淺談小學數(shù)學課后實踐活動實施策略

林彩梅

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;實踐活動;課堂教學;策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0140-01

隨著教學方法的創(chuàng)新和豐富，小學數(shù)學課堂教學越來越充滿趣味，老師也越發(fā)重視教學形式和學生年齡的契合程度。體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，始終是小學數(shù)學教學的宗旨，老師應(yīng)打破機械、填鴨式的教學模式，將學生以往的被動學習變?yōu)橹鲃樱瑥摹皩W會”變?yōu)椤皶W”。數(shù)學同樣是一門具有實踐性的學科，生活中處處都是可以用數(shù)學解釋的現(xiàn)象，因此，小學數(shù)學教學應(yīng)該重視實踐活動，為學生創(chuàng)造運用理論知識的機會，提高學生的動手能力、創(chuàng)新能力和想象力。

1.科學選材，重視實踐

任何學科都不能脫離生活而單獨存在，數(shù)學同樣如此，生活和數(shù)學是相互融合、相輔相成、緊密聯(lián)系的。所以，數(shù)學教學不能局限于課堂，課后同樣要開展實踐活動，鼓勵學生參與，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。而如何選擇實踐活動的形式是每位數(shù)學老師都應(yīng)認真思考的，實踐活動既要內(nèi)容充實，又要與數(shù)學學科有關(guān)，還要具有教育意義，激發(fā)學生的參與熱情。比如，《有余數(shù)的除法》的教學中，老師可以從現(xiàn)實生活中選材，在外出郊游時，老師提問：學校要安排幾輛車才能裝得下全體老師和學生？現(xiàn)在已知的三年級有兩個班，每班40名學生。四年級有兩個班，每班55名學生，每輛車載客32人，那么三四年級一共需要多少輛車？學生們都想通過自己的知識和力量幫助老師解決問題，因此很熱情的參與這項實踐活動，并且給出了不同的計算方法。有的學生運用了乘法和加法，還有的學生用到了有余數(shù)的除法知識，最終得出答案，需要6輛車，5輛車滿載32人，另1倆載客30人。運用所學的數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題，學生從中獲得了巨大的成就感，提高了對數(shù)學學科的學習興趣。

巧妙的選材和設(shè)計情境，能夠激發(fā)學生的興趣和學習欲望，加強數(shù)學和生活的聯(lián)系，讓 學生明白數(shù)學學科的重要性和實用性。

2.引導操作，提高實踐能力

數(shù)學課堂教學的目標并不僅僅是傳授知識，而是讓學生得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和思維邏輯能力。為此，老師應(yīng)該階段性的進行教學總結(jié)和反思，根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整教學方法，鼓勵學生積極參與實踐活動，在實踐中加深對數(shù)學知識的理解。

比如，《長方體和正方體》的教學中，課堂上，老師可以先帶領(lǐng)學生學習長方體表面積的相關(guān)知識。課后，可以給學生提供一些與新知識有關(guān)的物品，鼓勵學生親自動手操作。比如，提供8個長10厘米、寬6厘米、高3厘米的磁帶盒子，讓學生自己設(shè)計出用紙最少的包裝方案。 布置完任務(wù)，學生立刻開始實踐，在不斷的思考、嘗試、創(chuàng)新后，學生終于想到最解決包裝紙的包裝方法：把磁帶的大面積部位緊挨著重合，組成一個大的長方體，然后利用數(shù)學知識計算長方體的面積。在實踐過程中，學生想到了很多種包裝方法，在相互比較之后，最終得出了最科學的結(jié)論，鍛煉了學生的創(chuàng)新性思維。

教學過程中，老師應(yīng)引導、鼓勵學生積極開展實踐活動，讓學生親自動手、動腦，體驗數(shù)學知識的魅力。實踐教學有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的實踐能力。

3.通過調(diào)查活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學知識是抽象、復雜又有點枯燥的和難以理解，如果僅憑單純的講解，學生很難掌握。所以，除了課堂上學習理論知識外，課后也要在實踐中運用知識，培養(yǎng)學生邊學邊用、邊用邊學的學習習慣，在實踐中逐漸完善數(shù)學體系。比如，在《數(shù)據(jù)的收集和整理》的教學中，老師可以給學生布置實踐任務(wù)，讓學生在課后調(diào)查自己家庭、周圍鄰居每天所用塑料袋的數(shù)量，調(diào)查7天，整理調(diào)查結(jié)果。學生對于調(diào)查任務(wù)普遍情緒高漲，積極主動的參與實踐活動，主動詢問父母、爺爺奶奶和鄰居家每天使用的塑料袋數(shù)量，最終的統(tǒng)計結(jié)果顯示，日常生活中，日積月累下使用的塑料袋絕不是小數(shù)量。很多學生從一周的數(shù)量推算到一年，巨大的白色污染量讓學生感到震驚，由此想到節(jié)約和環(huán)保。

課后的實踐活動，讓學生鞏固了課堂上所學的數(shù)學知識，實現(xiàn)了德育教育，培養(yǎng)了學生的數(shù)學素養(yǎng)。

4.老師積極參與、客觀評價

如果老師只是提出實踐內(nèi)容和實踐任務(wù)，而不帶領(lǐng)學生參與，那么學生的熱情和積極性肯定會受到影響。從實踐中所得的收獲也會大打折扣。很多活動老師雖然無法直接參與，但卻可以通過微信、QQ、電話等方式與學生交流，了解實踐活動的開展情況，及時指導，幫助學生解決困難?；顒咏Y(jié)束后，給予客觀的評價，并且讓學生自評，重點關(guān)注學生在實踐活動中遇到的問題和解決問題的經(jīng)驗，除了總結(jié)、歸納學生的收獲之外，也要將教學內(nèi)容和實踐結(jié)合起來，梳理知識點，促進知識向技能的轉(zhuǎn)換，讓學生在實踐活動中得到更好的發(fā)展。

小學數(shù)學課后實踐活動的開展，加深了學生對數(shù)學理論知識的理解，鍛煉了學生的動手能力、操作能力、運用數(shù)學知識解決問題的能力、思維能力和應(yīng)變能力?？偠灾?，老師應(yīng)充分利用實踐活動，豐富數(shù)學教學的形式，提高教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]鄢新亮.小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生自主學習能力的思考[J].語文課內(nèi)外，2018（34）：173