提高小學(xué)生寫(xiě)作能力策略初探

范麗麗

作文是衡量一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是展現(xiàn)、評(píng)價(jià)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的重要尺碼。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，是語(yǔ)文教學(xué)研究的一個(gè)重要課題，是每一位從事語(yǔ)文教學(xué)工作的老師都不可回避的問(wèn)題?？偨Y(jié)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為提高學(xué)生的作文能力應(yīng)從培養(yǎng)寫(xiě)作興趣、積累寫(xiě)作素材和反復(fù)寫(xiě)作訓(xùn)練這三個(gè)策略尋找突破口。

一、持久的寫(xiě)作興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的催化劑

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代的教育者則認(rèn)為：興趣可以使人精神振奮、精力集中，有效地促進(jìn)大腦工作，使各種智力因素、情感因素和意志因素最大限度地得到發(fā)揮。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的、蒼白無(wú)力的、沒(méi)有前途的。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，可以使學(xué)生具有積極的精神狀態(tài)，因而在作文的過(guò)程中會(huì)積極探索，傾注真摯的情感，接受美好的陶冶。培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，我從下面兩個(gè)方面入手。

1.打好作文指導(dǎo)課陣地仗

興趣不是天生的，是在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。作文指導(dǎo)課是培養(yǎng)和提高學(xué)生寫(xiě)作能力的第一陣地，也是主戰(zhàn)場(chǎng)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈，教師可以通過(guò)妙趣橫生的敘述，吸引他們的注意力，從而取得良好的教學(xué)效果。教師也可以巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親身參與表演，有助于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，有利于學(xué)生自我內(nèi)心體驗(yàn)的形成。

2.讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)

教師隊(duì)伍里常傳這樣一句經(jīng)驗(yàn)談：一次說(shuō)教不如看學(xué)生一次表現(xiàn)，十次表現(xiàn)不如給一次成功。可見(jiàn)，學(xué)生有了成功的體驗(yàn)就會(huì)使他們樹(shù)立自信心，這種自信會(huì)促進(jìn)學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)，這是小學(xué)生心理特點(diǎn)決定的。作文講評(píng)課中，教師要充分利用這一點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我和獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和抓住他們?cè)趯?xiě)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在成功的體驗(yàn)中悟出更多的趣味和快樂(lè)，愛(ài)上寫(xiě)作。

二、積累寫(xiě)作素材是提升寫(xiě)作能力的秘密武器

2011版語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：學(xué)生在習(xí)作中要運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。在小學(xué)生的習(xí)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積累素材，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工程。教給學(xué)生積累作文素材的方法有很多：一是增加閱讀量。要使學(xué)生作文得心應(yīng)手，就必須在閱讀上下一番功夫。當(dāng)下，統(tǒng)編教材強(qiáng)調(diào)整本書(shū)的閱讀，重視個(gè)性化的閱讀?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是古人讀書(shū)寫(xiě)作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)在今天的作文教學(xué)中仍具有極高的使用價(jià)值。葉圣陶老人有這樣一句話：“閱讀是吸收，好像每天吃飯吸收營(yíng)養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的養(yǎng)料?！倍钦约丫?。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中摘抄名言警句、優(yōu)美詞句，這樣不僅有助于積累詞匯，同樣也有助于提高閱讀的質(zhì)量和效果。三是在生活中感悟。用心地選擇利用和創(chuàng)造條件，帶學(xué)生去感受、觀察和體驗(yàn)大千世界。春天來(lái)了，教師可以帶他們到大自然中去野游，欣賞祖國(guó)的大好河山;秋風(fēng)起了，可引導(dǎo)學(xué)走向田野，收獲豐收的喜說(shuō);下雨時(shí)，叫學(xué)生觀看云的變化和雨中的景物，讓學(xué)生體會(huì)大自然的神奇壯觀。四是在活動(dòng)中收集。比如，在記一次大掃除的作文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)事先要求并啟發(fā)學(xué)生在學(xué)校大掃除活動(dòng)中仔細(xì)觀察同學(xué)們的行動(dòng)，看誰(shuí)的干勁大，誰(shuí)不怕臟不怕累，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)，以及他們的神態(tài)、動(dòng)作如何等。這樣學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章就不是空洞的“口號(hào)式”或“流水式”的東西，而是具體生動(dòng)、有血有肉。

學(xué)生在客觀世界中利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等手段打通自我與世界的鏈接，多渠道地獲取生活素材，在大腦中建立起一個(gè)豐富立體的作文材料庫(kù)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到這一程度后，其作文能力和水平必然會(huì)大為提高。

三、指導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)多練是提高寫(xiě)作能力的必經(jīng)通道

古人云：“熟能生巧?！薄叭浑x手，曲不離口?！本毝嗔水?dāng)然就熟，熟了就能產(chǎn)生技巧。所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多練。一學(xué)期，每個(gè)單元一篇大作文，平均兩周寫(xiě)一篇，實(shí)在不算多。要讓學(xué)生有更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)周記，并鼓勵(lì)學(xué)生記日記，把生活中、學(xué)習(xí)中的見(jiàn)聞?dòng)浵聛?lái)，哪怕一段或幾段話也行，只要學(xué)生能堅(jiān)持下來(lái)形成習(xí)慣，其作文能力必然會(huì)提高。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生周記或日記的指導(dǎo)、督促和檢查，促使學(xué)生多寫(xiě)多練。但是作文練習(xí)不是材料的簡(jiǎn)單堆積和寫(xiě)作方式的機(jī)械重復(fù)，它是學(xué)生一個(gè)人心理活動(dòng)的反映。因此，教師必須進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，給學(xué)生提供有效的練習(xí)條件，每周設(shè)定不同的主題，讓學(xué)生懂得作文練習(xí)應(yīng)有明確的目的要求，要有正確的練習(xí)方法，并根據(jù)不同的特點(diǎn)和難易程度作出適當(dāng)?shù)陌才?，使練?xí)的過(guò)程符合科學(xué)的循序漸進(jìn)的原則。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣、積累寫(xiě)作素材、反復(fù)寫(xiě)作訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是大有裨益的。其中的核心理念不是孤立的、片面的，不能只抓一點(diǎn)，忽視其他，也不能眉毛、胡子一把抓。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、性格、愛(ài)好的不同，有選擇、有目的、有重點(diǎn)地找準(zhǔn)突破口，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的薄弱環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法，才能促使學(xué)生作文能力的普遍提高。這個(gè)過(guò)程不是一蹴而就的，而是一個(gè)階梯式的結(jié)構(gòu)，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是這個(gè)主題結(jié)構(gòu)的締造者。

編輯 王 敏