初中體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力分析

摘 要：在體育活動(dòng)中籃球是其中較為重要的一項(xiàng)組成部分。通過籃球教學(xué)可以對(duì)學(xué)生的各方面能力和身體素質(zhì)，如思維、組織、行動(dòng)能力等有比較大的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中提高的不僅僅是籃球技能，更是組織能力。現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校對(duì)籃球的重視程度都在不斷地加大，在初中體育教學(xué)中，籃球教學(xué)質(zhì)量越來越高，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力越來越多。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);組織能力;培養(yǎng)途徑

一、 引言

籃球受到越來越多的人的喜愛，參與籃球運(yùn)動(dòng)的人也越來越多。初中體育課上學(xué)生更加愿意進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)，所以在初中體育教學(xué)中籃球的教學(xué)就十分重要。教師在教學(xué)中要給學(xué)生講明籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)和過程，隊(duì)員之間的配合，不同隊(duì)員能力強(qiáng)弱和優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)的整體水平會(huì)如何影響到比賽的輸贏?；@球教學(xué)中通過教學(xué)生如何打球從而培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，通過這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到一定的提高。

二、 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，提高團(tuán)隊(duì)合作能力

籃球是一項(xiàng)需要多人共同參與的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，通過籃球訓(xùn)練，可以提高學(xué)生個(gè)人的團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)能力。受到全世界籃球愛好者追捧的美國職業(yè)籃球聯(lián)賽中，個(gè)人球技出彩的選手不一定能夠在賽場上充分的表現(xiàn)個(gè)人能力獲得勝利，而那些具有有序的組織的隊(duì)伍往往能夠占據(jù)賽場上風(fēng)獲得勝利，所以不難看出，團(tuán)隊(duì)的合作與協(xié)調(diào)能力的高低同團(tuán)隊(duì)的實(shí)力水平呈正相關(guān)的趨勢，而團(tuán)隊(duì)的合作能力又與組織者的能力水平有密切的關(guān)系。在初中階段的籃球課堂教學(xué)中，同樣也應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，首先應(yīng)當(dāng)讓隊(duì)員意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以后隊(duì)員之間要時(shí)常進(jìn)行交流與磨合，長此以往會(huì)提高團(tuán)隊(duì)成員的默契程度，也提升了隊(duì)員各自的組織協(xié)調(diào)能力。

三、 開展活動(dòng)時(shí)的具體方案與措施

（一） 找準(zhǔn)自我定位，確定自身優(yōu)勢

通過一定程度的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)勢與不足之處，從而找準(zhǔn)自己的這一支隊(duì)伍中的自我定位，這一舉措同樣也會(huì)對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展起到一定作用。在籃球運(yùn)動(dòng)中，前鋒、中鋒、后衛(wèi)各自都有不同的特點(diǎn)與需要，而每一個(gè)隊(duì)員的身體條件與優(yōu)勢之處又是不相同的，因此找準(zhǔn)自身定位在協(xié)調(diào)配合的過程中就顯得十分的必要了。必須要認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢與劣勢才能找到隊(duì)伍中真正適合自己的位置。同時(shí)，隊(duì)員之間也要相互磨合與交流，分析怎樣才是最佳的進(jìn)攻或者防守模式，同等條件的隊(duì)員之間要相互鼓勵(lì)，在競爭中成長?；@球教師應(yīng)當(dāng)重視這一問題，在課堂上將其作為一個(gè)首要解決的問題。例如在課堂開始之時(shí)，通過日常練習(xí)分析每個(gè)隊(duì)員的彈跳能力，跑步速度，投球精準(zhǔn)率，身體條件等各方面因素結(jié)合隊(duì)員自身的認(rèn)識(shí)，教師同隊(duì)員一同分析各人優(yōu)劣之處，找到最適合其發(fā)展的定位。

（二） 從思想上激勵(lì)學(xué)生求進(jìn)步

籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)競技類的運(yùn)動(dòng)，能夠在隊(duì)員相互的競爭之下激勵(lì)學(xué)生追求進(jìn)步，在訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，使其在精神與身體上都能處于最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)其潛能。要讓學(xué)生主動(dòng)且積極的投身于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去，才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果與成效。教師可以通過設(shè)計(jì)多種多樣的課堂訓(xùn)練模式來引起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中也進(jìn)行分析與思考，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生在身心兩方面的提高，促進(jìn)學(xué)生組織能力的提高。例如，教師可以定期同學(xué)生談話進(jìn)行思想交流，向?qū)W生講述優(yōu)秀球員的成長史以此來積極隊(duì)員，或者同隊(duì)員一同制定階段目標(biāo)，定期檢查，在隊(duì)員彼此之間的競爭壓力之下求進(jìn)步。

（三） 理論與實(shí)踐結(jié)合，思維與體力共同發(fā)展

初中階段的學(xué)生無論是大腦還是身體都處在一個(gè)快速發(fā)展的階段，教師也應(yīng)注意學(xué)生的這個(gè)發(fā)展特點(diǎn)，在課堂訓(xùn)練的同時(shí)不能忽略理論知識(shí)的講授，讓學(xué)生能夠真正的從根本上了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，理解籃球運(yùn)動(dòng)，這樣才能夠引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生愿意主動(dòng)的去思考與反思相關(guān)的問題。在實(shí)踐訓(xùn)練的過程中則又可以將這些理論知識(shí)付諸行動(dòng)中去，深化理論也提高能力。在訓(xùn)練過程中遇到較難克服的問題時(shí)，也能夠結(jié)合老師所講述的理論知識(shí)去解決問題，真正的提高自身能力。簡單舉個(gè)例子來講，教師可以組織某一位置上的隊(duì)員，如組織全部中鋒隊(duì)員進(jìn)行一場博弈，讓各隊(duì)的組織者參與到隊(duì)伍的組織協(xié)調(diào)中去，分析如何進(jìn)攻，如何防守。經(jīng)過多次這樣的實(shí)踐磨煉，組織者能夠越來越準(zhǔn)確的找到自己隊(duì)員的優(yōu)勢，在面對(duì)不同的對(duì)手時(shí)也能在最短的時(shí)間內(nèi)做出策略與戰(zhàn)術(shù)。對(duì)于訓(xùn)練的隊(duì)員，則可以提高其實(shí)際作戰(zhàn)能力，在實(shí)踐中落實(shí)理論知識(shí)，得到更加有效率的訓(xùn)練。

四、 結(jié)語

綜上所述不得而知，在籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力尤為重要，同樣，籃球訓(xùn)練也可以提升學(xué)生的這項(xiàng)能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，籃球教師也應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，抱著一顆時(shí)刻學(xué)習(xí)與進(jìn)步的心，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備與籃球有關(guān)的理論知識(shí)講解內(nèi)容，切記不要因?yàn)榛@球是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)而忽視掉理論知識(shí)的重要性。在實(shí)踐過程中也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變訓(xùn)練模式，使學(xué)生保持對(duì)籃球的積極與熱愛，促進(jìn)學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力的進(jìn)步，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周海靚.學(xué)生組織能力在初中體育籃球教學(xué)中的培養(yǎng)分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018.

作者簡介：

陳之端，江蘇省蘇州市，蘇州市吳中區(qū)城西中學(xué)。