小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲融入設(shè)計(jì)及教學(xué)方法研究

王萍

摘 要：對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游戲設(shè)計(jì)的原則進(jìn)行簡(jiǎn)述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中從整改教學(xué)方式，借助游戲教學(xué)等多個(gè)方面，進(jìn)行游戲融入設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的應(yīng)用，希望能為相關(guān)人士提供些許參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);游戲融入;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)作為主要教學(xué)科目之一占有重要位置，數(shù)學(xué)教育對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力和心算能力有著重要作用。從傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，在教學(xué)中存在枯燥、死板等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。而課堂教學(xué)中游戲的融入，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。而且隨著新課改的深入，游戲教學(xué)法是目前教學(xué)領(lǐng)域中較為有效的方法，因此值得在教學(xué)中推廣與應(yīng)用。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游戲融入設(shè)計(jì)的原則

1.遵循多樣化原則

把游戲融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)不能進(jìn)行改變，但是可以有效調(diào)整教學(xué)方式。所以，這就需要數(shù)學(xué)教師能夠保證游戲融入設(shè)計(jì)具有多樣化特點(diǎn)。首先，教師需要和學(xué)生之間進(jìn)行提前交流，充分了解和掌握學(xué)生感興趣的游戲方式，由于小學(xué)生年齡較小，具有喜新厭舊的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中使用多樣化游戲教學(xué)方式，不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能有效吸引學(xué)生的注意力;其次，教師還需要在日常生活當(dāng)中留意小學(xué)生感興趣的熱門游戲，然后把這些游戲融入教學(xué)中。

2.遵循規(guī)范性原則

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲的融入設(shè)計(jì)，需要教師能夠高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且還需要注意在游戲過(guò)程中是否具有規(guī)范性特點(diǎn)，確保游戲教學(xué)模式的開(kāi)展能夠根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的流程進(jìn)行，防止在游戲活動(dòng)中出現(xiàn)混亂等現(xiàn)象，從而影響教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成。與此同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)中，游戲任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合應(yīng)用，需要小學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下完成所設(shè)計(jì)的游戲，進(jìn)而發(fā)揮出游戲教學(xué)的作用。

二、課堂教學(xué)中游戲融入設(shè)計(jì)與教學(xué)方法分析

1.調(diào)整教學(xué)方式，加大教學(xué)游戲性

由于小學(xué)生年齡較小，且具有活潑好動(dòng)、自制力差等特點(diǎn)，在面對(duì)陌生事物時(shí)會(huì)產(chǎn)生好奇心理。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，不僅能充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生在多樣化的游戲規(guī)則中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。與此同時(shí)，游戲教學(xué)在一定程度上有效減少了數(shù)學(xué)的抽象化特點(diǎn)，避免了枯燥、乏味的講解教學(xué)方式，能讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)“三角形的分類”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用玩具的方式開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)之前教師需要給學(xué)生準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)玩具，其中包含正方形、長(zhǎng)方形及多邊形等玩具，再讓學(xué)生針對(duì)玩具的形狀及使用功能等進(jìn)行合理分類，進(jìn)而促使學(xué)生能夠在游戲氛圍中充分了解玩具的屬性，以及有關(guān)三角形分類的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。

2.借助游戲教學(xué)，了解學(xué)生掌握情況

從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師考查學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要方式是試卷考試，通過(guò)試卷考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，但是運(yùn)用這種方式考查學(xué)生知識(shí)掌握情況，在考試中常常都會(huì)存有學(xué)生作弊、投機(jī)取巧等行為，所以運(yùn)用試卷考試的方式不能充分考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，而在游戲中考查學(xué)生實(shí)際掌握情況，要比試卷考試更為準(zhǔn)確。通過(guò)游戲方式考查能讓學(xué)生處于放松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

如，學(xué)生在學(xué)習(xí)人教四年級(jí)下冊(cè)“單位換算”這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用“飛碟來(lái)襲”的游戲考查方式，通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式，模擬在前進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中遇到飛碟偷襲，并且只要把飛碟擊毀才能夠前行，在飛碟中載有近期學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，只有學(xué)生使用正確答案才能把飛碟擊毀，才能夠前進(jìn)。教師可以運(yùn)用分組比賽的方式，充分激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.借助手機(jī)軟件，激發(fā)學(xué)生闖關(guān)興趣

隨著智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，有很多游戲公司已經(jīng)開(kāi)發(fā)了專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，并且也有很多游戲軟件融入學(xué)校的課堂教學(xué)中，教師需要正確引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)游戲軟件使用方法，或者還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間，借助游戲軟件的方式了解和掌握數(shù)學(xué)課本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)[2]。如小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機(jī)、小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算練習(xí)等，都屬于提升學(xué)生創(chuàng)造力、想象力及記憶力的主要游戲軟件。而且再加上游戲關(guān)卡較多，逐漸加深的游戲難度，能夠充分激發(fā)學(xué)生的闖關(guān)興趣，但是一定需要嚴(yán)格控制好學(xué)生掌握手機(jī)的時(shí)間，避免出現(xiàn)學(xué)生過(guò)于沉迷游戲、不樂(lè)于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲融入需要遵循多樣化和規(guī)范性原則，然后借助游戲教學(xué)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中獲取到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使游戲教學(xué)能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤潭.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（7）：217-218.

[2]徐冬靜.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用探討[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（4）：220.

編輯 溫雪蓮