高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效策略探究

曾錫平

摘要：鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)的重要組成部分。然而觀察現(xiàn)如今的美術(shù)鑒賞教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，以單一理論知識(shí)講解為主的美術(shù)教學(xué)很難激起學(xué)生的興趣，使得美術(shù)鑒賞教學(xué)效率低下，美術(shù)的審美教育意義也沒有發(fā)揮出來。如何更好地開展美術(shù)鑒賞教學(xué)已是廣大美術(shù)教師普遍關(guān)注的話題?；诖?，作為高中美術(shù)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究開展美術(shù)鑒賞教學(xué)的有效策略，從而不斷豐富學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，使美術(shù)鑒賞教學(xué)的效果得以優(yōu)化和完善。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞教學(xué);信息技術(shù);分享感受;實(shí)踐活動(dòng)

在高考?jí)毫Φ挠绊懴?，不少學(xué)生以及教師都將學(xué)習(xí)重心放到了文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)美術(shù)、音樂等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、壓抑，有的學(xué)生甚至無視課堂上教師的講解，疲于應(yīng)付其他學(xué)科的作業(yè)。這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及美術(shù)鑒賞教學(xué)來說，是極其不利的。為此，作為高中美術(shù)教師，我們應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，積極探究開展鑒賞教學(xué)的有效策略，使枯燥的美術(shù)鑒賞教學(xué)充滿生機(jī)，學(xué)生的鑒賞能力和審美意識(shí)也能得到潛移默化的提升。

一、合理運(yùn)用信息技術(shù)，增強(qiáng)作品展示直觀性

以多媒體為代表的先進(jìn)信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用為教育教學(xué)活動(dòng)提供了便利。而美術(shù)教育教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，將先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)融合起來。為此，在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)注重先進(jìn)信息技術(shù)的利用，利用多媒體聲、像、色俱佳的優(yōu)勢(shì)生動(dòng)地展示美術(shù)作品，或是與美術(shù)作品有關(guān)的背景知識(shí)和相關(guān)資料，從而增強(qiáng)美術(shù)作品展示的直觀性，拓展學(xué)生的知識(shí)視野和空間，為美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我向?qū)W生展示了反映殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的美術(shù)作品——《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》。這幅畫形象本身雖然丑惡，卻十分通俗易懂。它將人體拆散又重新組合起來，比如將胳膊安在大腿上，手握另一只大腿的根部，一堆類似內(nèi)臟的物品散落地面……在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察這幅作品，體會(huì)作品所要傳達(dá)的創(chuàng)作家的情感，體會(huì)美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的關(guān)系，從而開展了美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)。如此一來，便將美術(shù)作品以生動(dòng)、直觀的形式展現(xiàn)了出來，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)了美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

二、鼓勵(lì)學(xué)生分享感受，提高學(xué)生審美鑒賞力

美術(shù)鑒賞本身就是一項(xiàng)主觀意識(shí)較強(qiáng)的活動(dòng)，不同學(xué)生在不同生活環(huán)境、生活閱歷的影響下，對(duì)同一作品的反映和感受和不盡相同。為此，在開展高中美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位地觀察美術(shù)作品，并且勇于表達(dá)自己獨(dú)特的想法和感受，從而不斷提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)美術(shù)鑒賞教學(xué)的順利開展和實(shí)施。

例如，以“各異的風(fēng)土人情”這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我向?qū)W生展示了各式各樣、形形色色的民間美術(shù)作品，如雕塑、刺繡、剪紙、編織等，并以繪畫為例，讓學(xué)生展示了不同類別的年畫，如桃花塢的年畫，天津楊柳青年畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些年畫的特征，體會(huì)其所傳達(dá)出來的地方特色文化，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)這些具有民間特色美術(shù)表示形式的看法等，并分享出來。學(xué)生都踴躍發(fā)言，從不同角度闡述了自己的看法和觀點(diǎn)，課堂氛圍也隨之不斷高漲起來。如此一來，便加深了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的真實(shí)感受和體會(huì)，提高了學(xué)生的審美鑒賞能力，促進(jìn)了美術(shù)鑒賞教學(xué)效果的提升。

三、開展課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)

美術(shù)鑒賞教學(xué)的目的和宗旨是提高學(xué)生的審美鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的事物的感受和體驗(yàn)。然而受課堂教學(xué)時(shí)間及教學(xué)內(nèi)容的限制，學(xué)生單單在美術(shù)上欣賞、評(píng)析教材中的一些美術(shù)作品，鑒賞能力是難以得到有效提升的。為此，高中美術(shù)教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)美術(shù)鑒賞教學(xué)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣?，引?dǎo)學(xué)生去當(dāng)?shù)匾恍┟佬g(shù)館、博物館等進(jìn)行實(shí)地參觀，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為美術(shù)鑒賞教學(xué)良好教學(xué)效果的取得提供有利的條件。

例如，完成“走進(jìn)博物館”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)后，為了使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到博物館在保護(hù)人類歷史文明方面發(fā)揮的重要作用，教師可以在課下帶領(lǐng)學(xué)生到博物館參觀，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察博物館中陳放的歷史文物，它們的出土年代、功能、歷史價(jià)值等內(nèi)容，從而充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)豐富的文化和藝術(shù)遺產(chǎn)，提高自身的審美鑒賞力。如此，通過開展實(shí)踐拓展教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使美術(shù)鑒賞教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

總之，鑒賞教學(xué)作為美術(shù)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好情感方面發(fā)揮著重要的作用。作為高中美術(shù)教師，我們應(yīng)積極探究開展鑒賞教學(xué)的有效策略，使學(xué)生能夠在繁忙的學(xué)習(xí)之余通過美術(shù)鑒賞教學(xué)得以放松身心，陶冶性情，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]方黎麗.高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)方法研究[J].美術(shù)教育研究，2017

[2]黃艷紅.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的方法和策略[J].美術(shù)教育研究，2018