淺談小學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘 要：音樂是指由旋律、節(jié)奏、聲音和樂器、音響等相互配合而構(gòu)成的一種表達情感的藝術(shù)，隨著新課改的深入發(fā)展，越來越多的學(xué)校將音樂作為提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，通過情景交融讓學(xué)生感受音樂之美，陶冶學(xué)生的身心，進而促進學(xué)生的全面、健康地發(fā)展，試圖就小學(xué)音樂素質(zhì)的培養(yǎng)的點滴體會，淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高小學(xué)生音樂興趣，為現(xiàn)代化教育培育全面發(fā)展的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)

一、小學(xué)音樂教育的意義

（一）音樂教育有利于提高小學(xué)生思想政治素質(zhì)

小學(xué)生正處于人生的初級階段，也是小學(xué)生形成正確思想認識的重要階段，把小學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚的人，也是小學(xué)教育階段的重要內(nèi)容與目標，作為小學(xué)音樂教師，其實更利于對小學(xué)生思想素質(zhì)教育進行培養(yǎng)。而音樂可以：“正身行、廣教化、美風俗”。小學(xué)生通過感受到音樂之美，對小學(xué)生情操的培育與塑造以及對其人生觀、世界觀的確立，音樂也不失為一個重要的教學(xué)手段。音樂對小學(xué)生思想情操的培育與塑造是潤物細無聲的、是潛移默化的。優(yōu)美高尚的音樂能激勵小學(xué)生的拼搏精神，凈化小學(xué)生的靈魂，升華小學(xué)生的品格，讓小學(xué)生在聲情并茂的音樂世界中，感受音樂之美，鑒賞音樂之美與創(chuàng)造之美，具備分辨好壞的能力;讓小學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)等方面受到熏陶。同樣也讓小學(xué)生在音樂的旋律中，體會到祖國山河的壯麗，中華民族的勤勞勇敢，樹立起遠大理想，進而培育小學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的深厚感情。

（二）小學(xué)音樂有利于提高小學(xué)生的智力素質(zhì)

小學(xué)生同樣也是處于智力開發(fā)的重要階段，小學(xué)生享受音樂教育，同樣也能有效地促進其心智的發(fā)展，促進學(xué)生大腦的發(fā)展，現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家對人類的大腦研究表明，左腦擅長邏輯思維，而右腦擅長形象思維。而音樂教育恰好能促進左右腦平衡發(fā)展，是開發(fā)人類智力的最好途徑。古今中外很多名人也都和音樂有著不解之緣，如孔子作《樂》，愛因斯坦很多科學(xué)成就是從音樂啟發(fā)而來的。音樂教育同樣也能幫助小學(xué)生擴大眼界，擴大小學(xué)生的知識面，有刊于提高學(xué)生理解力、觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。小學(xué)生在學(xué)習音樂的過程中，身體的功能器官也會得到調(diào)動與鍛煉，從而讓學(xué)生變得更加靈敏和聰慧，進而又能促進對其他學(xué)科的學(xué)習，為小學(xué)生的智力素質(zhì)的開發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。

音樂的優(yōu)美旋律對能緩解小學(xué)生學(xué)習的疲勞，能讓小學(xué)生的大腦神經(jīng)得到放松，能讓小學(xué)生上課時集中精力，有利于學(xué)生身心全面發(fā)展，有助于凈化小學(xué)生心靈，養(yǎng)成良好的道德情操，為現(xiàn)代化教育培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、利用音樂、講解音樂，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣

隨著新課改深入進行，很多小學(xué)開設(shè)了旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣素養(yǎng)的課程，如音樂、美術(shù)和書法等。小學(xué)生活潑好動，喜歡表現(xiàn)，模仿能力強，并且聲音甜美，稍加訓(xùn)練便會起到意想不到的效果。音樂作為世界通用語言，從小培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有著非常重要的現(xiàn)實意義。根據(jù)小學(xué)生性格單純的特點，老師在教學(xué)的過程中選擇一些明快、清新符合小學(xué)生心理特點的音樂或歌曲，運用現(xiàn)代化教學(xué)的手段，精心設(shè)計教學(xué)情境，特別是自然界婉轉(zhuǎn)的鳴脆鳥聲，悠揚的笛聲。都會帶給學(xué)生前所未有的體驗。老師可以運作多媒體與網(wǎng)絡(luò)下載儲存下大自然最美妙的聲音。如播放《百鳥朝鳳》，讓學(xué)生分辨出各種鳥的聲音。同時在電腦屏幕上展現(xiàn)這種鳥飛過的場景，就會把學(xué)生帶到一個音樂王國。聽完了歡快的《百鳥朝鳳》，可以問一下小學(xué)生從音樂中聽出什么故事了嗎？然后把百鳥朝鳳的故事講一下，讓學(xué)生再聽一遍百鳥朝鳳，小學(xué)生的第二次欣賞遠比第一次聽收獲大得多。然后再告訴小學(xué)生，音樂不僅能模仿出大自然的聲音，同樣也可以表達一恢宏的大場面，比如《十面埋伏》《命運交響曲》，讓小學(xué)生感受音樂的博大精深，通過老師對各類音樂的講解與引導(dǎo)，學(xué)生的欣賞水平會逐漸提高起來，學(xué)生學(xué)習音樂的興趣也會大大提高，也更能掌握音樂的基礎(chǔ)知識。學(xué)生逐漸通過音樂感受大自然的和諧之美，自然地去想保護大自然的環(huán)境不受破壞，同時陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的音樂審美意識，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。

三、激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣，引發(fā)小學(xué)生的學(xué)習動力

興趣是最好的老師，也是學(xué)習的最大的動力，如何激發(fā)小學(xué)生的音樂興趣，則需要老師認真研究和琢磨的，小學(xué)生年齡偏小，但是模仿能力較強，而且有較強的好奇心，教師根據(jù)學(xué)生的特點，引導(dǎo)學(xué)生去演奏一些樂器，慢慢孩子就會有成就感，就有學(xué)習音樂的動力，也可以利用孩子爭強好勝的心理，將一些歡暢明快的音樂，教給他們演唱，然后讓學(xué)生自己做出評比，選出優(yōu)勝的同學(xué)，教師及時給予指導(dǎo)和教導(dǎo)。如教給學(xué)生《春天在哪里》這首歌，首先教給學(xué)生如何唱，然后根據(jù)樂理告訴同學(xué)們?nèi)绾伟l(fā)發(fā)音，如何換氣，如何熟悉音樂節(jié)拍。同時讓學(xué)生想象置身于春天大自然環(huán)境中一樣，感受音樂之美，感受音樂的力量。

在音樂的學(xué)習過程中，主音樂帶給學(xué)生自由想象的空間，感受音樂帶給人的身心愉悅，給他們的想象插上翅膀，讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉和提高。

參考文獻：

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[2]孫鶴.新課改背景下的小學(xué)音樂課堂的教學(xué)研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（12）：101.

作者簡介：王梅芳（1976.09—），女，漢，福建省泉州市人，本科，現(xiàn)任職于泉州市豐澤區(qū)第五實驗小學(xué)，小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)教育。

編輯 杜元元