運用經濟學原理提升高中生學習效率的方法探究

秦觀保

摘 ?要：身處于高中學習階段的我們應當明確的一點是，高中三年的學習是有限的，如何有效利用高中有限的學習時間掌握更多的知識，是我們每個高中生都應當思索的問題。為了讓我們的學習時間變得更加具有經濟性，我們可以嘗試著從經濟學的角度看待學習效率的提升問題，從而將我們的學習時間進行量化，充分實現(xiàn)碎片化學習時間的價值。

關鍵詞：經濟學原理;學習效率;方法探究;高中生

引言：眾所周知，高中階段的學習包括了文理兩大科內容的學習，其中語文、數學、英語屬于共同學習內容，生物、物理、化學則為理科的學習內容，地理、歷史、政治則屬于文科學習內容。但無論是在文科或是理科的學習中，充分掌握六門學科的知識，不僅需要我們的勤奮，還需要我們學會時間的合理分配，從而有效提升學習效率。

一、經濟學原理概述

在高中政治的學習過程中，老師曾在課堂上為我們講解了許多關于經濟學領域的知識，我也通過自己上網搜集查閱資料進一步認識了其原理的相關知識。在豐富的經濟學理論中，我認為有兩大塊的知識點是比較貼切高中生學習效率提升問題的，一是“成本收益理論”，二是“邊際理論”。因此，我將在下文論述經濟重點的兩大理論內容。

（一）成本收益理論

通過網上的資料查閱我知道了成本收益理論主要由西方經濟學創(chuàng)立者亞當斯密提出的“經濟人假設”，該觀點認為人的本質是利己的，在不斷的追求利益最大化。因此，成本收益理論是指在做某個項目決策時，通過前期成本與收益成本相對大小的比較來制定更加科學、合理的方案。

（二）邊際理論

通過向老師請教，我知道了邊際理論是人們在利用微觀經濟學的知識分析市場和消費行為時發(fā)現(xiàn)的一大定律。通常情況下，邊際理論又稱“邊際效益遞減規(guī)律”，是指在某種特定條件下，消費量的不斷增加邊際效用也會隨之增加，但當消費量到達某個階段時，消費量的增加就會導致邊際效益的遞減，但仍然保持正向的數值，而直到總效用達到最大值時，繼續(xù)增長消費量將導致邊際效益成為負數，總效用一直減小情況的產生。

二、利用經濟學原理提高高中生學習效率的方法

（一）重視權衡與取舍

在生活中，邊際效益原理可以具體化為吃饅頭的形象例子。當我們在很餓的時候吃一個饅頭，我們的滿足感會獲得有效的提升;然而，當我們吃飽后，吃饅頭獲得的滿足感則會下降，但仍然存在一定的滿足感;而吃撐之后繼續(xù)吃饅頭，則會讓我們感到饅頭效用完全為零甚至低于零。這同樣適用于我們的日常學習。因此，我們應當重視權衡與取舍，突出學習的重難點，合理分配各學科的知識學習時間。例如，我們可以將時間條塊化，將其均等份化，將較多份額的時間分配給我們薄弱的學科，并使我們專注于一段時間的學習之中，對于我們所擅長的學科則分配較少的時間。如，晚自習我們可以將時間分給我們薄弱的學科，全神貫注于一學科的知識學習，攻克其難點。我們不能忽視權衡與取舍的作用，而盲目追求將時間全部平均分配給各學科，運用統(tǒng)一的時間與方式學習全部的學科內容。

（二）重視對自己的鼓勵

自信心的培養(yǎng)是高中學習階段激發(fā)學生學習動力的重要途徑之一，在經濟學原理中，以不斷的鼓勵代替責備，可以讓別人樹立更加堅韌的自信，從而激發(fā)其潛能，創(chuàng)造出更高價值的經濟效益。在高中的日常學習中，我們應當學會欣賞自己，肯定自己，鼓勵自己，從而不斷增強自信，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到學習中。例如，我們可以每天給自己定幾個必做事項，背單詞或者背詩歌等。每當我們完成任務時就適當給自己鼓勵，告訴我們自己，“我可以，我能行！”

（三）積極付出學習成本

通過學習經濟學成本收益理論的知識我知道了收益與成本付出是成正比的，想要獲得優(yōu)良成績，我們就必須投入一定的精力成本。因此，在日常的學習生活中，我們應當堅持勤奮的原則，積極付出學習成本，堅持長時間的專注，認真對待課堂學習，端正自身的學習態(tài)度，做好預習復習。

（四）善于與人溝通交流

通過老師課堂知識的講解，我明白信息數據的收集在經濟發(fā)展中具有重要地位。為了使商業(yè)價值利益最大化，人們需要善于與人溝通交流，及時交流信息與方法。在我們高中的日常學習中，也需要應用這一方法，通過與別人的溝通交流，向別人請教問題，從而解決自身的疑惑，獲得較好的學習經驗借鑒，并將其應用到自身的學習中。在高中學習階段，閉門造車是不可取的，我們應當經常與周圍的同學、老師保持交流，共同討論重難點問題，互換學習方法，互相幫助，一起進步。

結語

總而言之，在高中學習階段運用經濟學原理提高我們的學習效率是正確的選擇，我們應當充分利用成本收益理論與邊際效益的理論，合理分配學習時間，不斷鼓勵自己，積極付出學習成本，與周圍的同學、老師保持溝通交流，從而不斷地突破自我，完善自身。

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