小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效教學(xué)策略初探

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摘要：在很多人的意識(shí)里，學(xué)好語數(shù)外是最重要的，而忽略了美術(shù)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，這與教育有關(guān)。美術(shù)教育地位得到越來越多的重視，這是基于其獨(dú)特的作用，美術(shù)作為一種藝術(shù)，能夠陶冶人的情操，善于觀察事物，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，更加熱愛生活。因此在美術(shù)教學(xué)過程中，教師須從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)其積極性，給予學(xué)生更多創(chuàng)作的空間，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，從而創(chuàng)造美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);對(duì)策分析

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一門重要的學(xué)科教學(xué)，相比其他學(xué)科，它具有獨(dú)特而深層次的作用。美術(shù)教學(xué)首先能夠提高學(xué)生的審美能力，其次在其觀察事物進(jìn)行創(chuàng)作的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這有利于學(xué)生好的個(gè)性的養(yǎng)成。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要以提高與完善學(xué)生的整體素質(zhì)為目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)建一個(gè)和諧而更高效的課堂。

一、課前備課預(yù)習(xí)，注重課程邏輯結(jié)構(gòu)。

所謂磨刀不誤砍柴工，為了提高課堂教學(xué)的效率，取得很好的教學(xué)效果，在課前須做好充分的準(zhǔn)備，也就是備課，這是對(duì)于教師而言，對(duì)于學(xué)生來說，就要課前預(yù)習(xí)。備課，首先必須依據(jù)教學(xué)大綱得知教學(xué)重點(diǎn)，其次要特別注意重難點(diǎn)的分析，這就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定教學(xué)的方法，明確教學(xué)思路，提高教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，老師要起到指導(dǎo)性的作用，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在改善課程結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生在收集資料的過程中，學(xué)生要有主動(dòng)性，積極地參與到各種活動(dòng)中。老師則需要從教學(xué)的內(nèi)容中，找到突破口，從而發(fā)現(xiàn)能夠引起學(xué)生興趣的地方，激發(fā)學(xué)生的潛力。另外，學(xué)生的獨(dú)立思考也是需要關(guān)注的地方，教學(xué)課程的設(shè)計(jì)除了注重質(zhì)量之外，還需要帶動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立思考，老師提的問題需要注意其質(zhì)量，還需要構(gòu)成結(jié)構(gòu)，質(zhì)量影響學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有結(jié)構(gòu)式的提問，對(duì)學(xué)生邏輯思維的形成以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有重要的意義，學(xué)生也能主要深層次地研究繪畫，同時(shí)提問不能光從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，視學(xué)生情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

二、以游戲?yàn)槔ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

將游戲帶入創(chuàng)作，創(chuàng)作來自于生活，更容易培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱愛。美術(shù)活動(dòng)有別于其他課程知識(shí)的的學(xué)習(xí)，從某種程度上來說，它就相當(dāng)于學(xué)生們玩游戲，傳統(tǒng)的繪畫工具是不夠的，除此之外，為幼兒提供豐富的工具與材料也顯得尤為重要，以激發(fā)孩子表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)游戲的快樂。如蔬菜水果、玻璃球、車輪、積木、棉簽等等一切都可以作為繪畫對(duì)象的工具，以豐富繪畫題材。我們還可以提供日常用品讓幼兒進(jìn)行立體作畫，如在鞋子上作畫，在衣服上印畫，在瓶子、椅子、瓦塊上作畫，使幼兒更淋漓盡致地表現(xiàn)、創(chuàng)作，享受創(chuàng)作的樂趣。以《過春節(jié)》授課為例，我們讓孩子完全獨(dú)立的自己動(dòng)手設(shè)計(jì)創(chuàng)作來表現(xiàn)過春節(jié)這一主題，春節(jié)對(duì)于學(xué)生們來說都不陌生，所以布置教室的時(shí)候自然而然會(huì)想到剪窗花、做燈籠等，而且過年的氛圍帶動(dòng)學(xué)生們動(dòng)手的激情高漲，躍躍欲試，不僅對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，在動(dòng)手過程中又培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，一舉多得，效果定佳。

三、將創(chuàng)作置于情境之中，調(diào)動(dòng)積極性。

美術(shù)課的創(chuàng)作來自于生活，環(huán)境對(duì)創(chuàng)作的影響是不容忽視的。而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)都只局限于課堂，遠(yuǎn)離實(shí)際生活，學(xué)生對(duì)此不感興趣，營(yíng)造適合學(xué)生并有利于學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)境顯得尤為的重要。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師可以設(shè)置與主題相關(guān)而又貼近生活的情境，讓學(xué)生在情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣，由此潛能被激發(fā)，課堂氛圍也被帶動(dòng)起來，變得活起來。在《逛商場(chǎng)》一課中，教師模擬了商場(chǎng)的情景，雖然營(yíng)業(yè)員，商場(chǎng)里的設(shè)施布局，商品都不是真實(shí)的，學(xué)生玩的不亦樂乎，但教學(xué)效果并不那么明顯，他們完成的作品都是根據(jù)道具而模擬出來的，虛擬的東西畢竟區(qū)別于現(xiàn)實(shí)生活，未免有些失真，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候印象也沒有真實(shí)的商場(chǎng)留下的來得深刻，這是這次情境設(shè)置的不足之處。筆者對(duì)此教學(xué)方案作了如下的改進(jìn)，首先就是讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)入到真正的商場(chǎng)之中，帶領(lǐng)學(xué)生們與營(yíng)業(yè)員們進(jìn)行面對(duì)面的交流，虛擬的就算再接近真實(shí)生活，還是有別于生活，影響學(xué)生創(chuàng)作的真實(shí)性;其次，調(diào)整教學(xué)時(shí)間，將美術(shù)活動(dòng)安排在適宜天氣的合適時(shí)間，在最大程度上為優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)作成果做努力;最后，為了進(jìn)一步完善這次創(chuàng)造情境，在活動(dòng)的最后，我們?cè)O(shè)置了小記者采訪的情節(jié)，更能給學(xué)生們留下深刻的印象，在采訪營(yíng)業(yè)員的同時(shí)體會(huì)他們的酸甜苦辣，又可以成為學(xué)生創(chuàng)作的素材之一。這次改善出來的教學(xué)活動(dòng)，比之前的更接近現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生的創(chuàng)作也完成地更加容易、更加出色、更加直觀真實(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)興趣高漲，積極性也由此被調(diào)動(dòng)。

四、進(jìn)行開放式的高效的課堂教學(xué)。

有效式開放教學(xué)是針對(duì)傳統(tǒng)式封閉教學(xué)所提出。要實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)的目標(biāo)，首先，教師要能夠幫助學(xué)生開闊視野，組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，走出校門，探索大自然，讓學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)。然而，一些學(xué)校為了保證學(xué)生的安全，不讓學(xué)生參加這類的活動(dòng)，這需要學(xué)校和家長(zhǎng)之間相互協(xié)調(diào)、相互配合。其次，教師要不斷改變自己固有的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的興趣方向，了解學(xué)生的言行，優(yōu)化教學(xué)模式。最后，教師要能夠保持教學(xué)模式的先進(jìn)性和開放性，改變傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教材的過度依賴，轉(zhuǎn)而選擇一些活潑有趣、挑戰(zhàn)性大的教學(xué)材料。同時(shí)，教師還要改變傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式，打破原先課堂教師提問、學(xué)生回答的舊模式，創(chuàng)建新模式，鼓勵(lì)學(xué)生制作PPT，進(jìn)行上臺(tái)演講，讓課堂不再是只有教師一個(gè)人講的課堂，增強(qiáng)課堂趣味性，豐富課堂教育內(nèi)容，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這樣的課堂才是學(xué)生感興趣的課堂，才是真正有效的開放式課堂。

總而言之，現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)有別于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，學(xué)生的個(gè)體差異性也比較大，因此美術(shù)教學(xué)要善于變化創(chuàng)新，學(xué)生每天的課堂都豐富多彩，富于變化，因而學(xué)生對(duì)美術(shù)課也是經(jīng)常充滿期待，這樣的課堂才能讓學(xué)生受益良多。教師也要經(jīng)常反思自己，調(diào)整自己的教學(xué)方式，探索最能讓學(xué)生接受的教學(xué)方式，使自己的課堂動(dòng)起來，如果幾十年如一日，也就難怪學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力;同時(shí)教師又需要具備樂于探索的精神，針對(duì)學(xué)生的問題積極總結(jié)、探索，不斷創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，進(jìn)行開放式的教學(xué)，盡最大可能性構(gòu)建充滿活力的課堂，學(xué)生在輕松的氛圍下掌握美術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)技能，課堂教學(xué)的有效性有了顯著地提高，更重要的是學(xué)生的發(fā)散性思維得到開發(fā)，同時(shí)體驗(yàn)到了美術(shù)教學(xué)特有的魅力，更加勇于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，為將來成功的藝術(shù)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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