游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

田宇

摘要：隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為了人們工作和生活的親密伙伴。在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)，為今后的深入學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。本文著重研究利用游戲教學(xué)法來開展小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效策略，以促使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)保持持久興趣，并寓教于樂，幫助學(xué)生鞏固和掌握課堂所學(xué)知識，從而提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù);競賽

小學(xué)生大多熱衷于游戲，尤其是對手機(jī)、電腦等新興的電子產(chǎn)品游戲更加癡迷。試想，如果能夠?qū)W(xué)生對電腦游戲的強(qiáng)烈興趣轉(zhuǎn)移到對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，那么教學(xué)效果勢必會事半功倍。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)積極研究和探索將游戲融入信息技術(shù)教學(xué)的有效途徑，以此來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對信息技術(shù)的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲練習(xí)不斷地幫助學(xué)生鞏固和記憶課堂所學(xué)知識，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以大大提高，進(jìn)而促使小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果得以顯著提升。

一、利用游戲?qū)耄钴S課堂氣氛，提高學(xué)生參與度

計算機(jī)學(xué)習(xí)與計算機(jī)游戲是絕然不同的兩個概念。許多小學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)之初把學(xué)習(xí)當(dāng)做是游戲，以為信息技術(shù)課程就是簡單的打游戲、看視頻，因此，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)抱有極大的興趣。但是，當(dāng)接觸到知識繁多、操作嚴(yán)格的信息技術(shù)教學(xué)時，卻漸漸生出枯躁、乏味的感覺，并逐漸降低了對計算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)耐心。這時，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中，就要投其所好，利用趣味十足的游戲來進(jìn)行課堂導(dǎo)人，從而快速地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的游戲環(huán)境中去學(xué)習(xí)課堂所學(xué)知識，進(jìn)而提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識計算機(jī)》這部分內(nèi)容的時候，我就通過在導(dǎo)人環(huán)節(jié)利用游戲來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度。上課伊始，我首先用最近很火的一款《吃雞》游戲來進(jìn)行課堂導(dǎo)人，以快速吸引學(xué)生的課堂注意力。接著，我將自行設(shè)計制作的模擬硬件拼裝的Flash游戲播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識計算機(jī)的各個硬件名稱。這樣的游戲介紹相比枯燥乏味的講解要生動有趣得多，學(xué)生紛紛積極主動地參與到了教學(xué)活動中，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛異常濃郁。

二、利用游戲練習(xí)，趣化教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生記憶深度

計算機(jī)的學(xué)習(xí)是熟能生巧的過程，如果不經(jīng)大量的練習(xí)學(xué)生就不能切實(shí)掌握這些技能，學(xué)習(xí)效果也將大打折扣。但是，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，指法的練習(xí)、鼠標(biāo)的操作等等都是十分枯燥的。小學(xué)生年齡小，對事物的持續(xù)專注時間很短，而且貪玩、好動，很難長時間坐下來專心練習(xí)。這時，信息技術(shù)教師就可以將練習(xí)過程趣味化，通過利用一些益智類的、趣味十足的游戲軟件來幫助學(xué)生練習(xí)打字，從而促使學(xué)生熟練掌握正確的指法操作，并積累豐富的操作經(jīng)驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《駕馭鍵盤》這部分內(nèi)容的時候，我就利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，以趣味教學(xué)過程，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到熟能生巧、熟練掌握打字方法的目的。許多小學(xué)生記不住打字的正確指法，容易形成“一指禪”的不良操作習(xí)慣。這時，在課堂上，我就借助《金山打字游戲》《警察抓小偷》《拯救蘋果》等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，并逐漸熟練掌握正確的指法操作。這樣，我通過在練習(xí)環(huán)節(jié)利用游戲來趣化教學(xué)過程，從而促使學(xué)生在輕松的游戲中掌握了正確、規(guī)范的操作流程，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶深度，也有效提高了學(xué)生的打字速度。

三、開展游戲競賽，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

合作精神是當(dāng)今社會對人才的要求。一個人企圖通過單打獨(dú)斗在社會上獲得一席之地，無疑是難上加難。只有學(xué)會與人合作才能在社會上站穩(wěn)腳跟。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)知識，而且還要讓學(xué)生學(xué)會與人合作，養(yǎng)成良好的合作精神。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引人游戲競賽，通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將課堂變成學(xué)生展示才華的競技場，并在比賽中互相合作以求勝利，從而促使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作精神。

例如，在學(xué)習(xí)了《畫多邊形》這部分內(nèi)容以后，我就將學(xué)生進(jìn)行分組，讓各組利用學(xué)過的畫圖工具來自行設(shè)計電腦作品，并組織各組進(jìn)行比賽，從中評選出最優(yōu)的作品。各組學(xué)生為了在比賽中脫穎而出，積極地為作品獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這樣，學(xué)生將學(xué)到的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，設(shè)計出了形色各異的美術(shù)作品。除此之外，在學(xué)完一個知識點(diǎn)后，我還組織學(xué)生開展“擂臺賽”，進(jìn)行知識競答。這樣，我通過開展游戲競賽，促使學(xué)生的好勝心得到了激發(fā)，并在競賽中相互協(xié)作、取長補(bǔ)短，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的合作精神。

總而言之，在小學(xué)開展信息技術(shù)課程，提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性是時代賦予教育的新要求。小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，不斷研究、設(shè)計和完善適合于本學(xué)科教學(xué)的游戲教學(xué)方法，以促使小學(xué)生能夠把對游戲的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，從而促使學(xué)生的信息技術(shù)技能得以顯著提高，為今后深人學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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