淺談初中英語作文中的用詞

王雪英

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;作文;改善;策略

【中圖分類號(hào)】G?633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）24-0176-01

“提高我國英語教學(xué)質(zhì)量，必須先要了解教學(xué)對(duì)象、教學(xué)過程及學(xué)生在語言使用中的各種言語失誤，并且找出產(chǎn)生這些言語失誤的原因，以便改進(jìn)教學(xué)?！睂?duì)學(xué)生作文實(shí)例進(jìn)行了深入研究，教師和學(xué)生的問卷調(diào)查做了較詳盡的分析。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)各類介詞錯(cuò)誤的原因進(jìn)行了探尋和總結(jié)，我通過分析，總結(jié)出相關(guān)的思想啟發(fā)并且從錯(cuò)誤原因出發(fā)來探求出一些有效的解決措施。

1.英語作文介詞使用錯(cuò)誤的現(xiàn)象

中學(xué)學(xué)生寫作的實(shí)際錯(cuò)誤調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生各種類別的介詞錯(cuò)誤，并詳細(xì)計(jì)算出各類所占錯(cuò)誤比重，這些數(shù)據(jù)給了我們很多啟示。首先學(xué)生受母語負(fù)遷移的影響還是比較大的，通過這些錯(cuò)誤可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不完善，一知半解，經(jīng)驗(yàn)性使用很常見。而在接下來的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的介詞學(xué)習(xí)策略也存在許多問題，而且缺少學(xué)習(xí)介詞的熱情與動(dòng)力，重視程度不夠。在對(duì)教師的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教師自身對(duì)介詞運(yùn)用的重視也是很不夠的，這也直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。還有一個(gè)重要問題就是教師的要求和學(xué)生的具體執(zhí)行存在較大的差池，這不僅是由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)介詞動(dòng)力不足造成的，也跟教師的監(jiān)督考查力度不夠有關(guān)。

根據(jù)以上的這些啟示，探求一些有效的改善措施，切實(shí)地，減少中學(xué)學(xué)生在作文中的介詞錯(cuò)誤，提高學(xué)生的英語作文成績(jī)是十分必要的。

2.英語作文中正確用詞的策略

在英語教學(xué)中寫作是人的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和表達(dá)用能力的綜合反映。

中學(xué)階段處于英語學(xué)習(xí)的過渡階段，學(xué)生的英語知識(shí)儲(chǔ)備并不完善，出現(xiàn)這樣或者那樣的介詞錯(cuò)誤是不可避免的。通過各種案例分析研究，調(diào)查問卷探析數(shù)據(jù)結(jié)果，找出錯(cuò)誤出現(xiàn)的主要成因，但是這些并不是最終的目的。這些工作都是為了能夠切實(shí)完成最后一部——減少學(xué)生在中學(xué)寫作中的介詞錯(cuò)誤，有效提高英語寫作成績(jī)。那么，最關(guān)鍵的步驟之一就是要探尋出有效的改善措施和途徑。接下來，將根據(jù)上面的啟示提出相關(guān)的措施。

（1）英語教師要樹立榜樣作用，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語介詞的運(yùn)用提供正面的動(dòng)力和興趣。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到較為重要的引導(dǎo)作用，正確適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)介詞的興趣，給他們提供學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。在這種情況下，學(xué)生會(huì)在課堂上提高學(xué)習(xí)積極性，可以也會(huì)可以花時(shí)間鞏固、擴(kuò)展相應(yīng)的介詞知識(shí)。不僅提高介詞學(xué)習(xí)的效率，還切實(shí)提高了英語寫作水平。教師在課堂上要注重介詞意義和用法的講解，注意尋求高效的講解策略。平時(shí)經(jīng)常監(jiān)督學(xué)生對(duì)介詞知識(shí)的掌握，加大考查力度，以盡力做到教師的要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)執(zhí)行基本達(dá)到一致的效果。

（2）學(xué)生要加大自身的閱讀量，努力充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，教師也應(yīng)該最大限度給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源?！爸袑W(xué)英語作文的教學(xué)法是一種滲透式的教學(xué)方式，這種滲透式教學(xué)方式是一個(gè)分階段的、循序漸進(jìn)的、逐漸灌輸?shù)陌l(fā)展過程?！遍喿x一些典型英語素材一方面可以讓學(xué)生直接借鑒其中的經(jīng)典介詞詞句，另一方面可以在無形當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)生在一定的熟練程度之后，就會(huì)避免許多介詞錯(cuò)誤。在背誦素材的選擇上，教師應(yīng)該給予指導(dǎo)，選一些有代表性和針對(duì)性的演講稿、美文、實(shí)時(shí)報(bào)道等要求學(xué)生背誦，并盡可能給他們提供更多的學(xué)習(xí)資料。這樣學(xué)生在自身體驗(yàn)介詞用法的情況下，鞏固了知識(shí)體系，提高其英語寫作水平的同時(shí)還可以豐富他們的知識(shí)積累。

（3）對(duì)有跡可循的介詞用法做歸納，關(guān)鍵列出介詞的特殊用法，盡力使學(xué)生不受到英語經(jīng)驗(yàn)用法的影響。上面提到，學(xué)生經(jīng)常會(huì)自己總結(jié)一些并不完善的英語表達(dá)規(guī)范，這些規(guī)范一般經(jīng)不起考查，錯(cuò)誤百出。教師要根據(jù)這種情況，在總結(jié)一些比較復(fù)雜的介詞的用法的時(shí)候，著重向?qū)W生介紹一些介詞在特殊情況下的用法變化。還可以歸納一些有類似用法的介詞在不同語句結(jié)構(gòu)中的不同用法，如because、due to的用法不同點(diǎn)等。那些用法復(fù)雜的介詞，在教師的點(diǎn)播之下，學(xué)生可以加深對(duì)介詞認(rèn)知，從內(nèi)在減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)。這是學(xué)生避免典型介詞錯(cuò)誤的有效方式之一，教師應(yīng)該給予高度重視。

（4）平時(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，學(xué)生和教師都要注重介詞錯(cuò)誤的訂正工作。只有平時(shí)加強(qiáng)相關(guān)的寫作訓(xùn)練，學(xué)生才能在實(shí)踐中不斷體會(huì)各類介詞的意義和用法，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的訂正可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，鞏固知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)于減少寫作中介詞錯(cuò)誤的出現(xiàn)很有幫助，不容忽視。教師可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤類型，了解他們知識(shí)掌握的基本情況，及時(shí)改善教學(xué)策略，提高課堂效率。

英語寫作是一種非常重要的語言技能，考查了學(xué)生對(duì)英語語言的各方面能力。但是由于受到母語負(fù)遷移的影響，中學(xué)英語學(xué)習(xí)處于中介語階段，“學(xué)習(xí)者個(gè)人差異，原有知識(shí)，學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)環(huán)境等是中介語性質(zhì)的重要決定因素。”介詞在英語的表達(dá)運(yùn)用中占有極其重要的地位，所以這個(gè)問題不容忽視。教師要采取有效的措施，與學(xué)生共同合作解決中學(xué)寫作中的介詞錯(cuò)誤。教師發(fā)揮正確的指導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)介詞的興趣，通過一些教學(xué)策略減少母語負(fù)遷移對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)學(xué)生介詞學(xué)習(xí)的考查并在平時(shí)注意寫作訓(xùn)練，訓(xùn)練出現(xiàn)的問題要求學(xué)生及時(shí)更正并且做一定分析以利于教學(xué)方式的改進(jìn)?？傊@些都是為了有效解決中學(xué)生英語寫作中出現(xiàn)的介詞錯(cuò)誤，提高英語寫作水平。