淺析班級管理

鄭美蓮

摘 要：任教以來一直擔(dān)任班主任工作，對班主任的工作體會頗深：管理好班級不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的“愛心”;為他們“操心”;對他們更得有“耐心”和“真心”;對班級委員有“放手之心”;對家長有“熱情之心”;同時還要有一顆干好班主任工作的“決心”。有了這一顆顆“心”，就要以身作則，用無私忘我的奉獻(xiàn)和高度負(fù)責(zé)的精神去做好這一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。

關(guān)鍵詞：班主任;班級管理;愛心

一、愛心

看到學(xué)生天真可愛充滿笑容的小臉時，我不由得在心里對他們產(chǎn)生了愛，這愛不光是師生愛，更是母愛，擁有愛心是管理班級的重中之重。作為班主任，要與學(xué)生傾心交談，才能深知學(xué)生的需要，每個孩子都喜歡得到老師的關(guān)心和照顧。因低年級學(xué)生自制力差，班主任待在班里的時間較長，課余時間要常和他們談心，在交談中，讓他們感受到老師給予他們媽媽般的關(guān)愛，這樣就搭起了與孩子們之間的感情橋梁。再遇到問題時，孩子們就樂于接受我的教育和引導(dǎo)，對我所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)的效果也就當(dāng)然好了，孩子們喜歡并信服你這個班主任，班級就更好管理。

二、操心

班主任管理班級需要操心。人們常說班主任是世界上“最小的主任”。可這“最小的主任”管的事卻一點(diǎn)也不少。班級的衛(wèi)生、學(xué)生的學(xué)習(xí)等，樣樣少不了班主任的操心。特別是現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，多是獨(dú)生子女，他們頭腦靈活，個性鮮明，敢說敢做，特喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)，但同時也存在一些問題，如驕傲，以自我為中心，喜歡被表揚(yáng)，聽不得批評，不夠虛心聽取別人的意見等，針對這些問題及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我采取不同的教育方法，同時結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對他們進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上又開展了“人人爭先”“人人學(xué)優(yōu)”的活動，以此鼓勵、強(qiáng)化學(xué)生的行為，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個活動主要以我校的“好習(xí)慣十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)卡”的十個方面進(jìn)行評比，讓學(xué)生在這好習(xí)慣十項(xiàng)中嚴(yán)格要求自己。操心學(xué)生要像關(guān)心自己的孩子一樣，即關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更得操心他們的健康，更重要的是關(guān)心他們怎樣懂得做人。這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。正因此才能形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班里一位特別調(diào)皮的學(xué)生，整天起哄，課上課下從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常影響別人，作業(yè)時常不完成，我設(shè)法找他的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就放大表揚(yáng)，不斷用好習(xí)慣十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)卡獎勵他，一段時間下來，好習(xí)慣十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)卡，真正內(nèi)化了他的自覺和行為，他變了，勞動積極，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

三、耐心

我們經(jīng)常聽到老師說，現(xiàn)在的孩子不好教，如今的孩子太不懂事等，這也不能全怪孩子們，因?yàn)楫?dāng)今社會、家庭，孩子們接受到是更為豐富、復(fù)雜的信息，所以管理班級就得更需要耐心。低年級班主任，要時時說，事事說，有時一件事說一遍不行，得說三遍、四遍。班里一位學(xué)生三番五次拿同學(xué)們的東西，經(jīng)幾次耐心教育及家訪，期末他被評為三好生。

四、真誠之心

班級管理更需“真心”和“誠心”，讓學(xué)生感覺到老師發(fā)自內(nèi)心的愛，爭取走進(jìn)每一個學(xué)生的心里去，更多關(guān)注學(xué)生的舉止言行，時時掌握他們的思想變化，以便可以隨時進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個班都有學(xué)困生，對于他們，我們更要給予他們更多的耐心和愛心，要因材施教，同時做到家?；?，讓家長及時了解孩子動態(tài)，家校合力幫助孩子成長。一些留守兒童更需要我們的真心和誠心之愛，要讓這些孩子時時感受到媽媽就在身邊。剛?cè)雽W(xué)時一位同學(xué)不想待，總是哭，我一有時間就跟她說笑，夸獎她字寫得真漂亮，老師特別愛你，慢慢地只要她一看到我，就情不自禁地想拉我的手，想跟我說話。

五、放手之心

班級管理要搞得更好，光靠班主任個人是不行的，因?yàn)橐粋€班級主要的活動是學(xué)生之間的活動，主要關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系。我認(rèn)為“班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做得更好，就是一個優(yōu)秀的班主任。”這時班干部尤為重要，因此我們要有“放手之心”，讓這些班干部成為我們的左右手。如班委，無論從學(xué)習(xí)、還是紀(jì)律，他樣樣做得很棒，他把全班同學(xué)分成兩組，用好習(xí)慣十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)卡來監(jiān)督每組成員的不良表現(xiàn)，他隨時隨地登記各組的記錄，發(fā)現(xiàn)不良的表現(xiàn)，并在能力范圍內(nèi)進(jìn)行糾正，又及時把不良現(xiàn)象上報(bào)給了我，這樣就不存在事后學(xué)生倒咬一口，或?qū)ψ约旱牟涣夹袨椴怀姓J(rèn)。每周一班會上，評選本周的“好習(xí)慣先進(jìn)小組”，小組成員每人貼一張好習(xí)慣十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)卡，各組有了競爭，人人不甘落后，人人爭先，人人學(xué)優(yōu)。這樣又使班級管理工作在無形中得到了升華。我特別注重從小處做起，從小節(jié)育人?！拔覟槿巳耍巳藶槲摇！边@些響亮地口號在班內(nèi)深入人心，學(xué)生的心靈也得到了凈化。

在班主任工作中數(shù)十年如一日，凡事以身作則，身正為范。值得欣慰的是一分耕耘一分收獲，工作的勤懇得到了回報(bào)，幾年來我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班級、先進(jìn)班集體、書香班級等，學(xué)生的成績總是名列前茅?？傊以概ψ龊媒窈蟮墓ぷ?，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，今生做班主任無怨無悔！

參考文獻(xiàn)：

[1]崔福軍.淺談班級管理理念[J].教育與職業(yè)，2005（36）：40-41.

[2]楊務(wù)生.淺談班級管理中的情感教育[J].中小學(xué)德育，2010（18）：39-40.

編輯 高 瓊