淺談如何提高學(xué)生說英語的能力

尹延增

摘 要：提高學(xué)生說英語的能力在英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它是實現(xiàn)英語交際的橋頭堡。根據(jù)學(xué)生實際情況創(chuàng)設(shè)適合其特點的心理環(huán)境和令人愉悅的情景，采取行之有效的多樣化演練方式，對提高學(xué)生說英語的持久興趣、提高其自信心、激發(fā)其潛能都是行之有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;英語;策略

提高學(xué)生說的能力是英語教學(xué)的重要一環(huán)，是英語有效教學(xué)的目的，也是英語學(xué)習(xí)的最終目的，在人們的交往中更是具有舉足輕重的作用。從教學(xué)上講，練好了口語，對于聽、讀、寫、譯的能力提高作用巨大，因此，在教學(xué)中絕不可偏頗。

可是由于種種原因，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和實際交往中，還不習(xí)慣使用英語對話，不會對話，甚至連最基本的英語日常會話都無法進行，更談不上用英語交流思想了。其中原因固然不少，但學(xué)生的思想問題和教師的教學(xué)思路問題不容忽視。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立克服困難的決心，采用各種有效手段消除學(xué)生說英語的種種顧慮，培養(yǎng)學(xué)生敢說英語的信心和勇氣。我們知道，在語言交流過程中任何人都有可能會犯錯，所以我們要告訴學(xué)生，說錯了沒有關(guān)系，說錯是說對之母。關(guān)鍵是要有敢于說的精神，說英語的能力要在不斷犯錯、糾錯中逐步提高。

教師在培養(yǎng)學(xué)生說的方面應(yīng)起主導(dǎo)作用。在平時的教學(xué)與課內(nèi)外練習(xí)中，進行大量豐富多彩的強化訓(xùn)練以及設(shè)計有效的各種場景操練至關(guān)重要。而在說的操演過程中，教師采用賞識教育法可提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加積極向上，這應(yīng)該是提高說的能力的最佳評價選擇。其中，對學(xué)生的錯誤千萬不要過多糾正，但對他們的點滴進步卻要進行放大性的欣賞鼓勵，以達事半功倍之效。這具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、課堂上用英語組織教學(xué)

用英語組織教學(xué)是給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境的一個重要手段。教師可有效借助各種實物、卡片、簡筆畫、圖畫、身體語言等進行直觀教學(xué)，形成聽說能力的有效氛圍。教師身體力行，注重口語表達，這有利于學(xué)生模仿，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡聽說英語的欲望和習(xí)慣。過程必須循序漸進，開始時可使用較簡單的課堂用語，同時伴有手勢、動作、表情、神態(tài)等手段幫助學(xué)生理解。對于一些比較難理解的單詞、句子，應(yīng)先說一遍或幾遍簡單的英語，再簡單地用漢語解釋一下，繼而用簡單的英語換一種解釋，然后逐漸脫離漢語，久而久之，學(xué)生要開口就會自然想到用英語表達。當學(xué)生有些基礎(chǔ)后，課上便全用簡單的英語授課，并借助各種身體語言，如此循序漸進，逐步鼓勵帶動學(xué)生用英語進行簡單會話，效果一定彰顯。到了比較高的年級，就不必要再顧慮學(xué)生是否能聽懂，盡量避免使用漢語，而是通過各種身體語言給予學(xué)生暗示，令其自我領(lǐng)悟，習(xí)慣成自然。

二、使用電教手段

運用豐富多彩的多媒體展示使學(xué)生多聽、多說、多練是必需的，這是培養(yǎng)語感的主要手段之一。教師應(yīng)充分發(fā)揮錄音機、PPT、電視機、動畫片、微視、電影等多媒體的作用，直觀形象地讓學(xué)生進行聽說模仿練習(xí)。標準的語音、語調(diào)，特別是聲情并茂的情景會話錄音，能帶給學(xué)生一種身臨其境之感。通過多圖景視聽，學(xué)生會積極模仿，在模仿中練習(xí)語流，獲得節(jié)奏群，提高語感。然后再做一些內(nèi)容相近的口頭練習(xí)，進行大劑量、高密度的模仿演練。電化教學(xué)展示要以精彩紛呈的畫面為主線，以豐富多彩的內(nèi)容展示為主軸。如使用錄音機、動畫時，開始先不要讓學(xué)生看書聽錄音，只要聽清楚語音、語調(diào)、語速、語感、節(jié)奏等，明白其大意即可，然后讓他們跟著示范逐句認真模仿錄音說話，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，可嘗試不看書直接進行仿說。

三、情景課堂教學(xué)

充分利用課堂這一陣地最大限度地給學(xué)生提供聽說機會。進入角色對話、上講臺表演。分組，或男女，或師生，或生生交替答問、對話、討論，或讓學(xué)生命題等多種形式。如此可激發(fā)學(xué)生智力活動的積極性，培養(yǎng)持久興趣。創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生說英語能力，增強學(xué)生說英語興趣的基本方法。語境創(chuàng)設(shè)，是教學(xué)詞匯、句型、對話、課文諸如此類的精髓所在。情景要貼近學(xué)生生活，新穎、有趣，以充分提高學(xué)生說的沖動和激情為要點。

（一）激情教學(xué)演繹。教師在說的教學(xué)中，自始至終都要激情澎湃，高密度強化知識重難點和學(xué)生短時記憶力，才能引起學(xué)生的強烈共鳴，最大限度地激發(fā)學(xué)生說英語的熱情。教師說的激情是學(xué)生積極思維、熱情參與說英語的催化劑和粘合劑。教師若無激情，教學(xué)過程必然乏味，學(xué)生說英語的欲望自然不會很強。

（二）默契合作操練。小組合作能有效地對新知進行鞏固操練，能夠讓學(xué)生在一個比較輕松的語言環(huán)境中表達、運用、鍛煉、提高自己。學(xué)生在合作中“學(xué)”說、合作中學(xué)“做”，語言環(huán)境民主、寬松，學(xué)生都樂于合作參與，勇于進行交際實踐，有力地激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。教師能否做好導(dǎo)演是小組合作成敗的關(guān)鍵因素。

（三）適時地多開展游戲活動。游戲教學(xué)，也是提高興趣、降低學(xué)生疲勞度的有效方法之一。游戲是激趣、有效調(diào)動學(xué)生積極參與性的最佳粘合劑。它可以把枯燥乏味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的游戲形式，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，學(xué)生樂說樂做，達到寓教于樂的目的。

（四）實用練習(xí)強化。（1）抓住突出重點，循序漸進地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動、扎實、有效地練習(xí)多說，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重實際運用和應(yīng)用能力的培養(yǎng);語言輸入量要大，訓(xùn)練密度要高，難度梯度增加應(yīng)符合學(xué)生實際，訓(xùn)練形式應(yīng)豐富多彩，不拘一格;說的題型應(yīng)形形色色，千變?nèi)f化。（2）多采取快速反應(yīng)法，如快看快說，要注意節(jié)奏與邏輯鏈接;說的教學(xué)設(shè)計流程要合理，不管是采用機械性練習(xí)、引導(dǎo)性練習(xí)還是開放性練習(xí)或運用性練習(xí)都應(yīng)如此。（3）通過說唱操練（如Lets chant）或用熟悉的曲調(diào)進行角色模仿表演，擴充表演，在語境中調(diào)動學(xué)生之積極性，應(yīng)該也是非常有效的教學(xué)法。

（五）和諧情景演練對話。模擬情景對話與表演，不但能活躍課堂氣氛，營造和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，在具體語境中還能實現(xiàn)對學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)。如創(chuàng)設(shè)情景，邀請學(xué)生一起參與，邊做邊演，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新知的沖動。讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的對話內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。

（六）改編演示。在鞏固提高階段，要充分創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。經(jīng)常在課堂上把句型、對話、短課文編成短劇，把日常生活中的現(xiàn)象拿來編成小對話，讓學(xué)生表演或要求師生、生生進行隨機對話，學(xué)生在如此輕松歡快的氛圍中練習(xí)口語會話，就會精力集中、興趣高、記得牢。期間，教師應(yīng)準備不同顏色的小紅花以示鼓勵。鞏固性練習(xí)采用Lets do邊做邊說，既生動又有效。此外，運用歌曲跟唱來結(jié)束課堂，能使學(xué)生印象深刻，也是不錯的選擇。

（七）豐富知識擴充。在成功完成主任務(wù)型教學(xué)任務(wù)的知識、技能目標的同時，還應(yīng)特別注意課外知識的擴充引入，增加學(xué)生的知識廣度和深度。如通過師生自編歌謠歌曲、新編對話、續(xù)寫故事、新聞采訪、小知識競賽等，進行知識的再加工、再深化，進行情感的再教育，為以后新知的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

四、積極進行課堂間交際

課間，教師可采取眾多措施指導(dǎo)學(xué)生如何說。如教師之間常用英語交談，以身作則最重要。課間，可利用一切可能的機會，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的英語知識，在真實的情況下進行思想交流。如教師用英語解釋某些單詞、句子、布置作業(yè)，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)或準備情況;學(xué)生用英語提出疑難問題、回答教師的詢問等。學(xué)生說英語時，教師要耐心地鼓勵學(xué)生多開口，注意訂正錯誤。教師要注意評價藝術(shù)，要多表揚、贊許，不責(zé)備、不批評、更不能譏諷，要充分增強學(xué)生的自信心、自尊心和上進心。教師要時刻注意賞識自己的學(xué)生。

五、日常英語練習(xí)

（一）在日常生活中，教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時把已學(xué)過的知識口頭表達出來。教師要勤問、勤查。平時見面時師生之間、學(xué)生之間用英語打招呼、問候，進一步擴展為師生之間、學(xué)生之間在多種場合進行會話。號召學(xué)生在沒有老師的情況下也要自覺講英語，如在教室、走廊、操場、寢室、街上、路上等場所，主動用已學(xué)過的英語與人對話。

（二）借助小值日，讓學(xué)生用英語講一個諺語、小故事、謎語、小笑話等。開展值日生講英語的活動，不僅可以溫故，讓學(xué)生活用英語，還能訓(xùn)練和提高學(xué)生說英語的勇氣和表達能力。只要他們能說一點英語，就放手給他們機會說。內(nèi)容可以豐富多彩，如談?wù)摃r間、天氣、自我介紹、新聞、理想打算、家庭情況等。每次上課前選出輪流值日生代表用英語報告。開始練習(xí)時，可用最簡單的日常用語，以后逐漸加深。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識內(nèi)容運用到值日匯報的內(nèi)容中去。

（三）開展英語角或興趣小組活動。如利用每周星期二、星期四的課外活動時間（每次大約20分鐘左右），在活動中，讓學(xué)生按某個話題自由地說英語。教師要鼓勵、組織盡量多的人參加，只要有說的意愿，任何學(xué)生都可以參加。可在操場邊、校園一角，或在校外某一場所進行。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)并活用禮貌用語、自我介紹，談?wù)摃r間、天氣、個人愛好、家庭、朋友情況等。

（四）利用節(jié)假日舉行英語座談會、討論會、匯報演出等，用簡單英語交流思想。如六·一兒童節(jié)時，讓學(xué)生排演一些比較簡單的英語短劇、小品、雙簧、歌曲節(jié)目，演出時邀請家長來觀看，以增強學(xué)生自信心和表演欲望。在此過程中學(xué)生可體驗聽懂、會說英語的樂趣，激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)英語的欲望。因用英語演出時有唱有跳、有說有笑、有靜有動等特色，還能體驗英語表演的新鮮味、新奇感，學(xué)生自然會樂在其中，效果很好。

（五）進行各種形式的英語口語比賽，如定期進行朗誦、唱歌、講故事、演小品、演講等小比賽，設(shè)置小獎品，形成競爭意識。如此，可有效激發(fā)學(xué)生說英語的熱情，讓學(xué)生較快進入英語境界，從而較大限度提高學(xué)生英語的聽說能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，途徑很多，練習(xí)方法也是多種多樣。教師可結(jié)合教學(xué)實際，多種方法靈活運用，貫穿教學(xué)始終。力爭使每個學(xué)生都能張開口說，都喜歡張開口說，從而達到活學(xué)活用、較順利地表達出自己思想的目的。唯有如此，學(xué)生的英語口語能力才能真正提高，英語教學(xué)目的才能真正達到。

編輯 杜元元