對提高小學語文課堂教學效率的探索

劉慶東

摘? 要：效率是目前快節(jié)奏生活的一個標志詞，自從新課改中對教師提出了提高課堂教學效率的要求，教學效率已經引起了社會各界的關注。因此，作為一名小學語文教師，我們也需認識到現如今提高小學語文課堂教學效率的必要性，采取有效的教學策略，發(fā)揮師生的共同用，使學生充分獲得進步。

在以往的小學語文教學中，匱乏的教學資源和單調的教學方式確實很難使學生產生學習語文的興趣，但是我國科技的發(fā)展已經日新月異，教學資源也在不斷地豐富。因此，作為一名小學語文教師，我們要充分珍惜現在課堂上的教學資源，發(fā)揮它們應有的作用，使學生主動投入語文課堂的懷抱中，在語文的海洋中徜徉。下面，我將結合自身教學實踐，對如何提高小學語文課堂教學效率提出幾點建議。

一、深入研究教材，制定三維教學目標

雖然課堂上的教學資源越來越豐富，但是許多教師已經脫離了教材教學，認為只要有多媒體和自身經驗就足夠了。這種想法是錯誤的，教材永遠都是教學的基礎。因此，作為一名小學語文教師，我們不光要利用先進的教學資源，更要深入研究教材內容，制定出合理的三維教學目標，引導學生獲得知識與技能，使學生的價值觀得到提升，從而達到提高小學語文課堂教學效率的目的。

例如，在引導學生學習《懷念母親》這篇課文時，首先，我通過對課文深入研究，制定了三維教學目標。上課時，我為學生在課件上顯示了孟郊的《游子吟》這首詩，對學生說道：“我們今天再學習一篇懷念母親的文章，跟隨者季羨林老先生去感悟人世間最感動人的情感?！比缓螅易寣W生自由朗讀課文，使學生對課文有了一個整體的感知，并帶領學生研讀了重點段落，對學生說道：“求學路上有太多的無奈和不由自主?！弊寣W生感悟到了作者的愛母之情。之后，我引導者學生找出了懷念祖國母親的段落，通過讓學生細細品讀，領會了作者懷念祖國母親之情。最后，我總結了這節(jié)課，為學生播放了一首《我的中國心》。這樣，我通過深入研究教材，引導學生抓住那些表達作者情感的關鍵段落。使學生理解了作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，大大提高了小學語文課堂的教學效率。

二、利用信息技術，營造課堂學習氛圍

小學語文的文字曼妙，也有許多借景抒情的文章，而信息技術在課堂上的出現極大地豐富了小學語文課堂，其良好的視聽效果能夠使小學語文課堂變得精彩紛呈。因此，作為一名小學語文教師，我們可以根據所授教材內容，合理利用信息技術，營造課堂上的學習氛圍，將學生帶入到學習氛圍當中，從而達到提高小學語文課堂教學效率的目的。

例如，我在引導學生學習《只有一個地球》這篇課文時，首先，我利用信息技術讓學生欣賞了地球的畫面，對學生說道：“在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是我們人類共同的家園，今天我們就來學習一篇有關地球的文章?！比缓?，我指引著學生閱讀了這篇課文。在讀到“水藍色、紗衣、晶瑩透亮”等詞語時，我利用信息技術為學生展示了地球的美麗壯觀，對學生說道：“地球是我們生命的搖籃，這位人類的母親是那樣的和藹可親，誰能把對這篇文章的喜愛之情讀出來？”在學生讀完之后，我對學生范讀了地球母親的傷痕累累，讓學生認識到了人類有一雙罪惡的雙手，并通過信息技術為學生播放了地球母親這些年受到的傷害，強烈地刺激了學生的心靈。最后，我對學生普及了環(huán)境保護的相關知識。這樣，我利用信息技術，營造了課堂上的學習氛圍，使學生了解了地球和人類的關系，既提高了小學語文課堂的教學效率，也增強了學生的環(huán)保意識。

三、開展學習小組活動，凸顯學生主體地位

一切為了學生的發(fā)展是新課改中多次強調的教學理念，在過去的小學語文教學中，教師沒有認清這一點，一直在課堂上顯示自己的權威性，用“填鴨式”的教學方法教學生學習，難以促進學生的發(fā)展。因此，作為一名新時代下的小學語文教師，我們應開展學習小組，培養(yǎng)學生參與課堂的意識，將課堂還給學生，凸顯學生的主體地位，從而達到提高小學語文課堂教學效率的目的。

例如，在引導學生學習《學弈》這篇文言文時，首先，我對孟子做了簡單的介紹，為學生進行了這篇文言文的范讀，并將學生分成了學習小組，讓學生合作讀通這篇文言文。然后，我給每人學習小組都分派了不同的任務，讓學生通過交流解決這些任務，感悟文言文的美，我在巡視小組的探究過程中，引導學生結合課后注釋弄懂了字、詞、句的意思，使學生對這篇文言文有了深刻的理解。之后，我讓小組代表講了學習《學弈》這篇文言文之后的收獲，培養(yǎng)了學生歸納總結的能力。最后，我對這節(jié)課做了系統性的總結。這樣，我通過開展小組合作，培養(yǎng)了學生的團結意識，自始至終都讓學生參與到了整個學習活動當中，堅持了學生在課堂上的主體性，凸顯了學生的主體地位，激發(fā)了學生學習文言文的興趣，提高了小學語文課堂教學的效率。

總而言之，我們身為一名小學語文教師，必須深刻認識到我們對學生未來的發(fā)展有很大的影響，應該在不斷的教學實踐中，設計良好的教學策略，提升學生的語文素養(yǎng)，提高小學語文課堂的教學效率。

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