淺談數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提高

李華

【關(guān)鍵詞】 ?學(xué)習(xí)效率 自主 合作 探究

【中圖分類號(hào)】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）22-034-01

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，任何時(shí)候都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。而新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把老師從一個(gè)講述者變成一個(gè)引導(dǎo)者;學(xué)生從一個(gè)傾聽(tīng)者變成一個(gè)參與者。要我們不但要教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的傳統(tǒng)課堂上體現(xiàn)的不是很好，教是應(yīng)付的教，學(xué)是被動(dòng)的學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。在這里就給我們提出了一個(gè)問(wèn)題——如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力呢？我認(rèn)為可從以下幾方面著手：

一、認(rèn)真?zhèn)浜脤?dǎo)學(xué)案

教師上課之前要先備好課，在新課改教與學(xué)的方式改變后備課就顯得更為重要，我認(rèn)為數(shù)學(xué)備課要從以下幾方面著手：

1.學(xué)習(xí)新課標(biāo)

遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的基本理念、課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議。對(duì)每章內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)維度進(jìn)行分解和細(xì)化，使教師教和學(xué)生學(xué)時(shí)既有針對(duì)性，又有整體性。

思路與要求：對(duì)各章節(jié)的知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)與探索，要以基本知識(shí)、基本思想方法為中心。設(shè)計(jì)基本問(wèn)題時(shí)，可把一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)放在不同的情景中，反復(fù)考查;要注意總結(jié)方法、規(guī)律，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。問(wèn)題的設(shè)置上一定要有層次，各種難度的問(wèn)題都要有，但要嚴(yán)格控制難度。

2.導(dǎo)學(xué)案的幾個(gè)環(huán)節(jié)

備課時(shí)，教師首先要認(rèn)真鉆研教材明確教學(xué)目標(biāo)，指明新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此部分內(nèi)容的要求，作好教具準(zhǔn)備，明晰教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)方法。

在教程中可采用這樣幾步：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知——預(yù)習(xí)新課，感受新知——操作訓(xùn)練，鞏固新知——?dú)w納小結(jié)，梳理新知——應(yīng)用延伸，深化新知——師生反思。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)、承上啟下進(jìn)入新知結(jié)構(gòu);或利用有意義的問(wèn)題導(dǎo)出新課;或采用類比、推廣等手段自然進(jìn)入新知結(jié)構(gòu)。總之要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣;

（2）預(yù)習(xí)新課，感受新知：這里邊就要求教師設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生看完書后，對(duì)基本知識(shí)、方法進(jìn)行填空;或者是對(duì)相關(guān)公式、性質(zhì)、定理的適當(dāng)推導(dǎo);此處是學(xué)生自主探究基本知識(shí)、基本方法或其根源的重要環(huán)節(jié)，一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識(shí)、基本方法的探究過(guò)程與問(wèn)答。不能只是一些生硬的知識(shí)的填空。

（3）操作訓(xùn)練，鞏固新知：設(shè)計(jì)3—5個(gè)緊扣課本的基本題目讓學(xué)生解答，檢測(cè)基本知識(shí)的掌握情況;設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牡湫屠}進(jìn)行分析、講解與點(diǎn)評(píng)（基本題目可不給出解答過(guò)程，在導(dǎo)學(xué)案中留空白，先讓學(xué)生分析、解答）

（4）歸納小結(jié)，梳理新知：對(duì)基本知識(shí)、思想方法、規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教法、學(xué)法及易錯(cuò)、易混點(diǎn)進(jìn)行反思;

（5）應(yīng)用延伸，深化新知：設(shè)計(jì)一組層次得當(dāng)?shù)念}目測(cè)試學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況，找出問(wèn)題，不斷完善。并設(shè)計(jì)2—3個(gè)綜合題供有余力的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高綜合應(yīng)用能力。

3.“導(dǎo)學(xué)案”形成過(guò)程

（1）以年級(jí)備課組為單位，在這一章上課之前給每位教師分配任務(wù)，教師在領(lǐng)取任務(wù)后按備課要求通過(guò)查閱資料拿出自己的備課方案。

（2）各位教師的導(dǎo)學(xué)案形成后匯總，年級(jí)組內(nèi)每人一份，認(rèn)真閱讀，在初案中拿出自己的修改意見(jiàn)。

（3）備課組集中討論修改形成定案。

（4）將定案印制出來(lái)每位學(xué)生一份形成教學(xué)案。

二、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，已被廣大教師所認(rèn)可并試用于課堂之中。如何讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為可從以下三方面談。

1.實(shí)施自主學(xué)習(xí)方式?！白灾鲗W(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明顯的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式”。

實(shí)施自主學(xué)習(xí)可以從以下幾點(diǎn)著手：（1） 要制定讓每個(gè)學(xué)生找到“可望且可及”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2） 教師應(yīng)以良好的情緒感染學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，用自己的感動(dòng)喚起學(xué)生的主體意識(shí)和感新精神。（3） 指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（4） 我們備課時(shí)首先要分析學(xué)生情況，備學(xué)法。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”的一種學(xué)習(xí)組織形式，是學(xué)生為達(dá)到一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)在小組中共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

老師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)施合作學(xué)習(xí)應(yīng)從以下三點(diǎn)著手：（1） 科學(xué)靈活地分組。2） 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地合作學(xué)習(xí)。（3） 提高個(gè)體責(zé)任，增強(qiáng)角色意識(shí)。（4） 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中課堂管理，提出明確的規(guī)則與要求。（5） 要處理好合作學(xué)習(xí)形式與目標(biāo)的關(guān)系，切勿只看到表面的“合作”，而脫離了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.實(shí)施探究學(xué)習(xí)方式。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作，表達(dá)與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

實(shí)施探究學(xué)習(xí)從以下幾個(gè)方面著手：（1）教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。包括探究目標(biāo)、探究?jī)?nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)、探究過(guò)程、探究方法、如何充分利用和挖掘?qū)W習(xí)資源等。（2）要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程、掌握好時(shí)間和節(jié)奏、開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)等。

提高課堂學(xué)習(xí)效率既是教師的事也要學(xué)生配合，這就需要老師在備課時(shí)除了備教材教法外，還要備學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂上腦子轉(zhuǎn)起來(lái)，嘴巴說(shuō)起來(lái)，手動(dòng)起來(lái)，最終達(dá)到成績(jī)提高起來(lái)。