淺談閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

摘 要：隨著我國越來越重視小學(xué)的素質(zhì)教育，尤其是重視小學(xué)語文課程的教學(xué)，要求重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴充學(xué)生的知識面，形成良好的閱讀能力能夠幫助學(xué)生提高作文的寫作水平，以及提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣熱情。現(xiàn)在市面上針對不同的年齡段學(xué)生出版了很多不同的課外閱讀書籍，各式各樣的課外讀物，吸引學(xué)生的對閱讀產(chǎn)生興趣，正所謂“書中自有黃金屋”，培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀課外書籍，學(xué)習(xí)積累好詞好句，為作文寫作積累素材，從而提高學(xué)生的寫作能力。本文簡要分析了閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，以及培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要性。

關(guān)鍵詞：閱讀;小學(xué)語文教學(xué);重要性

一、 引言

現(xiàn)在很多小學(xué)的語文教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，但是依舊存在著教學(xué)弊端，學(xué)生們的寫作水平普遍不高，主要原因是閱讀量少，閱讀興趣不高，理解能力和思維方面能力較弱，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力無法得到提高。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書籍的時候，積累好詞好句，為日后寫作積累素材。多閱讀一些課外書籍，開闊視野，可以幫助學(xué)生激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，積累知識。同時，需要學(xué)校和家庭共同努力，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生打造一個良好的閱讀氛圍。

二、 課外閱讀可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)改變教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍，提高學(xué)生閱讀積極性，豐富學(xué)生的知識面，為之后的寫作奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生對語文學(xué)科的興趣。目前市面上，適合小學(xué)階段的課外書有很多類型，各式各樣，教師和家長為學(xué)生選擇課外閱讀書籍時，要根據(jù)學(xué)生的感興趣的類型選擇，盡量選擇具有趣味性的課外書籍，來吸引學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一） 課外閱讀能夠幫助小學(xué)生提升作文表達(dá)能力

對于提升學(xué)生的作文水平來看，語文課本上的詞匯量是僅僅不夠的，學(xué)生可以通過課外閱讀來補充詞匯量，積累華麗優(yōu)美的好詞好句，使學(xué)生在作文寫作中描寫事件、事物時，能夠準(zhǔn)確優(yōu)美的描繪，提升語言的表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀課外書籍時，要求做筆記，在文章中遇到一些新鮮的、優(yōu)美的詞語和句子，及時勾畫起來，抄寫在自己的筆記本上，嘗試運用其造句。通過這種方式堅持一段時間，慢慢積累詞匯量，會提升學(xué)生的作文表達(dá)能力，不會因為詞匯匱乏，無從落筆，會使學(xué)生的作文寫作厚積薄發(fā)，使學(xué)生的作文水平提升一個新高度。

（二） 幫助學(xué)生積累寫作的素材

由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷太少，所以自己的詞匯量和生活積累是有欠缺的。教師在課下多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，并嘗試模仿優(yōu)秀的寫作手法，防止學(xué)生不知道如何開始提筆。教師也可以幫助學(xué)生組成閱讀小組，閱讀的過程中及時在自己的筆記本上積累記錄相關(guān)筆記，并抒寫閱讀之后的自主感想，組內(nèi)相互交換筆記本，互相給對方的筆記評論，加深學(xué)生對范句的理解，鞏固閱讀效果，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。教師為了鼓勵學(xué)生積極閱讀，可以將學(xué)生的閱讀量、積累的詞句量和平時表現(xiàn)結(jié)合，作為期末綜合評價的一部分，鼓勵學(xué)生多閱讀，多積累，多嘗試模仿寫作。從另一個角度來看，這種既動筆又動腦的閱讀方式，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以提高學(xué)生的寫作水平和語言表達(dá)能力。

（三） 課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強他們的想象力

學(xué)生課外閱讀的書籍中，有豐富多彩的世界和跌宕起伏的故事情節(jié)，充分體現(xiàn)了文字描寫的魅力，給學(xué)生帶來了無限的想象空間。無論是童話、神話故事，還是散文、詩歌，其中都描繪了不同的生活經(jīng)歷、美麗風(fēng)景和不同的人物形象，有喜悅、有悲傷、有失落等不同情緒表達(dá)的描寫，通過閱讀可以豐富學(xué)生的精神世界，開闊知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增強學(xué)生的詞匯量，汲取閱讀文章的精華部分，爭取能夠抒寫出更優(yōu)美的文章。

四、 通過課外閱讀提高小學(xué)生作文水平的措施

（一） 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，需要家庭和學(xué)校共同努力給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，學(xué)校的圖書館里多多補充一些學(xué)生感興趣并且能夠幫助學(xué)生提高寫作水平的讀物和期刊，教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書館閱讀。教室里設(shè)立圖書一角，班級的每一位學(xué)生積極共享自己喜愛的課外書籍，同學(xué)之間共享，與同學(xué)分享閱讀完的讀后感，分享在閱讀過程中各自積累的好詞好句。同時，家庭對學(xué)生的影響也很重要，要求教師與家長積極溝通，幫助家長購買適合不同年齡段學(xué)生閱讀的課外書籍，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而提高學(xué)生的寫作水平，需要家長積極配合，共同給學(xué)生營造一個良好的閱讀環(huán)境。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生運用正確的方法閱讀課外書籍，有計劃、有目的進(jìn)行課外閱讀，準(zhǔn)備好筆記本，遇到優(yōu)美、精彩的詞匯句子隨時記錄，積累詞匯句式，加以理解，并模仿寫作，有效轉(zhuǎn)化成自己作文寫作里的優(yōu)美句子，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強學(xué)生自主閱讀理解能力，提升作文的表達(dá)能力。

五、 結(jié)語

綜上所述，課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的理解能力，積累寫作素材，豐富學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生的作文寫作水平提升一個更高的層次。學(xué)生可以在課外書籍中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作手法，并加以模仿，結(jié)合自己的實際寫作命題加以理解模仿，久而久之，養(yǎng)成良好堅持閱讀的習(xí)慣，不僅學(xué)生能夠提高寫作素養(yǎng)，還能豐富學(xué)生的精神世界。

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作者簡介：張傳志，山東省日照市，山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心小學(xué)。