問題與反思：當代大學生理論社團的發(fā)展現(xiàn)狀

摘要：高校理論社團的建立別開生面的建設了大學生思想政治學習途徑，為樹立正確的人生觀，立志建設中國特色社會主義建設做出貢獻的信心與信念，在具體的行為事件方面也促進了青年人的自律與自正。這在某種程度上調動了青年學生思想政治學習的主體性，是青年思想社會化的重要場所。但理論社團建設也存在資源分配不足，財力缺乏，相關部門引導弱化，以及與其他思想資源競爭的缺陷，這些方面需要具體問題具體分析，理解問題成因，并找到相應的解決思路。

關鍵詞：理論社團? ?主體性? ?引導干預? ?資源財力

一、“理論社團”的出現(xiàn)與現(xiàn)狀

社會團體，又稱“民間組織”，是“公民自愿組成，為實現(xiàn)社會共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性組織，指依法登記的各種協(xié)會、學會、民辦非企業(yè)單位和基金會等”。[1]當代大學校園里的理論社團即為其中的一種，是高校思想政治教育的重要載體，社團內部的學習類社團活動主要圍繞思想政治內容展開，為貫徹并將大學生思想政治教育落到實處提供了一條重要的途徑。近些年，理論社會在我國各大高校中相繼出現(xiàn)，出現(xiàn)了自我建設和拓展發(fā)展的新局面，對于高校思想工作的推進具有重要的現(xiàn)實意義。大學在今天仍然有塑造全面人格以及培育整全文化和倫理觀念的使命。[2]高校的思想政治工作是在個人價值倫理方面的培訓，這關系到培養(yǎng)什么樣的人，由誰來培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題。我國獨特的文化傳統(tǒng)要求我們必須走高等教育的道路，從傳統(tǒng)上看，在晚清西學東漸的背景下，科舉制度遭到廢除，知識分子從傳統(tǒng)的士紳階層脫胎而出，蔡元培提出高校是學術社會基礎的同時，也要承擔培育人格的任務。學術創(chuàng)新和學術自治精神奠定了一個中國歷史上史無前例的“學術社會”的基礎。

理論社團活動充分體現(xiàn)了大學生的主體性。雖然理論社團的成立與各高校的組織和動員密不可分，但是理論社團活動的展開方面，大學生在理論社會團的活動上，從自身所在的高校內部，高校之間的不同部門和相同機構間形成密切的互動，展開各種各樣的活動。例如，南開大學長期堅持全國高校范圍內的課外理論社團研討會，圍繞中國特色主義理論思想不斷學習、討論并內化到每個人的自我修養(yǎng)之中。針對十九大召開的精神，相繼展開了多次學習探討，就十九大報告中的每一個關鍵討論進行仔細學習，主要涉及中國歷史的發(fā)展及其定位，社會主義現(xiàn)代化強國建設的具體步驟，尤其是在建設中國特色社會主義方面青年人的歷史責任和社會擔當方面的討論。理論社團討論的結果認為，十九大報告是青年大學生認識國家和當代社會發(fā)展的一部經典，對于建設政治、社會以及經濟方面都有重要的指導作用。

理論社團活動是培養(yǎng)大學生正確價值觀的場所。在高校黨團的引導下，理論社團活動始終圍繞著青年價值觀的培養(yǎng)進行，青年同志是國家經濟文化建設的主力軍，通過理論社團的具體活動，也鍛煉了每一位青年大學生的心智品質和行動能力。對青年大學生而言，有效的信念不是實現(xiàn)的信念，即使天線在注定會失敗的行動中，純粹的信念，除了這種行動之外，并不屬于這個世界，而純粹的社會行動，意味著行動能夠承擔的價值。青年大學生在社團活動中學會了理智與誠實，這讓廣大青年大學生可踏實下來，練就真實的本領，培養(yǎng)與同伴之間合作能力以及在愛國情懷的感召下努力成為建設中國特色社會主義的繼承者和接班人。將所學的理論落實到具體的實踐之中，再一步循環(huán)形成新的社會主義建設理論創(chuàng)建。

大學生理論社團活動豐富多樣，充分調動了大學生的積極性。大學生理論社團成立與建設的目標是培養(yǎng)民族復興任務的時代新人。國家目前也十分重視大學生理論社團的建設。例如，不少高校就習近平關于中國特色社會主義思想設置青年培養(yǎng)計劃，在網絡平臺上設立“理論學習交流”版塊，并開展研究與討論活動，并配套特定的獎勵機制，讓學生可以有效的加入到理論學習之中，如論文寫作，研討文章的評比，在這一過程中，學生在思想政治教育的積極性方面得到了提高，在兼具理論意義和實踐意義的社會主義建設課題方面發(fā)揮了自身的獨立見解。大學生理論社團還有相關的進支部、進社區(qū)、進農村的活動。這在大學生武裝自己頭腦，指導實踐方面發(fā)揮了重要作用。

二、理論社會建設存在的問題

盡管大學生理論社團在建設以及培養(yǎng)大學生方面起到諸多積極作用。但由于建設時間段，個別高校、個別地域的大學生理論社團建設與治理方面仍然存在系列需要進一步反思的問題。有的學校還沒有理論社團建設，或者有的學校雖然有理論社團，但具體社團活動不多，沒有將社團的真實功能調動起來，發(fā)揮社團本該具有的作用。有一些學校，雖然有理論社團，但在整個利用思想政治教育資源方面，存在社團活動和學校思想政治教育教師之間的脫嵌。由此造成學生不能及時捕捉并相對準確地理解思想政治方面的新方針、新舉措。因此，從整體上看，高校理論社團的現(xiàn)狀不允許我們過分樂觀。大致可分為以下幾點：

第一，多元化的思想資源并存，容易導致學生迷失價值觀。在理論社團建設方面，學生在思想資源上，有多種可選擇的資源，尤其是在電子媒介日益豐富的當下，學生能夠接受的思想是各種各樣的，如果不具備成熟的心智和反思能力，青年容易迷失自我，習得浮躁的不良作風，我們知道，青年是一個國家未來發(fā)展的核心擔綱者和希望，如果青年在這方面偏離主流正確的價值觀，將會威脅到社會主義國家的建設。而理論社團是青年思想形成與學習的核心陣地，目前高校中理論社團的缺失，或者說在建設方面的流于表面化，會造成嚴重的后果。因此在具體解決上，我們需要充分開展調查，并定期地對高校大學生理論社團的建設情況進行評估，在動態(tài)發(fā)展的過程中不斷加強并合理化大學生理論社團的建設。

第二，大學生理論社團一般是在各高校團委和院黨委的指導下建立的，在某種意義上突破了大學生社團缺乏足夠引導的傳統(tǒng)態(tài)勢。但一經建立之后，理論社團的建設缺乏持續(xù)性的關注，學生在長期缺乏引導的情況下，容易迷失方向，產生倦怠。從理論社團的活動形式上看，除了有學生之間的互相學習研討，自主學習外，教師教學和師生之間的互動學習較少，這樣會嚴重影響到大學生的學習效果。教師由于有多年的教學經驗及理論素養(yǎng)，所以在對具體思想政治內容的認識上，是理性邏輯的，學生如果一味地被動理解教師的教授，缺乏與老師之間的溝通，加上師生之間的社會距離感，會影響青年學生的理論學習效果。就這方面而言，今后可以加強教師和學生之間的私下交流，設立一些平易氛圍的探討活動，讓學生切實地通過與老師面對面的互動，提高理論分析能力和溝通能力。

第三，在高校的教育資源分配上，思想政治資源的配置較少，也影響到學生理論社團不能夠獲得相對足夠的資源。目前在項目制的引導下，不少高校建設把專業(yè)培養(yǎng)和教師的科研成果設為評價機制的重要部分，在資金和人力資源的投入上，思想政治教育方面獲得的資源是相對較少的，在一些高校，思想政治方面的課程是選修課，教師上課敷衍，學生學習的興趣也不認真，針對這方面現(xiàn)狀我們認為，可以適當改變思想政治理論課的考核方式，增加思想政治課的課時量，目前高校馬克思主義理論學院的建設是取得這方面成果的重要標志。在學術資源分配方面，可以讓資深教授給大學本科生授課，參加理論社團活動，讓青年學生可以接受最優(yōu)秀的師資資源的培訓。另外，由于經費方面的限制，理論社團活動主要還是理論學習，沒有經費開展花費較多的實踐互動，尤其是參觀學習方面的活動，而參觀學習恰恰是鼓勵并動員學生立志建立中國特色社會主義，找到心中標桿與榜樣的重要方式。因此在未來的理論社團活動上，各高校還須相應加大資金的投入。

高校理論社團的建立別開生面的建設了大學生思想政治學習途徑，為樹立正確的人生觀，立志建設中國特色社會主義建設做出貢獻的信心與信念，在具體的行為事件方面也促進了青年人的自律與自正。這在某種程度上調動了青年學生思想政治學習的主體性，是青年思想社會化的重要場所。但理論社團建設也存在資源分配不足，財力缺乏，相關部門引導弱化，以及與其他思想資源競爭的缺陷，這些方面需要具體問題具體分析，理解問題成因，并找到相應的解決思路。

注釋：

[1]社會學概論編寫組：《社會學概論》，人民出版社，2011年，第171頁。

[2]馬克斯·韋伯著、李猛編：《科學作為天職—韋伯與我們時代的命運》，三聯(lián)書店，2018年，第215頁。

（本文系吉林省教育廳人文社科研究項目，項目名稱：高校學生理論社團管理創(chuàng)新研究，項目編號JJKH20181367SZ。作者簡介：郭旸，長春理工大學光電信息學院，助理研究員，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。）