對新形勢下中職電工電子教學改革的思考

陳興

摘要：電工電子專業(yè)屬于中等職業(yè)學校的重要專業(yè)，為社會培養(yǎng)技能型人才有著極為重要的作用，當前社會的不斷發(fā)展中職電工電子專業(yè)教學改革勢在必行。根據(jù)當前的發(fā)展情況，能夠看出我國的產(chǎn)業(yè)結構逐步優(yōu)化升級，基于產(chǎn)業(yè)結構調整與經(jīng)濟發(fā)展過程中都取得了十分優(yōu)異的成績，基于此背景下，社會對于中職學生的綜合素質要求也在不斷的提高，中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)而言，人才需求量也不斷的擴大，需求層次不斷提升，為了有效滿足社會對于中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)人才需求，教學結構必須要進行改革和完善。

關鍵詞：中等職業(yè)學校，電工電子專業(yè)，教學改革

引言

當前我國社會對于電子人才需求量與需求質量不斷的提高，國家政府政策傾斜與支持需要積極調動多方面因素，切實提高電工電子專業(yè)教學質量，才能夠有效提升電工電子專業(yè)教學內容。

一、改革課程教學體系

中等職業(yè)學校教學是根據(jù)社會的發(fā)展需求進行針對化人才培養(yǎng)，中等職業(yè)學校教學水平應當與社會發(fā)展需求保持一致，所以中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)必須要結合時代的發(fā)展，進行教學改革，進一步優(yōu)化課程設施，確保電工電子專業(yè)課程與社會需求形成必然聯(lián)系。隨著現(xiàn)代化科學水平的逐步提高，課程設置過程中，切記不要依靠傳統(tǒng)的教學模式，應當結合時代的教學理念更新課程教學模式可以采用多元化的課程設置，確保中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)課程設置與新形勢發(fā)展緊密貼合。

二、提高教師教學能力

由于中職學校學生年齡因素有所限制，并未形成完整的獨立學習能力，大部分學生在學習過程中并沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，知識儲備極為薄弱，所以對于這部分學生，教師必須要提高重視程度，提高自身的專業(yè)教學水平。在教學過程中，教師應當從宏觀角度掌握教材中包含的知識點，將知識與實踐內容有效結合現(xiàn)實增強學生的實踐能力，促進中等職業(yè)學校電工電子教學的實踐性。教師也必須具備課堂組織能力，才能夠在教學過程中不斷的創(chuàng)新突破，為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境，使學生樂于學習。教師必須要樹立終身學習觀念，才能夠有針對性的推動電工電子教學有效改革和創(chuàng)新。

三、優(yōu)化課堂教學內容

在中職電工電子教學當中，由于教師的教學內容和教學方式過于傳統(tǒng)，則很難提升當前中職電工電子教學的高效化發(fā)展。所以教師要深刻的認識到當前中職電子電工教學，創(chuàng)新對于學生發(fā)展的重要性，根據(jù)所教學內容進行靈活的轉變，根據(jù)學生的接受能力進行與針對性的指導，改革電工電子課堂教學模式，有針對性的發(fā)揮教學的實效性。在講解知識點時要活靈活現(xiàn)，通過實踐與理論相互結合的教學模式，引導學生更好的了解，所學習知識點的相應原理。并且根據(jù)學生的性格特點，利用幽默風趣的教學語言，及時的調動學生的學習主動性，使學生能夠在學習的過程當中根據(jù)自己所喜好的內容進行自主學習和探究。中職教師也要改革教學當中的每一個環(huán)節(jié)，爭取將中職電工電子教學實踐推向高潮。

四、調整課堂教學模式

由于中職電工電子教學是一門較為抽象復雜的教學學科，很多知識點較為復雜，教師在課堂教學當中，利用理論知識進行講解，很難提升學生的理解能力和探究主動性。導致學生在學習過程當中容易對電工電影子產(chǎn)生厭倦的心理，無法提高教學的效率。所以教師需要在教學實踐當中，利用趣味性的教學方法，調整中職電工電子專業(yè)教學的模式，積極的尋求創(chuàng)新性的教學方式，將電工電子知識點完整的表現(xiàn)出來，從而推動學生更好的理解電動電子知識點的原理，強化學生的認知思維和實踐探究能力。教師可以通過引導學生了解電工電子應用的形式是學生能夠產(chǎn)生興趣，從而逐步的培養(yǎng)學生電工電子學習的主動性，完善學生的學習熱情。

五、開展實踐教學引導

由于中職電工電子教學是實踐性的教學學科，學生如果在學習當中只針對理論內容進行深入性的探究和學習，則很難有效的啟發(fā)學生的知識掌握能力提升學生的學習主動性。所以教師在中職電工電子教學當中通過實踐教學，強化學生的技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，更好的使學生在今后工作崗位當中利用實踐操作技能，強化自身的工作能力。中職學校和教師要創(chuàng)造實踐教學機會，通過建設實訓基地，使教學環(huán)節(jié)能夠深入到學生的內心，增強學生在實踐當中技巧掌握能力。并且在實踐教學當中也要強化學生的職業(yè)素養(yǎng)和個人綜合素質，是中職學生在學習當中，提高自身的綜合素養(yǎng)和綜合技能?？偠灾?，在中職電工電子教學當中，只有教師在課程教學和教學方式當中得到優(yōu)化和完善，才能夠真正的發(fā)揮電工電子教學的有效性，使學生更好的掌握電工電子的專業(yè)知識，強化學生的個人綜合素質。中職電工電子專業(yè)課，教學的主要目標是為了更好的培育電工電子發(fā)展人才，所以教師在實踐當中也要通過理論與實踐相互結合的教學方式，培養(yǎng)學生的實踐探究意識，使學生能夠在理論當中學習到各項知識原理。

結束語

結合上述內容，我們能夠發(fā)現(xiàn)在中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)課程教學改革過程中，教師必須要以提高自身的專業(yè)教學水平為基礎，進一步優(yōu)化課程設置，有效促進電工電子專業(yè)實現(xiàn)教學結構優(yōu)化，調動學生的學習熱情，增強學生的自主學習能力。在具體的教學過程中，教師必須要貼合社會的發(fā)展需求，以此為出發(fā)點提高學生的人才綜合素養(yǎng)，使電工電子人才成為滿足新時期發(fā)展的重要動力，有助于學生更好的適應社會，增強就業(yè)能力，也為社會的發(fā)展打下夯實的基礎。

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