在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

唐雪

摘要：初中教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成，是學(xué)生打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展需求，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)必不可少。研究初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，分析存在的問(wèn)題，并提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略對(duì)進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)新一輪課程改革具有主要作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力

引言：當(dāng)前對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，不少教師普遍感到困惑，即便是學(xué)習(xí)了一些教學(xué)理論，卻也解決不了教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有些教師讀了一些先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)材料，聽(tīng)了較為優(yōu)秀的課程，確總是認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)方法雖然好，但具體情況仍需要具體分析，別的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并不適用于本班，感慨于教學(xué)原理、理論體系的不嚴(yán)謹(jǐn)，尚未建立嚴(yán)密的、科學(xué)的教學(xué)體系，另一方面，即便有較為豐富的教學(xué)理論，卻與教學(xué)實(shí)際聯(lián)系不夠密切，不能以理論的高度闡述教學(xué)實(shí)際中迫切需要的問(wèn)題，無(wú)法有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。廣大的教育工作者和教師都迫切希望將有更多的相關(guān)研究解決切實(shí)問(wèn)題。

1英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

主要表現(xiàn)在兩方面：一是傳統(tǒng)觀念難轉(zhuǎn)變，“師道尊嚴(yán)”思想根深蒂固，認(rèn)為教師是無(wú)所不知的，認(rèn)為教學(xué)本身就是教師的事情，教師扮演的角色是傳授知識(shí)，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)管理學(xué)生的，以及受到“應(yīng)試教育”觀念禁錮，以及“考試”“優(yōu)秀率”“升學(xué)率”為指揮的影響，將教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為教師的主動(dòng)和學(xué)生的被動(dòng)學(xué);另一方面是對(duì)這種傳統(tǒng)觀念予以排除和否定，認(rèn)為時(shí)代進(jìn)步了，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)全盤(pán)否認(rèn)，學(xué)習(xí)西方的課堂教學(xué)模式。對(duì)于課堂教學(xué)創(chuàng)新存在誤區(qū)，認(rèn)為將課堂搞的熱熱鬧鬧就是活躍氣氛，問(wèn)題貫穿整個(gè)課堂就是增加交流，甚至以為多增加興趣課就是素質(zhì)教育，這種片面的理解未能考慮到課堂教學(xué)實(shí)際，學(xué)生的差異以及現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況，表面上是創(chuàng)新，實(shí)質(zhì)卻未取得長(zhǎng)久的效果。這兩種教學(xué)觀念的兩極分化都是對(duì)于課堂教學(xué)觀念創(chuàng)新的理解不透徹，不利于課堂教學(xué)觀念的優(yōu)化和創(chuàng)新。

2在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1提升課堂教學(xué)目標(biāo)

以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新始終要以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)為重要支撐點(diǎn)，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)是因?yàn)檎n堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮是通過(guò)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目標(biāo)，選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)方法。在創(chuàng)新型的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)教學(xué)要做到收放自如，既啟發(fā)學(xué)生自由大膽的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉與展示學(xué)生自身的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性能力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極主動(dòng)展示自我，讓學(xué)生奇異、獨(dú)特的創(chuàng)新思想，敢于根據(jù)自己的思想去創(chuàng)造。

2.2教材內(nèi)容的創(chuàng)新

教師可以通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的創(chuàng)新：（1）重組整合教材內(nèi)容，使其更符合教學(xué)實(shí)際，按照教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行取舍，補(bǔ)充復(fù)合社會(huì)發(fā)展和最新相關(guān)知識(shí)。（2）設(shè)置情境教學(xué)：對(duì)教材中一些難以理解的抽象知識(shí)，可通過(guò)設(shè)置一定的情境或介紹相關(guān)背景知識(shí)，降低理解難度。教師可通過(guò)適當(dāng)取舍，選擇學(xué)生感興趣，與他們生活圈密切相關(guān)的素材。通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題情境，將知識(shí)學(xué)習(xí)放在學(xué)生特定的生活背景中。選取典型的生活案例，讓學(xué)生在具體的生活場(chǎng)景中感受知識(shí)的魅力，激發(fā)學(xué)生求知欲望并使學(xué)生進(jìn)入最佳心理狀態(tài)。（3）教學(xué)內(nèi)容過(guò)程化：教師在傳授課程內(nèi)容時(shí)，盡量將教學(xué)內(nèi)容過(guò)程化，注重對(duì)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用過(guò)程的介紹，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、研究等逐步去探究問(wèn)題的結(jié)果，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程成為知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀相統(tǒng)一。

2.3豐富課堂教學(xué)方法

以充分利用多媒體教學(xué)為例：隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以新型信息傳遞方式主導(dǎo)的現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)成為課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，它具有能力強(qiáng)、質(zhì)量好、效率高等優(yōu)越性。以多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)為例，能夠儲(chǔ)存和傳遞聲音、文字、圖形、圖標(biāo)、動(dòng)畫(huà)等，形成交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，可以做到圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融合、視聽(tīng)并用的效果，提高效率。例如在學(xué)習(xí)課堂culture relics這一課程時(shí)，對(duì)于大多數(shù)的初中生來(lái)說(shuō)很難想象出全國(guó)、全世界名勝古跡的壯觀與神奇，教師可以結(jié)合教材與網(wǎng)絡(luò)視頻資料，利用flash制作不同風(fēng)景，學(xué)生寄學(xué)于情境，而此時(shí)教師在旁的輔助講解遠(yuǎn)比一直滔滔不絕的講課效果更好，學(xué)生的直覺(jué)思維能力在輕松有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉與培養(yǎng)，留下印象深刻，且通過(guò)利用多媒體收集與教學(xué)相關(guān)的各種影視資料，在課中進(jìn)行播放，既開(kāi)闊學(xué)生文化視野又提高文學(xué)修養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)課文，威尼斯商人課文時(shí)，先組織學(xué)生觀看相關(guān)電影，運(yùn)用電視電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，既加大英語(yǔ)知識(shí)，又產(chǎn)生形象、生動(dòng)的藝術(shù)效果，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解，提高了課堂效率。教師由課堂知識(shí)灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)者。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新始終要緊緊圍繞“以學(xué)生為本”的核心思想，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為核心，以“科學(xué)與人文教育的融合”為手段，整和創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)理念、通過(guò)多樣靈活的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、科學(xué)合理的教學(xué)組織形式，將這些方面內(nèi)容和元素緊密結(jié)合，優(yōu)化調(diào)配，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的和諧，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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