小學(xué)語文高效教學(xué)手段之“班班通”

戴娟

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用的時代背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越完善，各種新型的現(xiàn)代化信息技術(shù)也應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)際中，“班班通”就是以信息技術(shù)為依托，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，以技術(shù)推動教育發(fā)展，以技術(shù)整合教育資源，這是實(shí)施“班班通”的硬件基礎(chǔ)，也是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的基本前提。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要充分利用“班班通”的優(yōu)勢，打通課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的壁壘，拓寬語文教學(xué)范疇，優(yōu)化語文教學(xué)資源，提升語文教學(xué)的效率。本文以“班班通”與語文教學(xué)方式變革的角度進(jìn)行探究，分析融合現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課程教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);小學(xué)語文‘班班通’

一、前言

“班班通”是教育信息化、現(xiàn)代化、體系化的一個重要的環(huán)節(jié)。在信息時代，國家大力推行“班班通”工程，就是為了將信息技術(shù)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源有機(jī)整合?！鞍喟嗤ā钡墓こ痰耐菩?，大大地將班級教學(xué)與學(xué)科課程的構(gòu)建提高了一個層次。有了信息技術(shù)的支撐，每個班級都能夠享受到互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的紅利，拓寬校內(nèi)與校外的通道，豐富了獲取教育資源的渠道，實(shí)現(xiàn)了各個層面的信息互通和理念交流。語文學(xué)科教學(xué)更是如此，在“班班通”的推進(jìn)下，語文課堂教學(xué)的理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)模式也更加多樣化，教學(xué)的層次和質(zhì)量也有了更大的提升。

二、融合多媒體，突出重難點(diǎn)

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，教師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重難點(diǎn)。小學(xué)生的定力不夠，貪玩好動，如果教師沒有引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動，語文課堂教學(xué)的效果也難以得到保障。在學(xué)習(xí)和理解語文知識的過程中，由于學(xué)生的認(rèn)知和理解層次比較薄弱，無法深入理解抽象性的知識和概念，教師僅僅依賴口頭講述，也非常耗費(fèi)時間，效果也不佳。因此，要實(shí)現(xiàn)語文高效教學(xué)，就要借助“班班通”，融合多媒體教學(xué)，突出語文教學(xué)的重難點(diǎn)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《珍珠鳥》一文時，教師要求學(xué)生閱讀課文，借助信息化教育技術(shù)，將教學(xué)重難點(diǎn)突出顯示，讓學(xué)生品讀課文，掌握生字詞，概括課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想情感。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體展示珍珠鳥的圖片，播放介紹珍珠鳥的紀(jì)錄片。在這次教學(xué)中，教師將“班班通”與語文閱讀教學(xué)整合，加強(qiáng)多媒體的融合，突出語文教學(xué)的重難點(diǎn)。

三、利用“班班通”，注重詩詞教學(xué)

在語文學(xué)科教學(xué)中能要提高教學(xué)的效率，必須從課堂教學(xué)模式的層面進(jìn)行探索和轉(zhuǎn)變。語文學(xué)科是一門人文性非常強(qiáng)的學(xué)科。古詩詞是語文學(xué)可中的重要內(nèi)容和資源，培養(yǎng)學(xué)生的詩詞鑒賞能力也是語文學(xué)科教學(xué)的重要使命。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時，教師要利用“班班通”，增強(qiáng)詩詞教學(xué)，提升學(xué)生對古詩詞的理解和感知能力。古詩詞教學(xué)一直以來是語文學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)樵姼璞緛砭褪悄毜乃囆g(shù)，語言非常簡練，意蘊(yùn)非常深刻，內(nèi)涵非常豐富。因此，在探索語文學(xué)科高效教學(xué)時，教師要善于利用“班班通”，增強(qiáng)詩詞教學(xué)的有效性。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞時，教師運(yùn)用信息教育技術(shù)，將詩詞范讀音頻展示給學(xué)生，然后組織學(xué)生進(jìn)行有感情的朗誦。主要是培養(yǎng)學(xué)生的詩詞朗誦能力，在朗誦的過程中，學(xué)生的詩詞語言的感知能力也得到提升，對詩詞的情感也有更加深刻的理解。

四、借助“班班通”，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)具有高效性、實(shí)時性、互通性的特征。在探索小學(xué)語文高效教學(xué)的過程中，充分借助“班班通”的優(yōu)勢，整合“班班通”的技術(shù)特征，嵌入語文學(xué)科教學(xué)的各個模塊，包括字詞、閱讀、寫作、口語交際等各個模塊的教學(xué)，都可以借助“班班通”，將文字、圖像、音頻、視頻等各種媒介融合起來。通過借助“班班通”，豐富教學(xué)方式，簡化教學(xué)流程，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

有時候，學(xué)生在課堂上容易開小差，這是因?yàn)閷W(xué)生對語文學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有感受到語文學(xué)習(xí)活動的樂趣。通過借助“班班通”，融合語文學(xué)科的內(nèi)容，明確語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，感受到樂趣。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時，教師借助“班班通”，明確寫作主題：20年后回故鄉(xiāng)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作之前，教師借助多媒體信息技術(shù)，展示一些有關(guān)描述故鄉(xiāng)的文章，如郁達(dá)夫的《故都的秋》、郭沫若的《思念故鄉(xiāng)》、沈從文的《湘西》等等，然后組織學(xué)生進(jìn)行演講，以“我想介紹我的故鄉(xiāng)”為主題。在通過借助“班班通”，將各種媒介整合起來，將各種語文教學(xué)活動連接起來，豐富了語文課堂的內(nèi)涵，學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動中感受到了語文的魅力。展示了自己的才能，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感。這說明，在實(shí)現(xiàn)語文高效教學(xué)的過程中，教師要合理借助“班班通”，開展具有趣味性的語文教學(xué)活動，提升語文教學(xué)的層次。

五、小結(jié)

“班班通”工程的推行為語文教學(xué)插上了一雙翱翔天空的翅膀，為教師探索教學(xué)新模式提供了動力強(qiáng)勁的新引擎。在現(xiàn)代化的軟件和硬件設(shè)施的支撐下，“班班通”與語文學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系也更加緊密。教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，探索符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)活動，這也是實(shí)現(xiàn)語文高效教學(xué)的重要途徑。

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