淺談作文教學(xué)中教師寫范文的必要性

葉文文

在日常教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)老師的范畫，數(shù)學(xué)老師的范例，以及體育老師的示范動(dòng)作，我們都比較熟悉，并且受到一定程度的重視。但在我們的作文教學(xué)中，又有多少老師能親自撰寫范文？他們往往被一成不變的模式所替代，從而忽視了范文的指導(dǎo)意義，使作文教學(xué)成為水中月、鏡中花。

一、范文的重要性

什么是范文？范文就是指在教學(xué)中能成為學(xué)生的典型范例的文章。我們學(xué)習(xí)的課文就是范文，它可以使學(xué)生陶冶情操，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，形成聽說讀寫的綜合能力，在增長知識(shí)的同時(shí)長智。而把這種語言表達(dá)能力實(shí)際運(yùn)用出來就是你的作文水平。因此好的范文對(duì)于提高學(xué)生的作文水平是非常有效的。

例如，三年級(jí)語文中有一篇《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》就是一篇非常好的范文。這篇文章結(jié)構(gòu)鮮明、詳略得當(dāng)、淺顯易懂，學(xué)生通過模仿再結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)基本都能寫出一篇不錯(cuò)的作文。所以一篇好的范文在一堂作文教學(xué)課中不可或缺。但是，不是每次都有現(xiàn)成的范文來讓我們教學(xué)，所以這就需要我們教師自己來寫。

二、寫范文的好處

（一）寫范文對(duì)教師的好處

我認(rèn)為，教師寫范文的好處是很多的：對(duì)老師自身來說，首先，教師為了寫范文必須深入第一線去了解、觀察，掌握寫作素材。就以“楊梅”為例，它一年四季都是不盡相同的，可以說有很多人吃過楊梅，但不一定看到過楊梅花。那么，教師在深入第一線后，寫出來的內(nèi)容就會(huì)更加豐富翔實(shí)、更加生動(dòng)。其次，教師在寫范文時(shí)，會(huì)親身體驗(yàn)到寫作時(shí)的難易之處，這樣就會(huì)做到有的放矢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解，更好地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。再次，教師寫范文，其實(shí)就是在體會(huì)學(xué)生的勞動(dòng)過程，也是心靈的溝通，加上老師的范文與學(xué)生交談，能進(jìn)一步鞏固師生友誼。最后，教師通過寫范文，可以提高自身的寫作水平，從而以更準(zhǔn)確的方式教授給學(xué)生，使之融會(huì)貫通，舉一反三。

（二）寫范文對(duì)學(xué)生的好處

對(duì)學(xué)生來說，至少也有這樣三個(gè)好處：其一，在寫作前具有引導(dǎo)作用。學(xué)生寫作時(shí)往往有“欲寫筆難下”的狀態(tài)，這時(shí)，教師如果及時(shí)用范文來引導(dǎo)一下，無疑會(huì)使學(xué)生茅塞頓開，激發(fā)學(xué)生思維的活躍性。其二，在寫作中具有借鑒作用。學(xué)生在起草了一半后，可叫他們先擱筆，把寫好的前半部分朗讀出來，把未寫好的后半部分口述出來，讓學(xué)生在互相交流中取長補(bǔ)短。然后，教師針對(duì)學(xué)生所暴露的問題，拋出范文，讓學(xué)生借鑒，替他們排憂解難，使他們?cè)趯?duì)比中領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)自己的不足，它的目標(biāo)是修改、補(bǔ)充和改進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)從“模仿”到“創(chuàng)造”。其三，可用于寫作后的提高。學(xué)生的作文中肯定會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，而學(xué)生通過自己的習(xí)作與老師的范文的對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而進(jìn)一步修改，進(jìn)而養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣。同時(shí)也可以防止一些不良的自滿情緒的產(chǎn)生，使他們能充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于寫作水平的提高。

三、怎樣寫好范文

那么，教師應(yīng)怎樣寫好一篇范文呢？我認(rèn)為應(yīng)做到“三個(gè)一”，即：一顆童心，一雙慧眼，一支勤筆。

（一）要有一顆童心

我們知道，成年人和孩子觀察事物的視角不盡相同。就以“0”為例，教師認(rèn)為這是“零”或是“拼音O”，而有的孩子則會(huì)把這個(gè)“0”看成是西瓜、氣泡等等。有的孩子還會(huì)問一些大人認(rèn)為可笑的問題，其實(shí)這就是童心。作為小學(xué)教師特別是低段教師，只有保持一顆童心，了解他們的所思所想、興趣愛好和需求，才能寫出一篇貼近孩子的好范文。

要做一個(gè)有童心的老師，首先，應(yīng)該解放“師尊生卑”的傳統(tǒng)思想，以平等的身份去和學(xué)生交流，在課堂內(nèi)外都要保持親切的笑容，一個(gè)玩笑、一首歌、一個(gè)游戲、一件趣事，都可以拉近師生距離，走進(jìn)孩子的世界，與學(xué)生真正心靈相通。其次，在寫作時(shí)，要以兒童的思維方式去構(gòu)思，以兒童的口吻去寫，寫好每句話，不要強(qiáng)求布局的精巧、詞藻的華麗，這樣寫出來的范文，才能更適合小學(xué)生，發(fā)揮出范文應(yīng)有的作用。

例如，教學(xué)習(xí)作訓(xùn)練《課外活動(dòng)》時(shí)，課上我和學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，剛開始學(xué)生還放不開，后來我主動(dòng)提出愿意做老鷹，然后裝出一副張牙舞爪的樣子，學(xué)生一看到我這副模樣，都忍不住哈哈大笑起來……這次活動(dòng)我們都玩得很盡興，我似乎又回到了童年時(shí)代，貪玩的天性顯露無遺。游戲之后，我一氣呵成，寫了一篇非常生動(dòng)有趣的作文。

（二）要有一雙慧眼

在深入第一線搜集素材時(shí)，教師本身就比學(xué)生有著更豐富的閱歷，因此能注意到一些學(xué)生容易忽視的細(xì)節(jié)或現(xiàn)象。例如在描寫人物的外貌時(shí)，學(xué)生的描寫往往會(huì)千人一面，眼耳鼻唇臉一樣不落面面俱到，抓不住人物的特點(diǎn)。因此，教師在寫范文時(shí)，就要抓住人物的個(gè)性特征，特別是能反映人物品質(zhì)的特征，使人物的外貌與個(gè)性特點(diǎn)統(tǒng)一起來，從而使學(xué)生有所啟發(fā)。以“我的爸爸”的外貌描寫為例：

我的爸爸今年四十五歲，額角的頭發(fā)微微禿進(jìn)去一些，眉毛濃黑，手指粗大，指甲縫里還夾著一些黑泥巴……這樣抓住“手指粗大、黑泥巴”等富有特征的描寫，一個(gè)身強(qiáng)力壯、精神飽滿的農(nóng)民形象便生動(dòng)地展現(xiàn)在我們的眼前。

想要練就這樣的一雙慧眼，教師首先要學(xué)會(huì)留心觀察各種各樣的事物，并善于抓住人或事物的外在特征。其次，要學(xué)會(huì)通過人或事物的外在特征推測(cè)其內(nèi)心世界或事物的本質(zhì)特征。再次，要學(xué)會(huì)選擇材料，在眾多取材中選擇最能體現(xiàn)文章中心思想的最具說服力的材料。然后，要學(xué)會(huì)構(gòu)思，在處理開頭結(jié)尾、篇章結(jié)構(gòu)等方面都要細(xì)細(xì)推敲，盡量做到范文的最優(yōu)化。最后，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的問題，再針對(duì)性地寫作。

（三）要有一支勤筆

寫范文不是一件輕松的事，尤其是要寫好每一篇范文，這就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。但是經(jīng)常寫范文不僅有助于教師錘煉語言，而且可以熟練掌握寫作技巧，提高寫作水平。更重要的是如果學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的范文之后會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，這時(shí)學(xué)生再去寫作時(shí)就不會(huì)認(rèn)為寫作文是一件苦差事了。

要做到勤，可從以下幾方面去努力：（1）把范文當(dāng)做教師的基本功訓(xùn)練之一，如同作業(yè)那樣，做到每篇必寫。（2）養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，積累素材。（3）教學(xué)相長，在習(xí)作指導(dǎo)中如若發(fā)現(xiàn)范文的不足之處，應(yīng)及時(shí)修改。只有勤寫勤練，持之以恒，教師才能寫出好的范文來。

當(dāng)然，教師寫范文的最終目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，是授之漁，而非授之魚。不論怎樣，教師若能常寫范文，對(duì)己、對(duì)學(xué)生都將大有裨益，作文教學(xué)也能得益于此。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊