高校外語(yǔ)專業(yè)教師兼任班主任工作方法研究

申潔

摘要：高校班主任制度對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)有重要作用，外語(yǔ)專業(yè)教師兼任班主任優(yōu)勢(shì)明顯。本文以中國(guó)政法大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)為例來(lái)主要研究高校外語(yǔ)教師兼任班主任工作中的各種工作方法，發(fā)掘其中存在的問(wèn)題和困難，尋找適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)辦法。

關(guān)鍵詞：高校 班主任 外語(yǔ)專業(yè) 工作方法

“班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分”，“是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”多年來(lái)，各地高校紛紛采取各種措施建設(shè)和發(fā)展班主任隊(duì)伍，方法之一是聘任專業(yè)教師兼任班主任，尤其是類似德語(yǔ)這樣的零起點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐，兼職班主任的專業(yè)教師們實(shí)踐和探索出了多種行之有效的工作方法。

1 傳統(tǒng)方法

1.1定期舉行班會(huì)等集體活動(dòng)

班主任工作最傳統(tǒng)的方法之一就是定期組織召開(kāi)班會(huì)，圍繞特定主題做好宣傳動(dòng)員工作。目前集體活動(dòng)具體內(nèi)容和形式早已不僅僅局限于官方宣傳教育內(nèi)容（如考前動(dòng)員會(huì)、禁毒宣傳等），還涵蓋讀書(shū)會(huì)、社會(huì)熱點(diǎn)討論會(huì)、小型專業(yè)比賽、觀影會(huì)、集體出游等形式。

1.2 朋輩傳幫帶

隨著時(shí)代的發(fā)展，朋輩教育逐漸發(fā)展成為一種有效的學(xué)生教育管理方式。小語(yǔ)種外語(yǔ)專業(yè)兼職班主任因?yàn)榕囵B(yǎng)方案的課程安排之故，往往與教過(guò)的學(xué)生關(guān)系密切，他們可以發(fā)掘?qū)W生資源，選取本專業(yè)高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)好、綜合素質(zhì)高的學(xué)生兼任副班主任、班主任助理，或者單純進(jìn)行個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃、校園生活、專業(yè)實(shí)踐等方面的經(jīng)驗(yàn)分享。中國(guó)政法大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)一直沿用這個(gè)方法，每年專業(yè)班主任都邀請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生為二年級(jí)學(xué)生分享德語(yǔ)專業(yè)四級(jí)備考經(jīng)驗(yàn)，和德語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧。邀請(qǐng)老學(xué)員為即將參加德國(guó)暑期語(yǔ)言班交流的學(xué)生介紹注意事項(xiàng)等等。

1.3 與輔導(dǎo)員協(xié)同

高校中，輔導(dǎo)員和班主任群體共同分擔(dān)專業(yè)學(xué)生班級(jí)指導(dǎo)和管理工作。雖然他們的管理受眾相同，但負(fù)責(zé)的領(lǐng)域各有側(cè)重，輔導(dǎo)員側(cè)重思想政治教育、組織管理，而專業(yè)教師則主抓專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展。如果雙方能夠有效協(xié)同聯(lián)動(dòng)，時(shí)時(shí)交換信息，溝通有無(wú)，保證學(xué)生思想和專業(yè)兩手抓，則可以實(shí)現(xiàn)良好的培養(yǎng)效果。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新方法

2.1 聘請(qǐng)校外專業(yè)人士兼任副班主任

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，為人們的工作和生活提供了更多的便利和可能，也啟發(fā)了對(duì)專業(yè)兼職班主任對(duì)新方法的探索。一些外語(yǔ)專業(yè)班主任利用自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)和業(yè)內(nèi)朋友圈人脈資源，邀請(qǐng)校外專業(yè)人士如外交官、自由譯者、翻譯公司創(chuàng)辦人、執(zhí)業(yè)律師等兼任副班主任，分享社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，介紹行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)向，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐等等。使學(xué)生們對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展和職場(chǎng)規(guī)劃有更直觀的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 利用新媒體工具開(kāi)展線上交流和辦公

現(xiàn)今，虛擬世界和網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分。專業(yè)班主任嘗試?yán)眯旅襟w工具如微信、微信公眾號(hào)、QQ、問(wèn)卷星、騰訊文檔等等，與學(xué)生們?cè)诰€上進(jìn)行溝通交流、班級(jí)建設(shè)、辦公等等，大大簡(jiǎn)化辦公手續(xù)流程，縮短投票，填表收集信息等事項(xiàng)的所需時(shí)間和辦理進(jìn)程，極大提高了師生間的互動(dòng)和了解，拉近了師生間距離，為開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)工作打好基礎(chǔ)。中國(guó)政法大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)各個(gè)行政班級(jí)都創(chuàng)建了自己的班級(jí)微信公眾號(hào)，定期發(fā)布推送，記錄班級(jí)集體活動(dòng)，介紹班級(jí)同學(xué)，轉(zhuǎn)發(fā)有趣有用的信息等等。每個(gè)班級(jí)都有微信通知群、“灌水群”等等，保證大家及時(shí)獲得最新通知，又有機(jī)會(huì)“吐槽”暢所欲言。自2004年建專業(yè)以來(lái)，中國(guó)政法大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)有兩個(gè)行政班級(jí)獲得了北京市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。

3 高校外語(yǔ)專業(yè)班主任工作方法應(yīng)用中的困難

在各種新老工作方法的嘗試和探索過(guò)程中，外語(yǔ)專業(yè)班主任們也面臨各種困難和問(wèn)題。

3.1 兼職班主任對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)及知識(shí)匱乏

當(dāng)前高校在校生多為90后、00后，他們是伴隨著信息技術(shù)快速發(fā)展成長(zhǎng)起來(lái)的兩代人，他們獲取信息的渠道更加多元化，接受新事物的更快。而他們的專業(yè)班主任則往往是80后70后，他們與學(xué)生之間的年齡差異大，對(duì)新媒體技術(shù)和工具的掌握往往不盡人意。

3.2 學(xué)生缺乏集體主義精神

90后、00后這兩代人，出生于改革開(kāi)放之后國(guó)內(nèi)物質(zhì)生活得到極大改善的時(shí)期，并且大部分為獨(dú)生子女，這就造就了他們精致利己主義的思想，不善于合作，不懂得分享和妥協(xié)，集體主義精神薄弱，集體榮譽(yù)感欠缺，對(duì)集體活動(dòng)缺乏熱情。

3.3 與輔導(dǎo)員聯(lián)動(dòng)不暢

2004年中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》及2005年教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》兩篇公文只是從政府角度肯定了輔導(dǎo)員和班主任在大學(xué)生思想政治教育方面的重要作用，給輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍的建設(shè)和完善給出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。但是并沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員和班主任的工作職權(quán)范圍進(jìn)行明確的劃分。而在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員和兼任班主任的專任教師分屬高校的兩個(gè)系統(tǒng)，專職輔導(dǎo)員屬于學(xué)工管理系統(tǒng)，而專任教師屬于教學(xué)管理系統(tǒng)，兩者負(fù)責(zé)的工作領(lǐng)域大不相同，加之輔導(dǎo)員往往同時(shí)必須兼顧一個(gè)年級(jí)多個(gè)班級(jí)的工作，無(wú)暇分身，致使班主任和年級(jí)輔導(dǎo)員見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)很少，缺乏合作磨合，難以形成有效的合作管理班級(jí)機(jī)制。

4.解決方法

這些問(wèn)題可以通過(guò)各方的協(xié)作與努力得到解決。學(xué)校方面可以提供硬件和軟件條件，為專業(yè)兼職班主任提供網(wǎng)絡(luò)和新媒體工具等方面的培訓(xùn)。班級(jí)集體活動(dòng)亦不僅僅局限于實(shí)體形式，班主任亦可以設(shè)計(jì)和組織一些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的線上活動(dòng)形式，吸引學(xué)生參加。輔導(dǎo)員與班主任之間可以通過(guò)更明確的規(guī)章理清職權(quán)范圍，彼此信息透明，建立固定時(shí)間和固定頻次的溝通機(jī)制，建立信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方有效協(xié)作，避免重復(fù)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。

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