互聯(lián)網(wǎng)+時代家校共育策略研究與實踐

彭麗平

摘? 要 自“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念提出以來，各行各業(yè)都在積極研究探索“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”會發(fā)生怎樣的變化，學校更應該研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家校共育策略?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代最顯著的特點是移動互聯(lián)，基于移動互聯(lián)這一特征，分析學校在家校共育工作方面的現(xiàn)狀，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家校共育策略，并以學校運營微信公眾號、校園網(wǎng)、班級微信群的實踐為例，展示學校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對家校共育的大膽嘗試。

關鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+;移動互聯(lián);家校共育;智慧校園;微信

中圖分類號：G626? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）05-0066-02

1 導語

自2015年李克強總理在兩會報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念以來，各行各業(yè)都在做“互聯(lián)網(wǎng)+”的事業(yè)，而且做得風生水起，去銀行不用再排隊了，網(wǎng)絡購物已成為人們的日常生活習慣，手機支付、網(wǎng)上訂餐訂票也已司空見慣。作為社會知識和人類智慧的集散地，學校更應該在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一領域做好文章。

2 問題的提出

當前，現(xiàn)代信息技術強勢闖入民眾的生活，互聯(lián)網(wǎng)已然深入社會的每個角落，“互聯(lián)網(wǎng)+”也已成為社會的客觀存在，它們正在悄然影響并改變人們的生活，甚至互聯(lián)網(wǎng)也正成為人們思維和行為的一種方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”將給人們帶來怎樣的變化呢？又該如何讓“互聯(lián)網(wǎng)+”為教育融入新的內容呢？

教育是多因素共同作用的結果，政府、社會、學校、家庭、社區(qū)等因素共同作用，構建未成年人良好的教育環(huán)境，是保證青少年成長必備的條件。作為學校，歷來重視家校共育這一問題，通過成立家長委員會、舉辦家長學校、定期舉行家?；顒?、安排學校開放日等活動，加強學校與家長的溝通與聯(lián)系。但是，學校在利用信息技術加強“互聯(lián)網(wǎng)+”時代家校共育策略和措施的研究上遠遠滯后于其他領域，遠沒有利用好信息化時代的信息化優(yōu)勢。

3 現(xiàn)狀

通過對區(qū)域內多所學校的調查分析，筆者認為當今學校在家校共育這一領域普遍存在不足。

學校領導不重視，沒有積極主動地將家校共育作為一項日常工作來抓? 其主要表現(xiàn)為：

1）學校雖有牌子，卻只是掛掛而已，不曾辦公;

2）雖有班子，卻只在紙上而已，不成隊伍;

3）雖有活動，卻常臨時起意，沒有計劃，不成體系。

家校共育措施過于傳統(tǒng)，缺乏吸引力? 其主要表現(xiàn)為：家?；顒訜o非就是開個家長會，將家長集中起來，上堂家長課;或是搞個學校開放日，請家長一起體驗孩子們的校園生活。十年前如此，五年前如此，今天依然如此。在新的時代新的形勢面前，家校共育還期待新的舉措。

家校共育措施沒有充分發(fā)揮信息化技術在育人方面的優(yōu)勢，跟不上信息化時代的發(fā)展? 當世界完全互聯(lián)的同時，家校溝通措施往往是單向傳遞多，多向溝通少，多邊活動更少，沒有充分發(fā)掘家長中豐富的教育資源來促進學校的德育。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代家校共育策略與實踐

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，如何充分挖掘家長中的豐富教育資源，從而促進學校的德育呢？

充分認識“互聯(lián)網(wǎng)+”在家校共育中的重要意義? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代，移動互聯(lián)是這一時代的顯著特征[1]。以手機、平板電腦為代表的移動終端設備能方便地接入互聯(lián)網(wǎng)，幾乎任何時候、任何地點都具備上網(wǎng)能力。在這樣一個新的背景下，人與人的交往溝通變得方便而快捷，學校教育理應上搭上信息技術發(fā)展的快車，在家校之間搭建一座通暢的溝通“橋梁”。

1）移動互聯(lián)有利于向家長傳遞辦學理念。學校辦得如何？學校是如何育人的？這所學校能否信得過？這些問題的答案決定了老百姓能否放心地將子女交給學校、交給老師。特別是針對立德樹人的辦學根本任務，學校究竟具體做了哪些細致的工作？有哪些具體的措施予以保障？針對這些疑問，學校完全可以將辦學目標、辦學理念、日常管理、日常活動等信息通過網(wǎng)絡傳遞給每一位家長。

洣水鎮(zhèn)迎賓小學在日常管理中就通過智慧校園平臺將學校的日?；顒佣ㄆ诎l(fā)到家長的手機、平板上，在家長面前完全敞開自己的辦學思路、辦學舉措，將所有的管理全放在“陽光下”運行。這有利于學校、教職員工規(guī)范辦學行為，更有利于贏得家長的信任，因為孩子在這所學校怎么樣，家長心中有“底”。移動互聯(lián)使得家長對學校的了解更全面也更方便。

2）移動互聯(lián)有利于向家長傳遞教子經(jīng)驗。平時常聽家長說：“你們老師的一句話頂我們家長的一萬句話?！睘槭裁磿沁@樣？因為每個教師都經(jīng)歷過教育的專業(yè)培訓，在家長面前無疑是教育專家。如何做高明的家長？父母如何處理好與青春期子女的關系？如何看待孩子的考試成績？諸如此類的話題，學校、教師應該與家長做細致的溝通交流。一些學校的做法是：在學校辦公室內成立一個類似于家長教育委員會的機構，專司家長教育的設計與實施，除了每學期一次的大型家長集體講座以外，還通過微信公眾號在每個上班日向家長推送一份家庭教育方面的文章或視頻。學校通過長期的扎實工作，讓家長遇到棘手問題時能自己獨立科學地解決，將家長打造成教育專家。移動互聯(lián)將家長的育人觀念變得更科學也更專業(yè)。

3）移動互聯(lián)有利于家校雙向、多向溝通。普通學校在家校共育方面往往將學校放在核心位置。所謂家校共育，就是學校向家長單向傳遞信息，要配合學校怎么做，家長要怎么做怎么做，在這種狀態(tài)下，家長是迫于學校影響才配合學校工作的。調查中有些學校的做法很好，他們充分利用校園官方網(wǎng)站，在校園的網(wǎng)站上，每個班級都有自己的主頁，學校將班級的全體任課教師打造成一個班級管理團隊，推送到這個班級的主頁上。同時，學校還吸引一部分信息技術素養(yǎng)好、熱心公益的家長參與班級主頁的運營管理。這樣做的目的是將學生家長吸引到班級主頁上來，參與班級的日常管理，讓所有的家長為班級孩子共同出主意、找方法，實際上這就成為一個置于校外的特殊班級——家長班。這種操作模式也利于家長與某一具體任課教師建立直接的聯(lián)系，孩子的學習、生活需要某一位教師幫助時，能快捷地獲得教師的專業(yè)支持。移動互聯(lián)將家校之間的聯(lián)系變得更便捷也更緊密。

正確使用移動互聯(lián)技術，推動家校共育的實踐? 移動互聯(lián)使得家長對學校的了解更全面也更方便;移動互聯(lián)將家長的育人觀念變得更科學也更專業(yè);移動互聯(lián)將家校之間的聯(lián)系變得更便捷也更緊密。任何技術運用得好，會是好事;運用不好，適得其反[2]。有所學校在利用互聯(lián)技術方面主要是精心運營以下三個網(wǎng)絡。

1）運營一個微信公眾號，培養(yǎng)家長科學的家庭教育觀。當前，微信是繼QQ之后人們使用最普遍的交際工具，它強大的拓展功能幾乎能滿足人們日常生活所需，“微信在手，走遍天下” [1]，可以說，人們的生活已幾乎離不開微信。針對此種社會現(xiàn)狀，這所學校著力開發(fā)學校微信公眾號的教育功能，每天定時向家長推送有關家庭教育的文章、視頻等資源，供家長利用零碎時間獲得知識。實踐證明，長期的零碎知識累積起來便是一筆可貴的財富，這些知識悄然改變著家長的家庭教育觀念，能讓他們站在一個更高的角度用更開放的眼光看待孩子的成長，也能科學處理與孩子的沖突。

為了保證微信公眾號信息推送的科學性、系統(tǒng)性，學校成立家長教育委員會，每年都要研究制訂詳細的家長教育規(guī)劃;日常工作由一名行政成員負責，這位行政成員既是學校的管理者，更是家長教育研究領域的專家。同時，學校還注重吸納家長中的優(yōu)質教育資源，讓懂教育的家長成為這個委員會的成員，讓他們站在家長的角度為學校的家長教育出謀劃策、身體力行。

2）運營一個校園網(wǎng)，加強學校與家長的多邊溝通與交流。在校園網(wǎng)上，每個教職工、每個班級、每位學生都能找到專屬自己的網(wǎng)絡空間，以班級為單位，將每個班級的成員——任課教師、全班學生、學生家長——整合成一個團隊。由眾多家長參與的這個網(wǎng)絡特殊班級的育人功能不容小覷，在這個共同的網(wǎng)絡家園中，大家圍繞一個共同的目標——教育孩子，集思廣益，家校間的單向溝通變成學校與家長、班主任與家長、任課教師與家長、教師與孩子、孩子與家長、家長與家長之間的多向對話、交流、溝通，大大拓展了對話交流的向度和空間。有了這樣的校園網(wǎng)，就能最大限度發(fā)揮其無窮的育人功能，而不單是單向的宣傳、發(fā)布、傳遞的功能。

3）運營班級微信群，展示師生成長的幸福生活。與校園網(wǎng)站相比，班級微信群使用更便捷也更高效。學校的每個班級在建班之初就建立一個班級微信群，充分發(fā)揮微信群的展示、直播功能，將學生在校學習生活中的點滴適時在微信群中發(fā)布。特別是重大活動如校園藝術節(jié)、體育運動會等，都在微信群現(xiàn)場直播，將學生的幸福成長傳遞給遠在外地工作的家長，同時讓學生體驗到校園給他們帶來的幸福。

5 結語

移動互聯(lián)極大地促進了家校共育，學校應積極投身于信息化大潮中加強研究、積極創(chuàng)新，充分挖掘家長的育人資源，發(fā)揮家長在學校立德樹人辦學目標中的教育作用。移動互聯(lián)時代，各種新技術層出不窮，學校不能滿足于現(xiàn)有的教育模式，而是當新技術出現(xiàn)時要勇敢迎向前去，大膽嘗試，做到“網(wǎng)絡為我所用，技術為教育服務”。

參考文獻

[1]馬化騰，等.互聯(lián)網(wǎng)+：國家戰(zhàn)略行動路線圖[M].北京：中信出版社，2015.

[2]邁爾-舍恩伯格，庫克耶.大數(shù)據(jù)時代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.