《繪制成功之路：美國STEM教育戰(zhàn)略》（三）

趙塞納 黃寶珠 杜永軍 郭偉

編者按：2018年12月3日，特朗普政府頒布了《繪制成功之路：美國STEM教育戰(zhàn)略》（Charting A Course for Success：Americas Strategy for STEM Education）。該戰(zhàn)略由美國國家科學(xué)和技術(shù)委員會(huì)下屬的STEM教育委員會(huì)發(fā)布，旨在讓所有美國人終生享有高質(zhì)量的STEM教育，力求將美國打造成STEM掃盲、創(chuàng)新和就業(yè)方面的全球領(lǐng)導(dǎo)者。報(bào)告分為三部分，第一部分介紹了美國STEM教育戰(zhàn)略的行動(dòng)綱要、發(fā)展愿景、發(fā)展目標(biāo)、行政舉措，第二部分介紹了美國STEM教育戰(zhàn)略如何走向成功、如何利用學(xué)科融合吸引學(xué)習(xí)者、如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，第三部分介紹了美國STEM教育戰(zhàn)略如何以透明和問責(zé)的方式運(yùn)作、相關(guān)部門如何合作。為透視美國最新的STEM教育戰(zhàn)略，鑒于篇幅，本刊將此報(bào)告編譯為三節(jié)，此為第三節(jié)。

一、STEM教育以透明和問責(zé)的方式運(yùn)作

透明度和問責(zé)制是STEM教育計(jì)劃的核心原則。聯(lián)邦機(jī)構(gòu)通過公開分享如何投資和支持STEM教育，以確保其對公眾的透明度和利益的最大化，同時(shí)美國政府要求國內(nèi)各機(jī)構(gòu)對其所提供的與STEM教育相關(guān)的計(jì)劃和服務(wù)負(fù)責(zé)。問責(zé)制來源于聯(lián)邦機(jī)構(gòu)對STEM教育成效、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)有效性的承諾。通過實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)確保STEM教育的透明度和問責(zé)制。

（一）在STEM實(shí)踐社區(qū)中推進(jìn)基于證據(jù)的實(shí)踐

關(guān)于如何推進(jìn)與STEM教育相關(guān)的計(jì)劃和實(shí)踐，從早期的知識(shí)研究到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)，再到評估和計(jì)劃的全面實(shí)施，政策或者行動(dòng)都應(yīng)該在一系列研究中尋找答案。聯(lián)邦機(jī)構(gòu)確定由公共部門或私人資金支持，進(jìn)行以證據(jù)為基礎(chǔ)、有發(fā)展前途的計(jì)劃和方案。聯(lián)邦機(jī)構(gòu)對不同方案產(chǎn)生的效果進(jìn)行審查，以發(fā)掘優(yōu)異的項(xiàng)目。此外，各聯(lián)邦機(jī)構(gòu)將共同努力，確保他們的行動(dòng)為學(xué)習(xí)者、教育工作者和國家?guī)砜闪炕慕Y(jié)果，以保障各機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。聯(lián)邦政府以外的利益相關(guān)方在促進(jìn)STEM教育發(fā)展方面，同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。非政府組織的研究人員、慈善組織、學(xué)術(shù)界、工業(yè)界等利益相關(guān)方提供的數(shù)據(jù)可能會(huì)影響STEM教育方案、行動(dòng)和決策的制定。因此，教育方案需要被廣泛地分享，使所有STEM教育利益相關(guān)方能夠獲得并給出建議。

在審查過程中，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)應(yīng)關(guān)注《2013年教育研究與發(fā)展共同指南》（The 2013 Common Guideness for Education Reasearch and Development）中所述的關(guān)于學(xué)習(xí)者的背景和參與程度的內(nèi)容。同時(shí)，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)應(yīng)該了解開展有效學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)境和背景，詳細(xì)記錄并廣泛傳播這些內(nèi)容，以促進(jìn)更具多樣化和包容性的STEM實(shí)踐社區(qū)的建立，支持并采納可能改善STEM教育的計(jì)劃、行動(dòng)和決策。在確定方案或決策目標(biāo)之后，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)應(yīng)在既有的證據(jù)基礎(chǔ)上，利用資源和資金推廣實(shí)施該方案或決策。例如，聯(lián)邦教育部通過教育創(chuàng)新和研究計(jì)劃，優(yōu)先資助具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義的項(xiàng)目。又如，美國國家科學(xué)基金會(huì)（National Science Foundation，NSF）使用分層模式，根據(jù)STEM相關(guān)研究項(xiàng)目的類型、目的和水平給予相關(guān)機(jī)構(gòu)不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，聯(lián)邦政府需要大力支持和傳播那些有效的STEM教育計(jì)劃、行動(dòng)和政策，包括preK-12教育階段、本科、研究生階段的正式教育、非正式教育和終身學(xué)習(xí)。

（二）注重代表性不足群體的參與率

在為公眾服務(wù)方面，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)有責(zé)任向其提供參與STEM教育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，并確保項(xiàng)目面向所有群體開放。聯(lián)邦機(jī)構(gòu)要跟蹤并報(bào)告各群體參與STEM教育方案的情況，以評估在促進(jìn)多樣性和包容性方面的可行性。評估對于實(shí)行問責(zé)制和完成STEM教育方案的任務(wù)也至關(guān)重要。實(shí)現(xiàn)多元化和包容性的目標(biāo)，取決于聯(lián)邦機(jī)構(gòu)定期監(jiān)測和報(bào)告不同群體在STEM教育方案中的參與率。同時(shí)，一些聯(lián)邦機(jī)構(gòu)會(huì)定期向政府報(bào)告關(guān)于STEM教育項(xiàng)目中參與者的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，聯(lián)邦政府需要：一是認(rèn)清現(xiàn)狀，包括各聯(lián)邦機(jī)構(gòu)要統(tǒng)計(jì)不同STEM教育方案的參與者數(shù)量和代表性不足群體的參與率;二是制定改進(jìn)方案，特別是那種針對長期發(fā)展的正式方案，如為學(xué)習(xí)者獲得學(xué)位提供支持的方案;三是優(yōu)化部分聯(lián)邦機(jī)構(gòu)跟蹤進(jìn)度和改進(jìn)報(bào)告結(jié)果的方式，并確定發(fā)展目標(biāo)。

（三）使用通用衡量標(biāo)準(zhǔn)跟蹤計(jì)劃進(jìn)度

聯(lián)邦政府要制定通用的衡量標(biāo)準(zhǔn)和可實(shí)施的措施，以跟蹤各機(jī)構(gòu)在實(shí)現(xiàn)計(jì)劃最終目標(biāo)方面取得的進(jìn)展。這對于STEM教育中的跨機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)和問責(zé)制至關(guān)重要，也是對美國立法部門的要求做出回應(yīng)。

聯(lián)邦機(jī)構(gòu)可以在項(xiàng)目實(shí)施過程中共享業(yè)績數(shù)據(jù)，確定不同項(xiàng)目在STEM教育中的效果、適用對象和適用條件;加快優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展，提高STEM教育水平;在實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略計(jì)劃目標(biāo)中有效、嚴(yán)格地監(jiān)督一系列的舉措。另外，使用通用衡量標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)邦機(jī)構(gòu)可以與私營部門一起制定STEM教育方案。

在計(jì)劃的不同階段，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)有不同的任務(wù)。在實(shí)施階段，各機(jī)構(gòu)將共同努力，制定適當(dāng)?shù)暮饬扛鳂?biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)并報(bào)告進(jìn)展情況，同時(shí)要適當(dāng)考慮聯(lián)邦方案、投資和活動(dòng)的變化。例如，常見的指標(biāo)可能因正式和長期項(xiàng)目（如旨在獲得STEM學(xué)科的學(xué)位的項(xiàng)目）以及非正式和短期投資項(xiàng)目（如夏令營項(xiàng)目）而異。因此，聯(lián)邦政府需要一個(gè)開放的、可協(xié)作的、不同機(jī)構(gòu)間的商務(wù)項(xiàng)目，以促進(jìn)成果評估的進(jìn)一步開展，增加數(shù)據(jù)收集方法和評估工具的共享渠道，并加強(qiáng)對潛在戰(zhàn)略的討論。在尚未建立衡量標(biāo)準(zhǔn)的地區(qū)，聯(lián)邦機(jī)構(gòu)將開展一個(gè)長期項(xiàng)目來推進(jìn)數(shù)據(jù)收集和報(bào)告機(jī)制建設(shè)，并利用項(xiàng)目評估STEM教育的方案、投資和活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，聯(lián)邦政府需要：一是持續(xù)使用和報(bào)告當(dāng)前指標(biāo)，以評估不同機(jī)構(gòu)的STEM教育方案、投資和活動(dòng)的有效性;二是制定為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略計(jì)劃目標(biāo)所需的衡量標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)告進(jìn)展情況。

（四）共享成功經(jīng)驗(yàn)和信息

為確保STEM教育項(xiàng)目對公眾的透明度，聯(lián)邦政府需要不同機(jī)構(gòu)的行動(dòng)來支持，還需要各機(jī)構(gòu)項(xiàng)目間持續(xù)的協(xié)調(diào)溝通及評估其對STEM領(lǐng)域掃盲、勞動(dòng)力發(fā)展和STEM教育多樣性的影響。這對于增強(qiáng)公眾對STEM教育的認(rèn)識(shí)至關(guān)重要。

各聯(lián)邦機(jī)構(gòu)不斷分享項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，有助于決策的制定和資源的有效利用。通過社區(qū)伙伴關(guān)系，確保有效數(shù)據(jù)得到廣泛分享，能夠?yàn)楦髀?lián)邦機(jī)構(gòu)的STEM教育活動(dòng)提供有效信息并激發(fā)創(chuàng)新思維。通過公開方案、投資和活動(dòng)的表現(xiàn)，各聯(lián)邦機(jī)構(gòu)可以更好地確定協(xié)同互補(bǔ)的領(lǐng)域。各聯(lián)邦機(jī)構(gòu)還可以看到在STEM教育項(xiàng)目實(shí)施中與最終目標(biāo)的差距和趨勢。例如，部分聯(lián)邦機(jī)構(gòu)需要在接納學(xué)習(xí)者的多樣性和包容性方面作出更大努力，以實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。

聯(lián)邦機(jī)構(gòu)致力于記錄和分享信息。這些信息既可以用于制定內(nèi)部戰(zhàn)略規(guī)劃，也可以向公眾提供參考。目前，各聯(lián)邦機(jī)構(gòu)有一些機(jī)制用來評估其方案、投資和活動(dòng)的進(jìn)展情況。美國國家科學(xué)和技術(shù)委員會(huì)的聯(lián)邦教育協(xié)調(diào)小組和機(jī)構(gòu)間的工作組可以為各機(jī)構(gòu)提供優(yōu)秀活動(dòng)案例分享。在執(zhí)行該戰(zhàn)略計(jì)劃的過程中，各機(jī)構(gòu)將更加重視分享最佳做法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并探索新的增加公眾獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的方式。例如，STEM教育戰(zhàn)略聯(lián)邦協(xié)調(diào)小組將探討開發(fā)一個(gè)可公開訪問的績效數(shù)據(jù)儀表板，為聯(lián)邦投資的結(jié)果提供依據(jù)。小組收集業(yè)績數(shù)據(jù)，從中尋求如何高效利用公共資金提升公眾對聯(lián)邦方案成果的認(rèn)識(shí)程度，并將高質(zhì)量的業(yè)績評估和評價(jià)方法在全國的STEM教育項(xiàng)目中推廣并依其做出決策。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，聯(lián)邦政府需要：一是關(guān)注STEM教育項(xiàng)目中的成功案例，尋求最佳做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以求讓其他STEM教育機(jī)構(gòu)制定有效計(jì)劃來分享績效、數(shù)據(jù)和結(jié)果;二是提供用于監(jiān)測聯(lián)邦STEM教育項(xiàng)目程序和結(jié)果的公共資源，如建立可直觀跟蹤、分析和顯示常見STEM教育活動(dòng)指標(biāo)的儀表板。

（五）制定綜合執(zhí)行計(jì)劃并跟蹤進(jìn)展

在STEM教育戰(zhàn)略聯(lián)邦協(xié)調(diào)小組委員會(huì)的指導(dǎo)下，從事STEM教育項(xiàng)目的聯(lián)邦機(jī)構(gòu)將合作制定一項(xiàng)綜合執(zhí)行計(jì)劃。綜合執(zhí)行計(jì)劃將在公布后120天內(nèi)被提交到美國國家科學(xué)和技術(shù)委員會(huì)和科學(xué)與技術(shù)政策辦公室，其中包括：一是通過采取個(gè)人或集體的、短期或長期的活動(dòng)進(jìn)行STEM教育的方案、投資和活動(dòng);二是收集數(shù)據(jù)，如婦女、少數(shù)群體、農(nóng)村地區(qū)人員的參與率;三是總結(jié)各機(jī)構(gòu)目前可用的數(shù)據(jù)，將其用來評估各機(jī)構(gòu)執(zhí)行計(jì)劃的進(jìn)展情況，并制定加強(qiáng)收集所需數(shù)據(jù)能力的計(jì)劃;四是建議各機(jī)構(gòu)使用通用指標(biāo)，以評估在實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)過程中所取得的進(jìn)展;五是描述各機(jī)構(gòu)未來將如何在執(zhí)行計(jì)劃方面取得有效進(jìn)展;六是闡述各機(jī)構(gòu)如何向州、地方和各部落傳播和利用現(xiàn)有資源培養(yǎng)STEM教育從業(yè)人員，如教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃和STEM教育從業(yè)人員培養(yǎng)規(guī)劃。

STEM教育戰(zhàn)略聯(lián)邦協(xié)調(diào)小組將提供一個(gè)額外的報(bào)告模板，用于收集美國國家科學(xué)和技術(shù)委員會(huì)向國會(huì)提交的STEM教育年度報(bào)告所需的信息。各機(jī)構(gòu)將在2019年結(jié)束前向STEM教育戰(zhàn)略聯(lián)邦協(xié)調(diào)小組提供上一個(gè)財(cái)政年度的信息，所提供的信息與各機(jī)構(gòu)收集的數(shù)據(jù)類似：一是清查各機(jī)構(gòu)每年對STEM教育方案的執(zhí)行情況;二是概述為實(shí)現(xiàn)計(jì)劃所列目標(biāo)而采取的行動(dòng);三是報(bào)告婦女、少數(shù)群體、農(nóng)村地區(qū)人員的參與率;四是說明前一年完成的方案并評估結(jié)果，以及自上一個(gè)年度報(bào)告以來在執(zhí)行計(jì)劃過程中所取得的進(jìn)程。

二、合作戰(zhàn)略

該聯(lián)邦戰(zhàn)略計(jì)劃中所述的愿景、目標(biāo)、方式將使整個(gè)與STEM教育相關(guān)的社區(qū)受益。通過同STEM行業(yè)代表的聯(lián)結(jié)，聯(lián)邦政府在全國范圍內(nèi)實(shí)施國家合作戰(zhàn)略。

（一）與STEM教育利益相關(guān)方的合作

在起草該計(jì)劃時(shí)，聯(lián)邦政府征求了外部教育相關(guān)方的反饋意見?？茖W(xué)與技術(shù)政策辦公室要求各機(jī)構(gòu)和其他STEM教育相關(guān)方就如何開展STEM教育方案、投資和活動(dòng)提供建議，并成立了由外部專家組成的STEM教育咨詢小組，就相關(guān)事項(xiàng)向STEM教育委員會(huì)提供咨詢意見。美國聯(lián)邦教育部及其下屬部門或機(jī)構(gòu)已經(jīng)舉辦了2次對外活動(dòng)。一是為期2天的州—聯(lián)邦STEM教育峰會(huì)。2018年6月，科學(xué)與技術(shù)政策辦公室接待了200位STEM教育利益相關(guān)方的代表，其中包括聯(lián)邦政府、50個(gè)州、5個(gè)領(lǐng)土和一些部落社區(qū)的代表。同時(shí)國家科學(xué)基金會(huì)召集了部分屢獲殊榮的preK-12教育階段機(jī)構(gòu)和高校的STEM教育工作者，讓他們和代表們就如何加強(qiáng)各州、地區(qū)、部落社區(qū)之間的關(guān)系以完成STEM教育最終目標(biāo)交流了各自的看法。二是STEM教育咨詢小組會(huì)議。2018年9月，來自美國聯(lián)邦教育部、美國國家航天航空局、美國國家海洋和大氣局、NSF等機(jī)構(gòu)的18名成員相聚，組成了聯(lián)邦STEM教育咨詢委員會(huì)。

2017年，科學(xué)與技術(shù)政策辦公室和大量的STEM教育相關(guān)方代表舉行了聽證會(huì)，收集了來自STEM不同行業(yè)的意見。聯(lián)邦機(jī)構(gòu)也開展活動(dòng)并通過各種方式讓外界了解這一計(jì)劃的實(shí)施情況。

（二）實(shí)施戰(zhàn)略

聯(lián)邦政府鼓勵(lì)所有STEM教育機(jī)構(gòu)嘗試這一戰(zhàn)略計(jì)劃，建議他們?yōu)镾TEM教育方案、投資和活動(dòng)提供靈感。

第一，學(xué)習(xí)者是STEM教育的最終受益者，他們可以利用計(jì)劃中的先進(jìn)理念和方法來獲取信息并為自身今后的發(fā)展做決定，成為自我教育的倡導(dǎo)者;第二，父母或監(jiān)護(hù)人可以將該計(jì)劃作為與教育工作者合作的指南，以支持對其子女的高質(zhì)量STEM教育;第三，preK-12教育階段和非正式教育的教育工作者和管理人員可以從該計(jì)劃中選擇專業(yè)發(fā)展方案，提高自身能力;第四，社區(qū)學(xué)院專業(yè)人員可以從該計(jì)劃中學(xué)習(xí)如何利用行業(yè)伙伴關(guān)系來加強(qiáng)他們的在職學(xué)習(xí)能力;第五，高校的學(xué)生和教師可以將計(jì)劃目標(biāo)作為獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目、課程設(shè)計(jì)指南以及課程準(zhǔn)備中的關(guān)鍵點(diǎn);第六，課程開發(fā)人員可以依據(jù)計(jì)劃為內(nèi)容、學(xué)習(xí)模塊等教學(xué)資源制定新思路;第七，社區(qū)和專業(yè)組織可通過成員的活動(dòng)隨時(shí)了解STEM教育的發(fā)展趨勢;第八，政府官員可以依據(jù)計(jì)劃制定促進(jìn)當(dāng)?shù)豐TEM教育生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的政策，并使課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)發(fā)展方案與計(jì)劃目標(biāo)一致;第九，公共和私營部門雇主可以利用該計(jì)劃制定人力和財(cái)政資源投資戰(zhàn)略。

（三）STEM教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

聯(lián)邦政府鼓勵(lì)所有STEM教育相關(guān)方開展活動(dòng)，以幫助聯(lián)邦政府實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)，即所有美國人將終身獲得高質(zhì)量的STEM教育，美國將成為STEM領(lǐng)域掃盲、創(chuàng)新和就業(yè)的全球領(lǐng)導(dǎo)者。聯(lián)邦政府之外的STEM教育相關(guān)方為促進(jìn)最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，實(shí)施了以下措施。

第一，為STEM領(lǐng)域掃盲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。州、地區(qū)和部落社區(qū)將成為將高質(zhì)量STEM教育推廣到美國所有教育平臺(tái)的核心參與者。聯(lián)邦政府之外的STEM教育相關(guān)方有能力幫助聯(lián)邦政府推進(jìn)數(shù)字掃盲和數(shù)字平臺(tái)建設(shè)工作。課程編寫人員和教師可以通過對最佳教育方法的研究，努力加快將數(shù)字學(xué)習(xí)工具納入課程的進(jìn)度。公共和私營部門的雇主通過基于工作的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，可以在數(shù)字道德、在線信息分析和網(wǎng)絡(luò)安全方面提供最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。

把計(jì)算思維的重要性、閱讀與寫作技巧相提并論，需要所有STEM教育相關(guān)方的努力。教育管理者和決策者可以嘗試將計(jì)算思維納入preK-12教育與高等教育的教材以及學(xué)習(xí)者與教育工作者的資格認(rèn)證課程，并使之標(biāo)準(zhǔn)化。STEM跨學(xué)科和其他學(xué)科的教師準(zhǔn)備工作可以引領(lǐng)這一實(shí)踐的實(shí)施。越發(fā)依賴員工計(jì)算能力的公共和私營部門的雇主可以強(qiáng)調(diào)對應(yīng)聘者這些技能的需求，并與當(dāng)?shù)氐母咝：献?，為他們的教學(xué)計(jì)劃提供改進(jìn)建議。

所有這些努力都必須在STEM教育實(shí)踐過程中尋求有效方法。州、地方、各部落以及私營部門合作伙伴可以創(chuàng)建門戶網(wǎng)站，分享其STEM教育績效數(shù)據(jù)和結(jié)果，特別是來自全州數(shù)據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和結(jié)果，以提供相關(guān)學(xué)生信息?？冃гu估與聯(lián)邦通用指標(biāo)保持一致，將有助于比較整個(gè)STEM教育行業(yè)的不同項(xiàng)目。教育工作者和管理者可以研究聯(lián)邦知識(shí)庫中基于現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐，在各自的框架中采用并分享成果。

第二，提升STEM教育的多樣性、公平性和包容性。STEM教育生態(tài)系統(tǒng)的建立極大地提升了專業(yè)教育人員網(wǎng)絡(luò)的多樣性，讓他們可以指導(dǎo)學(xué)習(xí)者并進(jìn)行互動(dòng)。STEM教育的所有利益相關(guān)方——教育機(jī)構(gòu)、貿(mào)易組織、當(dāng)?shù)匦袠I(yè)和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)——都可以利用當(dāng)?shù)氐腟TEM教育生態(tài)系統(tǒng)培養(yǎng)積極成員，如提供專門知識(shí)及財(cái)政資源、舉辦活動(dòng)和開展外聯(lián)活動(dòng)。

STEM教育相關(guān)方需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以評估各項(xiàng)計(jì)劃在吸引各種學(xué)習(xí)者參加方面的效果，并確定如何更具包容性。對于少數(shù)群體參與的STEM教育方案，公共和私營部門的利益相關(guān)方在法律允許的情況下，以公開透明的方式報(bào)告統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。各級教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)擁有豐富的STEM教育參與人員統(tǒng)計(jì)信息，這對于有意向識(shí)別、分析優(yōu)質(zhì)方案的聯(lián)邦機(jī)構(gòu)非常有價(jià)值。各STEM教育組織還可以與合作伙伴分享有效的外聯(lián)活動(dòng)方法，以幫助傳播更有效的外聯(lián)活動(dòng)。

第三，為未來的STEM勞動(dòng)力做好準(zhǔn)備。公共和私營部門雇主之間日益加強(qiáng)互動(dòng)將取得積極成果。STEM教育生態(tài)系統(tǒng)將向?qū)W習(xí)者引進(jìn)專業(yè)人員，使他們可以在職業(yè)道路的關(guān)鍵過渡點(diǎn)獲得建議和支持。聯(lián)邦政府鼓勵(lì)行業(yè)、貿(mào)易組織與STEM行業(yè)論壇的參與者接觸，以便為年輕學(xué)習(xí)者和STEM行業(yè)求職者提供明確的就業(yè)渠道。

未來的STEM行業(yè)員工將受益于跨學(xué)科學(xué)習(xí)、STEM領(lǐng)域掃盲和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維方式。對于preK-12教育階段的正式和非正式教育工作者來說，滿足這一要求可能需要探索跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)教學(xué)的新方法。對于與高等教育機(jī)構(gòu)合作的學(xué)校管理人員和決策者來說，這可能意味著他們需要重新審查課程內(nèi)容以及思考如何更好地設(shè)置課程學(xué)分。教師預(yù)備機(jī)構(gòu)和專業(yè)發(fā)展人員也可以將有關(guān)STEM教育工作的相關(guān)材料納入課程和講習(xí)班。雇主可以為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的工作機(jī)會(huì)。行業(yè)和教育組織可以傳達(dá)計(jì)劃目標(biāo)和戰(zhàn)略，召集機(jī)構(gòu)或組織成員進(jìn)行能力建設(shè)，整理示范材料，并通過其他方式將當(dāng)?shù)豐TEM教育生態(tài)系統(tǒng)中的人員和資源聯(lián)系起來。

第四，對所有STEM教育相關(guān)者的呼吁。一方面，要成功地進(jìn)行STEM教育課程，各STEM教育相關(guān)方就需要根據(jù)STEM教育生態(tài)系統(tǒng)的各種需求做好相應(yīng)的戰(zhàn)略準(zhǔn)備，而不是單一規(guī)定方法。另一方面，各STEM教育相關(guān)方與聯(lián)邦目標(biāo)保持一致，可以擴(kuò)大社區(qū)的影響力。盡管聯(lián)邦政府對美國STEM教育的投資只占總支出的一小部分，但它可以通過五年戰(zhàn)略計(jì)劃以身作則，呼吁全國所有STEM教育相關(guān)方，要求他們共享經(jīng)驗(yàn)以實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

編輯 王亭亭