小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

摘 要：隨著新課程改革的深入，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育也有了更高的要求，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。顯然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展和學(xué)生需求，簡約教學(xué)作為新課程下衍生的一種新型教學(xué)模式以簡單明了、深入淺出取得了不錯的效果。立足于此，闡述簡約教學(xué)的概念和特點，并進一步探究簡約教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：簡約教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯思維非常強的學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力六大核心素養(yǎng)。但是傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)灌輸式的教學(xué)模式使學(xué)生處于一個被動學(xué)習(xí)的地位，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、簡約教學(xué)的概念

簡約教學(xué)顧名思義是用簡單的方式進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提倡的是在教學(xué)的表現(xiàn)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等環(huán)節(jié)實行深入淺出、通俗易懂的教學(xué)措施。改變傳統(tǒng)教師滔滔不絕的灌輸，實現(xiàn)學(xué)生簡單學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、簡約教學(xué)的特點

簡約教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在四個方面：第一，教學(xué)內(nèi)容簡要。主要遵循“少而精”“單而豐”的特點，教學(xué)內(nèi)容具有針對性、實用性。第二，教學(xué)環(huán)節(jié)簡單。簡約教學(xué)提倡的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上要減少教師灌輸，為學(xué)生自主探索預(yù)留更多時間，使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)具有明確的目的性。第三，教學(xué)方法簡明。簡約教學(xué)是“人文教育”下衍生的新型教學(xué)模式，同樣注重的是學(xué)生的興趣和認(rèn)知，所以在教學(xué)方法上要用實踐、思考等方式替代傳統(tǒng)的灌輸，教學(xué)方法不但要簡明，同時還要靈活多變。第四，教學(xué)評價簡潔。教學(xué)評價過程中要注重學(xué)生之間的個性特點和個體差異，做到針對性評價，讓評價內(nèi)容和語言得到“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、簡約教學(xué)在培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)意識是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)會讓學(xué)生對數(shù)字、數(shù)學(xué)符號產(chǎn)生強烈的敏感度，對學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感、符號感等有非常重要的作用。在簡約教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過情境加強數(shù)字感知，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。例如在學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境“學(xué)校組織學(xué)生春游，小學(xué)四年級一共有210名學(xué)生，每輛大巴車可以乘坐35名學(xué)生，請問學(xué)校需要準(zhǔn)備幾輛大巴車？”那么學(xué)生通過情境創(chuàng)設(shè)，明確除數(shù)和被除數(shù)分別是什么，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識和數(shù)字感知，幫助學(xué)生得出正確答案。

2.多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯思維非常強的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，難免枯燥、困難。所以，教師可以利用多媒體教學(xué)中圖片、視頻的形式將抽象、復(fù)雜的知識直觀、簡單化，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)空間觀念，建立完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“長方體和正方體”的時候，由于在此之前，學(xué)生接觸的都是二維圖形，對三維圖形的理解和認(rèn)知不足，理解起來相對困難。對此，教師可以利用多媒體圖片、動畫的形式為學(xué)生展示長方體的展開圖，讓學(xué)生直觀看到二維圖形和三維圖像之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)換過程，強化學(xué)生空間觀念，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

3.生活化教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)是一門實用型學(xué)科，和我們生活之間存在千絲萬縷的聯(lián)系。小到我們生活中的買賣過程，大到國家的科學(xué)技術(shù)，無疑不滲透數(shù)學(xué)知識。因此在簡約教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生加強數(shù)學(xué)理論與生活實踐之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的時候，教師可以將生活中逛超市的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。像“我們?nèi)コ匈I東西，買牛奶花了52元，買零食花了18.8元，水果花了26.3元，媽媽一共帶了100元錢，夠不夠買以上物品？如果夠還剩多少？如果不夠差多少？”學(xué)生通過生活化的導(dǎo)入很容易理解小數(shù)的加減法，不但加強了數(shù)學(xué)理論和生活之間的聯(lián)系，同時在解決生活問題的時候，進一步將知識鞏固。那么當(dāng)學(xué)生再遇到類似的問題時，便養(yǎng)成一種數(shù)學(xué)思維，無形之中提高了學(xué)生的應(yīng)用意識。

4.加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生推理能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師過于注重知識的灌輸和機械性的練習(xí)，忽視學(xué)生自主思考和思維的訓(xùn)練，從而影響了學(xué)生的思維發(fā)展。在簡約教學(xué)中，教師還要注重學(xué)生思維能力和推理能力的發(fā)展，讓學(xué)生在練習(xí)中大膽發(fā)表自己的想法和看法，做到敢想、敢做。

例如，在學(xué)習(xí)“多邊形面積”的時候，教師可以為學(xué)生布置作業(yè)“請同學(xué)們測量自家房間的面積”，那么就有學(xué)生利用所學(xué)知識將每個房屋的面積相加得出房屋總面積，還有一部分學(xué)生利用數(shù)地磚的形式計算房屋的總面積。通過這種開放性的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析、解答，從而加強學(xué)生思維創(chuàng)新訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。

綜上所述，簡約教學(xué)是新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革方向，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有非常重要的意義。因此希望廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在簡約教學(xué)中利用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、生活化教學(xué)和加強思維訓(xùn)練四種教學(xué)方式，體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、踐行“人文教育”理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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作者簡介：任小平，男，漢族，生于1962年12月，甘肅天水人，中專學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，小學(xué)數(shù)學(xué)。

編輯 高 瓊