讀書與成長

晉麗娟

作為從教二十余年的我來說，正在用自己的智慧與努力踐行著這一真理。如何幫助孩子們學會自我管理，自我成長，是我一直探索的方向。欲求教書好，先做讀書人。有教無類、因材施教，在孩子們點點滴滴的進步中我體會到了作為一名教育者的興奮與喜悅。

2016年，我教二年級。班里來了一個特殊的孩子小新，已經9歲的他比同齡孩子顯得要笨拙的多，無論是學習習慣還是生活習慣上都落后于其他孩子。最基礎的拼音和識字都要學很久，學習很是吃力。而且由于生活習慣不好，時間長了，同學們給他起了個外號叫“小邋遢”沒有一個孩子愿意和他成為同桌。成為被同學邊緣化的孩子，而他卻像一個刺頭一樣，聽不進老師的勸導，調皮搗蛋倒是成了家常便飯。這一切看在我的眼里更是急在心頭。

為了深入了解小新同學的情況，我通過走訪找到了他家。看到眼前的一幕，我的心狠狠的揪著：父親過世，母親精神不好，和年邁的祖母相依為命，這些就是他從小的生長環(huán)境。由于家庭原因，小新連幼兒園都沒上過，沒有一樣玩具同樣也沒有看過一本童話書。這也是為什么他學習吃力的原因。和他的奶奶進行了溝通之后，我判斷小新是一個敏感而又倔強的孩子，之所以他用調皮搗蛋來偽裝自己，就是為了讓自己能獲得老師同學的關注。

家訪回來之后，結合他的具體情況，我制定了一系列的方法來改變他。

首先，通過和學校溝通，在生活上給予他幫助。我還和他結成了幫扶對子，他也有了喜歡的奧特曼書包、有了第一本《安徒生童話》、有了嶄新的校服和漂亮的鞋子。我在逐漸幫助他擺脫自卑，建立信心?？吹剿惶毂纫惶鞝N爛的笑容，一天比一天懂事，我知道方法用對了。

其次，我和班級的同學制定了一個計劃，成立一個互幫互助小組，由幾名各方面表現(xiàn)優(yōu)異的孩子與后進生組成小組。以優(yōu)帶差，促進全班共同進步。為了改變小新在同學心中的印象，作為老師的我首先將小新納入到我的學習小組，為他補習、陪他讀書，組里的同學也把自己的課外書與他一起分享。

另外，結合學校開展的“書香進校園”活動，每周利用一節(jié)課時間開一次讀書會。第一次讀書會同學們就分享了很多勵志的成語故事——《鑿壁偷光》《手不釋卷》等等。小新聽的津津有味，同學們精彩的講述為他打開了一扇通往讀書的大門。我暗暗高興。一個月后，我鼓勵讓小新也參加讀書會，他第一次站在同學們面前為大家講了一個司馬光的故事，贏得了熱烈的掌聲。同時每個月進行一次表彰獎勵，“讀書小博士”、“自律小衛(wèi)士”等等，讓同學們在讀書中體會快樂，體會成功。一次次的表揚，一次次的進步，小新的自信心找回來了。我也切切實實的看到了他的轉變。每天第一個到班級，上課也不再溜號，學習成績直線上升?，F(xiàn)在小新已經成長為我班的優(yōu)秀學生。從小新的轉變我們應該認識到讀書對一個人的重要作用。書籍是人類的精神食糧，心理醫(yī)生，知識源泉，進步階梯，讀書可以放松身體，放飛心情，開闊視野，增長知識，提高學識，正如莎士比亞所說：生活里沒有書籍，就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。為了讓書香浸潤孩子，成為他們的良師益友，我通過學校QQ群、微信群，推送孩子和父母的讀書作品，為學生搭建分享平臺;通過開設閱讀交流課、進行閱讀專題講座，把收獲與學生、與家長分享，并經常組織讀書交流會，開展讀書沙龍活動。帶著孩子們讀名著，品經典，賞詩詞，話歷史，每名學生都能熟背唐詩宋詞300余首。因為活動開展的豐富多彩，學生們已經從要我讀書轉變?yōu)槲乙x書。讀自己喜愛的書，讀自己想讀的書，讀自己愿讀的書，讀書已經成為他們的一種習慣，影響著他們的言行、指導著他們做一個正直、高尚的人。經過幾年的實踐，我班已成為全校書香班級、國學特色班、禮儀文明班。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”教育的道路何其漫長，教書育人的過程是一個彼此交流融合的過程。對待問題學生、后進生要多點耐心，多點關心，多探索點法子來擦亮他們心中奮斗的火花，啟動他們思維的導火索，幫助他們加快前進的步伐。希望他們一個個都能夠學有所成，在成長路上一路順風，書寫出平凡而又獨特的優(yōu)雅弧度。尺有所長寸有所短，每個學生都是一部獨特的傳奇，有著不一樣的動人故事，都蘊含著無限的發(fā)展?jié)撃?，要關注學生的發(fā)展，以學生為本位，相信每一位學生，真正成為他們人生驛站的良師益友。