應(yīng)的規(guī)章制度的問(wèn)題普遍存在，很多學(xué)生都是因共同的興趣愛(ài)好走到一起，在舞蹈社團(tuán)活動(dòng)中沒(méi)有相應(yīng)的制度為依據(jù)，舞蹈活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)章可循，隨意性較大，容易導(dǎo)致“為了活動(dòng)而活動(dòng)”的現(xiàn)象，最終將致使舞蹈社團(tuán)發(fā)展混亂。

3.社團(tuán)的物質(zhì)支撐較少

社團(tuán)的物質(zhì)支撐較少是初中舞蹈社團(tuán)的瓶頸。初中舞蹈社團(tuán)活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)需要方方面面的支撐和配合，如場(chǎng)地、設(shè)備、服裝、舞臺(tái)的搭建等，僅僅依靠會(huì)員象征性的會(huì)費(fèi)，難以實(shí)現(xiàn)，往往需要校方、社會(huì)企業(yè)或者個(gè)人的贊助。但目前許多舞蹈社團(tuán)一直處于社團(tuán)活動(dòng)的邊緣地帶，尚未得到重視，所擁有的物質(zhì)支撐條件較少，完全不足以支撐一個(gè)舞蹈社團(tuán)的運(yùn)作。

4.舞蹈作品專業(yè)性不足

舞蹈作品專業(yè)性不足使得初中舞蹈社團(tuán)陷入困境。就目前而言，初中舞蹈社團(tuán)活動(dòng)的舞蹈作品專業(yè)性不足，在舞蹈作品的制作、編排、表達(dá)方式上缺乏深度思考，表現(xiàn)為無(wú)信仰、無(wú)追求、表達(dá)空洞。大部分原因是舞蹈社團(tuán)活動(dòng)缺乏教師的專業(yè)指導(dǎo)，這就迫切要求專業(yè)舞蹈教師的加入。因此，探索初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展策略勢(shì)在必行。

二、初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展策略

舞蹈社團(tuán)可以豐富學(xué)生的課余文化生活，為進(jìn)一步提高初中舞蹈社團(tuán)發(fā)展水平，在了解初中舞蹈社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.合理定位舞蹈社團(tuán)的目標(biāo)

合理定位舞蹈社團(tuán)的目標(biāo)是初中舞蹈社團(tuán)發(fā)展的關(guān)鍵。在舞蹈社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，首當(dāng)其沖的是合理定位舞蹈社團(tuán)的目標(biāo)，這一目標(biāo)的確立在舞蹈社團(tuán)成立的初期就應(yīng)清晰、明了，統(tǒng)籌規(guī)劃舞蹈社團(tuán)生存和發(fā)展方向，將舞蹈社團(tuán)的自我發(fā)展目標(biāo)當(dāng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，這樣才不至于使舞蹈社團(tuán)建設(shè)迷失方向。

2.健全舞蹈社團(tuán)的制度建設(shè)

健全舞蹈社團(tuán)的制度建設(shè)是初中舞蹈社團(tuán)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。舞蹈社團(tuán)的制度建設(shè)，可以使舞蹈社團(tuán)活動(dòng)有章可循。具體說(shuō)來(lái)，加強(qiáng)舞蹈社團(tuán)內(nèi)部的制度建設(shè)，要把握好兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一是日常行為規(guī)范制度，這一制度的建立旨在規(guī)范社團(tuán)成員的日常行為，如考勤制度、請(qǐng)假制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度等。二是舞蹈社團(tuán)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，確保舞蹈社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。如換屆制度、組織章程、管理制度等，用制度約束社團(tuán)成員的行為。

3.積極爭(zhēng)取社團(tuán)的物質(zhì)支撐

積極爭(zhēng)取社團(tuán)的物質(zhì)支撐對(duì)初中舞蹈社團(tuán)發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)初中舞蹈社團(tuán)建設(shè)而言，需要贏取社團(tuán)發(fā)展的物質(zhì)支持，初中生沒(méi)有收入來(lái)源，資金不足是舞蹈社團(tuán)建設(shè)的短板，需要聯(lián)系校方、社會(huì)企業(yè)或者個(gè)人的贊助，解決好場(chǎng)地、設(shè)備、服裝、舞臺(tái)的搭建等問(wèn)題，社團(tuán)的工作才能正式開(kāi)展。在具體做法上，可以向校方寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源、場(chǎng)地提供等。與此同時(shí)，在爭(zhēng)取社會(huì)企業(yè)的贊助方面，可以通過(guò)適當(dāng)開(kāi)展商業(yè)舞蹈活動(dòng)的形式，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源，獲得外界的捐贈(zèng)和收入。另外，對(duì)于有能力贊助的社團(tuán)個(gè)人，也應(yīng)提倡個(gè)人贊助，助力舞蹈社團(tuán)工作的順利開(kāi)展。

4.加強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)指導(dǎo)

加強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)指導(dǎo)是初中舞蹈社團(tuán)發(fā)展的有效舉措。對(duì)初中舞蹈社團(tuán)建設(shè)而言，舞蹈作品是舞蹈社團(tuán)活動(dòng)的靈魂，由于初中生年齡較小，對(duì)舞蹈的認(rèn)知和表達(dá)存在局限性，加強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)指導(dǎo)必不可少。舞蹈社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)積極尋求舞蹈教師的協(xié)助，邀請(qǐng)專業(yè)的舞蹈教師對(duì)舞蹈社團(tuán)的作品進(jìn)行審核，提出改進(jìn)意見(jiàn)，把好舞蹈社團(tuán)作品的質(zhì)量關(guān)，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的舞蹈作品。

總之，初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。對(duì)舞蹈社團(tuán)而言，應(yīng)合理定位舞蹈社團(tuán)的目標(biāo)、健全舞蹈社團(tuán)的制度建設(shè)、積極爭(zhēng)取社團(tuán)的物質(zhì)支撐、加強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)指導(dǎo)，面對(duì)初中舞蹈社團(tuán)中存在的問(wèn)題，積極探索初中舞蹈社團(tuán)的發(fā)展策略，只有這樣，才能不斷提高舞蹈社團(tuán)的發(fā)展水平，進(jìn)而促進(jìn)舞蹈社團(tuán)又好又快地發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：曹莉莉（1988.9—），山東泰安人，二級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：舞蹈社團(tuán)輔導(dǎo)。

編輯 李燁艷