初中班主任在班級管理中的德育滲透

張艷

摘要：德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。班主任作為與學(xué)生日常聯(lián)系緊密的教職工，更要在班級管理中進行德育滲透，熱愛學(xué)生，言傳身教，促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵字：德育教學(xué);初中班主任;以身作則;主題班會;日常交流

新課標的改革把德育教育放在了一個重要的高度，其目的就是為了引起教職工的重視，德育教育在初中階段十分重要。初中時期是學(xué)生從兒童到青少年轉(zhuǎn)化的時期，思想心智剛剛成熟，但還未發(fā)育完全。德育教育要求學(xué)生具有愛國主義、熱愛祖國、遵紀守法，社會公德和文明行為習(xí)慣，當學(xué)生受到德育教育的熏陶，才能進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)秀青年。由此可見，在初中培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)具有重要意義，班主任更是要把德育滲透在日常教學(xué)中?；诖斯P者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一談初中班主任在班級管理中的德育滲透，希望對廣大教師有所幫助。

一、以身作則樹立榜樣

關(guān)于德育教學(xué)，最好的教育方式就是在日常中教師帶領(lǐng)學(xué)生貫徹德育精神。言教不如身教，教師具有著深遠的道德威望與影響，只有教師做的出色，學(xué)生才會奮發(fā)向上;如果教師都不對該做好的事情上心，那學(xué)生也不會認真對待。班主任作為一個班級的引導(dǎo)者，要身體力行，用以身作則的情懷去感染學(xué)生，要真誠地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)，對自己的職業(yè)保持熱情。班主任在處理事情時一定要嚴格要求自己，對自己的言行要求越嚴格，就能對學(xué)生產(chǎn)生的影響越大，教師的道德威望也就越高。

例如，在日常班級管理中，我會從一些小細節(jié)為學(xué)生們樹立榜樣，以督促學(xué)生成為更加優(yōu)秀的青少年。比如，當我上課時黑板并沒有擦干凈，我會在課上當著學(xué)生的面再認真擦一遍，值日的學(xué)生自然就會十分羞愧，這樣以來，當他們下次再值日時他們就會注意到要擦干凈黑板，要嚴格要求自己。班主任管理的事務(wù)很多，同時也很復(fù)雜，所以更要在每一方面進行嚴格的要求，要言傳身教、為人師表、教書育人。事實上，學(xué)校的各項管理工作也與德育教育緊密結(jié)合著，德育教育滲透在校園的每一角落，班主任要督促學(xué)生配合學(xué)校的工作，一同營造良好的德育教育氛圍。

二、定時開展主題班會

德育教育在初中階段沒有專門的課程，但是班會時間是一個很好的進行德育教育的時間。在班級管理中，按照學(xué)校要求每個班級每周都會舉行班會，除了一些必要的事件需要在班會上通知學(xué)生外，其他時間班主任都會選擇讓學(xué)生進行自習(xí)。隨著新課標的改革，越來越多的班主任認識到只提高學(xué)生成績不能夠讓學(xué)生自信的立足于社會，要在提高學(xué)生成績的同時對學(xué)生進行德育教育。因此，班主任可以定時開展有關(guān)德育培養(yǎng)的主題班會，其內(nèi)容可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論或者“三個代表”思想，也可以跟隨時事政治討論一些社會公德等。主題班會可以有效地引起學(xué)生重視，能夠讓學(xué)生正確認識人生觀與價值觀。

例如，我管理的班級每三周就會開展一次德育教育的主題班會，目的是為了加強我班學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育和法制教育，定期開展主題班會使學(xué)生們體會到了德育教育的重要性，在班會上學(xué)生們都很認真地進行聽講。這一學(xué)期中，我首先對學(xué)生進行了紀律教育，一個好的集體一定有著一套嚴格的紀律約束，我向?qū)W生制定了嚴格的班規(guī)，規(guī)范了學(xué)生在課上的行為。接著我對學(xué)生進行了法制教育，法制教育是學(xué)生在德育方面必修的基礎(chǔ)課。最后在學(xué)期末，我向?qū)W生講述了社會實踐教育，比如志愿服務(wù)、公益活動等，以促進學(xué)生增長才干，完善自我。

三、注重師生日常交流

班主任不僅管理班級的日常工作，還要關(guān)注學(xué)生的德育工作，班主任是學(xué)生在初中階段成長路上的引導(dǎo)者，學(xué)生的思想道德建設(shè)與班主任的引導(dǎo)息息相關(guān)。班主任要常與學(xué)生進行日常交流，從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，培養(yǎng)優(yōu)良的班級班風(fēng)。當發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生思想出現(xiàn)問題時，班主任要以關(guān)心的態(tài)度及時與學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生往積極正面的方向發(fā)展。為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師更要與學(xué)生多交流，這樣不僅能夠增進師生感情，還能促進學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

例如，在期中考試后，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生成績下降許多，在課上不再認真聽課，而是頹廢低迷，在老師講課時他昏昏欲睡，課下也不與學(xué)生們交流，性格變得孤僻。我多次找他進行談話，試圖開導(dǎo)他，必要時幫助他。他最初不愿與我交流，在我多次與他進行日常交流后，他告訴我他學(xué)不會知識，想放棄學(xué)習(xí)。作為他的班主任，我有必要幫助他恢復(fù)自信，我耐心地開導(dǎo)他，讓他的心態(tài)變得積極起來，樂觀的人生態(tài)度也是德育教育的一方面，這種態(tài)度有助于使學(xué)生積極向上、全面發(fā)展。

總而言之，作為一名初中班主任，雖然學(xué)校還未為德育教育開設(shè)課程，但在注重素質(zhì)教育培養(yǎng)的同時也不要忘記德育教育，德育教育與素質(zhì)教育一樣重要，都會在青少年時期對學(xué)生的思想養(yǎng)成起著深遠的影響。班主任要多與學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生的心理思想變化，同時，要以身作則，使學(xué)生受到感染與鼓勵。

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