小規(guī)模學校德育工作的創(chuàng)新與發(fā)展

張佳

摘 要：學生在校時期是一個人性格養(yǎng)成、品行塑造的基本階段，與此同時，學生作為祖國的花朵，他們的道德走向影響著未來社會道德素質(zhì)的整體走向。在他們最重要的德育時代，學習的環(huán)境對學生人格的養(yǎng)成有重大的意義，這對其今后的發(fā)展有不可低估的影響。因此，在學校進行德育便顯得尤為重要，家長和教師則是引領(lǐng)德育的主要力量。為此，先分析當前學校德育存在的問題，再據(jù)此對小規(guī)模學校德育工作如何創(chuàng)新與發(fā)展提出相應(yīng)的分析與對策。

關(guān)鍵詞：小規(guī)模學校;德育工作;創(chuàng)新;對策

德育是教育之魂，歷來為各界相關(guān)教育者所關(guān)注，它對學生的價值觀念與德行品質(zhì)的養(yǎng)成有重要的影響，而學生德育的養(yǎng)成與教師的教學密不可分。因此，師資力量對于小規(guī)模學校的影響更為重大，校方應(yīng)對師資力量加大關(guān)注力度，教師也應(yīng)尋到優(yōu)質(zhì)的教學方式，將情感教育滲入教學環(huán)境中，將心比心，以愛換愛，用真誠的授課方式讓他們在溫情中學會知識，讓他們在愛里懂得尊重?！爱斀處煴夭豢缮俚?，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學生?！苯逃屹澘品蛉缡钦f。誠如斯言，教師的愛對學生的影響實為重要，它不僅是一種力量，更是一種品質(zhì)，因此如何讓學生在愛里成長，如何讓學生健康成長，如何創(chuàng)新開展小規(guī)模學校工作是教育工作者應(yīng)去思考的一個問題，由此，筆者針對上述問題提出了自身的想法與見解。

一、當前小規(guī)模學校德育工作開展存在的問題分析

即便學校德育工作受到各界相關(guān)教育者的關(guān)注并開展了相關(guān)的德育活動來提高德育教學質(zhì)量，但仍存在許多問題亟待解決。首先是教師在德育時的獎懲方式不當。于學生而言，教師的物質(zhì)抑或是言語上的鼓勵會給學生帶來一定的影響，倘若教師獎懲得當，那么學生的學習興趣也會得到一定程度的激發(fā)，反之，學生的心靈會受到傷害。學生的心智不夠成熟，對于問題的處理尚處于形成階段，因此，教師應(yīng)以適當?shù)姆绞綄W生進行合理的獎懲，讓學生樹立正確的道德觀念。其次，校方對德育工作的開展不夠重視，致使教師對學生的德育僅停留在表面，并未真正落實到學生身上。在德育工作開展中，許多教師的重心都放在教育學生的“管理”上，譬如關(guān)注學生在校內(nèi)校外的安全問題等，其他相關(guān)的教育工作一律不論，這也便使德育成為空殼。因此，教師應(yīng)將德育工作落到實處，在教學上應(yīng)有所創(chuàng)新，切實提高德育的相關(guān)教學質(zhì)量，為學生的將來負責。最后，小規(guī)模學校師資力量薄弱。校方并未過多重視教師對德育工作的培訓(xùn)且學校對教師的待遇不夠，導(dǎo)致一些經(jīng)驗豐富且教學優(yōu)秀的教師流失嚴重。另外，一些大規(guī)模學校的待遇優(yōu)厚，環(huán)境好，發(fā)展空間廣，使教師離開小規(guī)模學校而另謀高就。因此，小規(guī)模學校因待遇等多個方面與一流的學校相差甚遠，致使一些高學歷工作經(jīng)驗豐富的教師不將小規(guī)模學校作為第一選擇，即便是留在該學校也存在很大程度上的流動性，這也使學校的德育工作無法得到很好的創(chuàng)新與發(fā)展。

二、小規(guī)模學校德育工作創(chuàng)新與發(fā)展的分析與策略

小規(guī)模學校在德育中存在的諸多問題致使教師在落實德育教學上遇到困難，因此，教師需在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上再針對性地解決問題。因此，筆者針對上述問題，根據(jù)實踐內(nèi)容，提出以下幾點措施。

1.科學開展學校德育教學工作，優(yōu)化實施方案

有關(guān)學校德育教學的方式有很多，我們應(yīng)根據(jù)小規(guī)模學校的總體實際情況選擇合適的教學工作開展方案，通過科學開展學校德育教學工作，將情感教育滲透進課堂。我們應(yīng)遵從德育的規(guī)律進行相適應(yīng)的教學，良好的品德都離不開對認識、情感、意志的培養(yǎng)。我們應(yīng)設(shè)計好科學合理的方案，大膽創(chuàng)新教學思路。譬如在引導(dǎo)學生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)時，學?？梢酝ㄟ^一些校本課程讓學生真切感受我國大好山河的魅力。通過對當?shù)氐牧私馊グl(fā)掘家鄉(xiāng)或是一些比較有研究意義的非遺項目并組織學生去感受。將理念教育、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入一個生動有趣的探究任務(wù)中，使學生對家鄉(xiāng)及祖國有更為深切的熱愛。與此同時，在德育教學工作開展過程中，教師應(yīng)在教學上尊重學生的主體差異性，密切關(guān)注學生的情緒及心理變化，并且要尊重學生的人格及自尊。在關(guān)切學生時應(yīng)善于觀察，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

2.加強人才培養(yǎng)，提高教師教學專業(yè)技能與道德素質(zhì)

學校德育工作中有新的突破，需要教師提高自身素質(zhì)，努力學習相關(guān)德育教學技能，以此提高教學經(jīng)驗。教師應(yīng)重視基礎(chǔ)理論學習，加強自身科目教學能力與德育教學水平，校方應(yīng)有計劃地派教師去相關(guān)培訓(xùn)單位進行深造，不斷鞏固、充實及更新知識。學校應(yīng)通過各種方式組織教師學習德育工作相關(guān)知識，譬如在周末或假期，聘請有豐富經(jīng)驗的德育教學方面的教育者傳授德育工作開展的相關(guān)知識等，并在一個周期性培訓(xùn)學習后對教師進行考核。另外，學校在招聘教師時應(yīng)從知識水平和道德素養(yǎng)等方面進行考核，只有選擇品德好且業(yè)務(wù)技能優(yōu)異的教師才能對學生的全面發(fā)展起到一定的作用。

參考文獻：

[1]馬新軍.推行德育改革 實現(xiàn)德育創(chuàng)新[J].文學教育（下），2019（4）：180.

[2]張森.整合三方教育力量 提高德育工作實效[N].白銀日報，2019-03-30（003）.

[3]陳月琴，孫佳，常國良.綠色教育理念下德育改革的反思與改進[J].黑龍江教育（理論與實踐），2019（Z1）：118-119.

編輯 郭小琴