綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃茜

【關(guān)鍵詞】 ?高中化學(xué) 綠色理念 教學(xué)應(yīng)用 對策

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-008-01

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主要授課手段的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)過程中難免會產(chǎn)生一些有毒物質(zhì)，會對環(huán)境產(chǎn)生污染。在實(shí)際教學(xué)中，教師要融入綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生，或?qū)τ泻ξ镔|(zhì)進(jìn)行有效處理。這樣既能倡導(dǎo)環(huán)保理念，促進(jìn)人與自然和諧相處，又能提高學(xué)生的綠色化學(xué)研究能力。

一、綠色化學(xué)理念的由來及教學(xué)現(xiàn)狀

1.由來

化學(xué)在人們的生活和生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用，各種化學(xué)制品充斥著人們的生活領(lǐng)域。傳統(tǒng)化學(xué)制品在制作時難免會對環(huán)境產(chǎn)生污染，而且隨著環(huán)境保護(hù)意識和倡導(dǎo)，綠色化學(xué)理念應(yīng)勢而生。綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅向?qū)W生傳播綠色化學(xué)知識和環(huán)保知識，同時需要學(xué)生在學(xué)習(xí)后將知識內(nèi)化，形成行動力，在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中將化學(xué)廢物進(jìn)行綠色處理。

化學(xué)在人們生活中的應(yīng)用給人們帶來了非常大的便利，促進(jìn)人類進(jìn)步，但同時也給環(huán)境帶來了污染，給地球帶來了負(fù)擔(dān)。綠色化學(xué)理念就是針對化學(xué)污染提出的，目的是改善污染，制止污染，減少化學(xué)對人類和環(huán)境的負(fù)面影響。通過減少有害化學(xué)原料的應(yīng)用，對化學(xué)反應(yīng)的三廢進(jìn)行有效處理，以將污染降到最低，以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

2.現(xiàn)狀

首先，教師的綠色化學(xué)理念不清晰，了解得不到位，不重視，認(rèn)為不是教材重點(diǎn)內(nèi)容，講解得不深刻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不透徹。其次，學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)重要教學(xué)輔助手段，在實(shí)驗(yàn)過程中會用到各種器材、試劑。學(xué)生如果缺乏良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，不按照規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會造成試劑的浪費(fèi)，不能深入理解綠色實(shí)驗(yàn)的意義，會造成化學(xué)試劑、器材亂放，污染實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和空氣。

二、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體滲透

1.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念

要在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行掌握。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前要研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程等，以進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)不可缺少的輔助手段，在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)用量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，以避免化學(xué)試劑的浪費(fèi)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要對實(shí)驗(yàn)安全要求進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生因操作不當(dāng)造成安全事故。

如在進(jìn)行氯氣和鹽酸的制取實(shí)驗(yàn)中，教師要特別強(qiáng)調(diào)氣體制取成功后尾氣的處理方法，以避免尾氣對環(huán)境產(chǎn)生污染。如在二氧化硫的制作過程中，教師要強(qiáng)調(diào)，二氧化硫是一種重要工業(yè)原料，同時又嚴(yán)重危害食品安全（在制作的食品中應(yīng)用會給人的身體健康帶來危害，如利用二氧化硫可以使變黑變霉的大米變成又白又亮的大米）和環(huán)境。在此過程中教師可以融入綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生合理利用二氧化硫，以保證大家的身體健康。同時還要要求學(xué)生在掌握二氧化硫危害的基礎(chǔ)上提高環(huán)保意識。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容挖掘綠色化學(xué)滲透的點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)滲透使學(xué)生了解綠色化學(xué)理念的重要性，以幫助學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)理念。

2.通過微型實(shí)驗(yàn)減少有害物質(zhì)的產(chǎn)出

對于化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)是非常重要的輔助教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)操作中融入綠色理念可以改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“三廢”問題。在實(shí)驗(yàn)操作過程中教師不僅要嚴(yán)格規(guī)范操作程序，還可以對部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計微型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生在操作過程中只用小試管等進(jìn)行少量溶劑的使用，以減少污染。高中化學(xué)教材中對實(shí)驗(yàn)試劑的用量多數(shù)用適量或少量來表述，對這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生難以掌握具體用量。那么，教師可以根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行控制，設(shè)計微型實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握用量，盡量少用試劑，以避免浪費(fèi)，同時避免產(chǎn)生更多的廢棄物質(zhì)。

如在進(jìn)行乙烯制作的實(shí)驗(yàn)時，就可以設(shè)計微型實(shí)驗(yàn)，用小試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，一是節(jié)省乙烯原料，二是降低濃硫酸的用量，以減少對環(huán)境的污染。如在進(jìn)行二氧化氮與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時，教師可以給學(xué)生講授，工業(yè)生產(chǎn)上利用二氧化氮溶于水制作硝酸后，會給大氣造成污染。那么在做這個實(shí)驗(yàn)前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如果讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，你是否有什么方法將NO2溶于水，以減少污染。通過綠色理念的融入，學(xué)生能提升化學(xué)知識探究意識，同時能形成環(huán)保意識。

3.通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)，以減少污染

對于一些操作有危險的實(shí)驗(yàn)或難以操作的實(shí)驗(yàn)，教師可以利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果的播放，一是豐富實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，二是讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)了解實(shí)驗(yàn)過程。在多媒體的幫助下，有爆炸安全隱患或有嚴(yán)重污染的實(shí)驗(yàn)可以通過虛擬的形式進(jìn)行展示，學(xué)生能了解實(shí)驗(yàn)原理，觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過程，還能更直觀、清晰地了解實(shí)驗(yàn)。

如：對一些探究性實(shí)驗(yàn)，一些化學(xué)試劑不能放入一些性質(zhì)的器皿中，教師可以以此為切入點(diǎn)進(jìn)行綠色化學(xué)理念的滲透，以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究找出更好的方法，以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中踐行綠色化學(xué)理念。

總之，綠色化學(xué)理念是一種理念，更是一種實(shí)踐。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，可以將實(shí)驗(yàn)的污染降到最低，可以提升學(xué)生的綠色化學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教師要深入了解綠色化學(xué)理念，基于綠色化學(xué)理念，不斷創(chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以使實(shí)驗(yàn)更安全、更環(huán)保。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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