初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法

郎曙忠

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;方法

【中圖分類號】G?633.6????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）23-0114-01

在素質(zhì)教育大力推廣的當(dāng)下，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要了，鑒于此，廣大教師必須要將素質(zhì)教育與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。初中生正處在成長的關(guān)鍵時期，教師只有抓住機(jī)遇，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求。

1.傳授多樣化的學(xué)習(xí)技巧，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法，才能切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而幫助學(xué)生形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維?！币虼?，初中數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，樹立以人為本的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，向?qū)W生傳授多樣化的學(xué)習(xí)方法，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。一方面，教師要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)思想的作用和優(yōu)勢，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)活動，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，常見的數(shù)學(xué)思想包括數(shù)形結(jié)合思想、劃歸思想等，教師要在教學(xué)中有意識的利用這些數(shù)學(xué)思想解決問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的重要性，從而強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師要為學(xué)生傳授多樣化的學(xué)習(xí)方法，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。常見的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有聯(lián)想法、對比法、抽象法等等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇合理的學(xué)習(xí)方法，從而取得事半功倍的效果。例如，在三角形ABC中，∠C=Rt，CD是中線，EF是中位線。求證CD=EF。從已知條件能夠聯(lián)想到“直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半”和“三角形的中位線平行第三邊且等于它的一半”這兩個性質(zhì)，所以很快便得出CD=EF=1/2AB。通過運(yùn)用聯(lián)想法能夠大大縮短學(xué)生的思考時間，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造良好的條件。

2.強(qiáng)化全方位的思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

思維品質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，直接影響著學(xué)生的思維能力。鑒于此，廣大教師要充分發(fā)揮初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供全方位的思維訓(xùn)練，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠拓展自身思維的廣度和深度，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。首先，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有效問題情境來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促使學(xué)生在有效的情境中激發(fā)自身的探究興趣，從而為拓展思維的深度提供有利的條件。其次，教師需要鼓勵學(xué)生善于從同一事物的不同角度進(jìn)行思考，以此發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維方式的全面性，最終為拓展學(xué)生思維的廣度奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形的內(nèi)角和”時，教師可以組織學(xué)生開展“五邊形和六邊形”內(nèi)角和的探究活動，在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的各個角、多邊形內(nèi)部的一個點(diǎn)和多邊形邊上的任意一點(diǎn)出發(fā)，找出不同的計(jì)算方法，以此發(fā)散學(xué)生的思維，促使學(xué)生能夠從多個角度、多個方面看待問題，以便強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供有利的條件。

3.營造趣味性的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的培養(yǎng)以外，還需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，最終引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的科學(xué)思想。因此，數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，通過為學(xué)生營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，以便形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展是極為有利的。例如，在學(xué)習(xí)“立體圖形和平面圖形”時，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生演示立體圖形和平面圖形的繪畫過程，以便培養(yǎng)學(xué)生的立體感和空間感，教師通過生動、形象的圖片和視頻能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)與思想品質(zhì)。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，而且還能強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品質(zhì)，有助于學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。鑒于此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們必須要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷探索素質(zhì)教育的方式和方法，促使素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教育能夠完美融合，讓學(xué)生在掌握豐富的數(shù)學(xué)知識的同時，也能強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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