中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于人才有更大的需求，中職院校要有效適應(yīng)對(duì)代發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才，以此有效適應(yīng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。結(jié)合這樣的情況，本文首先針對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后著重分析和探討中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革策略等一系列相關(guān)內(nèi)容，希望通過(guò)本文的簡(jiǎn)要分析，能夠?yàn)橄嚓P(guān)人士提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng);模式

一、引言

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，各種類型的企業(yè)不斷涌現(xiàn)，而企業(yè)需要十分眾多的一線應(yīng)用型實(shí)踐性人才，而中職院校的畢業(yè)生，成為此類企業(yè)十分重要的需求群體。而從當(dāng)前來(lái)看，我國(guó)中職院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才無(wú)法有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展內(nèi)在需求，怎樣才能進(jìn)一步有效把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和崗位需求，使中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)自身的技能，這是中職院校持續(xù)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。要想培養(yǎng)出更高質(zhì)量專業(yè)型的會(huì)計(jì)人才，就需要針對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷地更新和完善，使相關(guān)問(wèn)題得到有效解決，貫徹落實(shí)相關(guān)方面的改革措施，這樣才能使中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才變得更優(yōu)質(zhì)，有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

二、中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

（一）職業(yè)教育的根本要求。當(dāng)前，我國(guó)中職院校教育取得了重大的發(fā)展，從某種程度上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為我國(guó)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)所在，隨著中職教育的改革和創(chuàng)新，社會(huì)各界也進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了對(duì)于中職教育和中職畢業(yè)生的偏見(jiàn)，這在很大程度上使中職教育實(shí)現(xiàn)了更持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，由此為社會(huì)和人民做出更大的貢獻(xiàn)。然而，在當(dāng)前的中職教育過(guò)程中，仍然存在很多方面的問(wèn)題，例如，教學(xué)觀念比較陳舊，人才培養(yǎng)模式比較單一等一系列問(wèn)題，導(dǎo)致中職教育人才培養(yǎng)沒(méi)有真正意義上適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在需求和崗位需要。確保會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式得到不斷的優(yōu)化和完善，并且使各項(xiàng)改革措施得到有效執(zhí)行，這是至關(guān)重要，而且十分必要的，對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是根本要求。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在需求。要進(jìn)一步有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，需要培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的會(huì)計(jì)人才，這對(duì)于中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，也提出了全新的挑戰(zhàn)。因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置往往存在著比較典型的重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，在這樣的教學(xué)理念下，就無(wú)法真正意義上培養(yǎng)出具備職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的中職畢業(yè)生，他們所呈現(xiàn)出的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力也比較差。當(dāng)前各種類型的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)一步更新和完善，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷變化而變化，而中職會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，充分更新，導(dǎo)致教學(xué)和會(huì)計(jì)崗位的具體應(yīng)用存在著比較典型的相互脫離的問(wèn)題，由此導(dǎo)致培養(yǎng)出的中職畢業(yè)生在專業(yè)技能和實(shí)踐技能方面與實(shí)際情況不相吻合。因此，在更大程度上有效適應(yīng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的要求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，必須要針對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行切實(shí)有效的改革和完善。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的內(nèi)在要求。中職院校所招生的學(xué)生對(duì)象主要是應(yīng)屆和往屆的初中畢業(yè)生，而這些學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，缺乏應(yīng)有的自主學(xué)習(xí)能力，且大多數(shù)都是來(lái)自農(nóng)村，并且家庭條件都比較差。而中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是女學(xué)生，女性從事會(huì)計(jì)工作，其人學(xué)的目的是希望能夠有一技之長(zhǎng)，畢業(yè)之后可以有效適應(yīng)崗位需求，通過(guò)自身的努力使家庭負(fù)擔(dān)有效減輕。而針對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，也需要把握這些特點(diǎn)，有的放矢，這樣才能確保中職專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的培養(yǎng)，并有效具備相關(guān)方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

（四）用人單位的客觀需求。中職畢業(yè)生的就業(yè)率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，其用人單位要結(jié)合自身的實(shí)際情況，招收動(dòng)手能力更強(qiáng)，實(shí)踐能力更優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生，使其成為基礎(chǔ)性人才。因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)取得巨大發(fā)展，企業(yè)類型日益多元化，豐富化，中職畢業(yè)生的就業(yè)方向不僅僅限制于事業(yè)單位和大型國(guó)企，要進(jìn)一步向中小企業(yè)進(jìn)行流動(dòng)，在這樣的情況下，中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位也需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移，向著一線的基層崗位進(jìn)行流動(dòng)。例如，可以向著大中型商業(yè)零售企業(yè)的收銀員，銀行前臺(tái)營(yíng)業(yè)員等轉(zhuǎn)移，可成為中小企業(yè)的初級(jí)會(huì)計(jì)人員，出納員，統(tǒng)計(jì)員，倉(cāng)庫(kù)管理員，初級(jí)審計(jì)管理人員等。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革策略

（一）進(jìn)一步有效明確健全教學(xué)目標(biāo)，使其進(jìn)一步具體化。從根本上來(lái)講，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)目標(biāo)的完成情況，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，要進(jìn)一步有效明確，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的定位。從實(shí)踐中來(lái)看，要確保把中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)充分定位，為使學(xué)生進(jìn)一步成為具備良好職業(yè)素養(yǎng)和誠(chéng)信敬業(yè)，有可持續(xù)發(fā)展能力，具備初步執(zhí)業(yè)技能的人員。其中可持續(xù)發(fā)展能力主要指的是學(xué)生在完成既定的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后在知識(shí)技能，綜合素質(zhì)等相關(guān)方面可以有效滿足就業(yè)需求，同時(shí)又可以滿足繼續(xù)發(fā)展的需要。而初步執(zhí)業(yè)技能主要指的是中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識(shí)之后，有從事財(cái)經(jīng)類工作崗位的初步技能和相關(guān)知識(shí)，所以在中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，要進(jìn)一步有效明確定位，使相關(guān)畢業(yè)生能夠更有效地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)體系，掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為初級(jí)財(cái)務(wù)工作人員或者相關(guān)崗位的輔助人員。

（二）確保課程設(shè)置呈現(xiàn)出模塊化特征。在確保就業(yè)目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置是重要的手段和途徑，使課程設(shè)置更科學(xué)合理，對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效益有著至關(guān)重要的直接影響。會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系是會(huì)計(jì)專業(yè)人員培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置要以著重培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能為著重點(diǎn)，切實(shí)有效的按照職業(yè)能力需求，崗位業(yè)務(wù)流程，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律等相關(guān)事項(xiàng)，通過(guò)模塊化形式進(jìn)一步有效構(gòu)建通用能力模塊，專業(yè)技能模塊等相關(guān)方面的課程體系，在最大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并初步具備職業(yè)技能。

（三）確保教學(xué)模式呈現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)化的特征。中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的改革和優(yōu)化，首先要在教育理念方面進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教法方面實(shí)現(xiàn)不斷的改革完善，以此使教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)化的建設(shè)，使學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手能力充分增強(qiáng)，并且進(jìn)一步結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的具體特點(diǎn)，有針對(duì)性地選用模擬教學(xué)法，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，情境教學(xué)法等相關(guān)形式，使教育方法更有針對(duì)性和高效性，并利用模擬實(shí)訓(xùn)的方式讓學(xué)生能夠在學(xué)中做，在做中學(xué)，并進(jìn)一步有效實(shí)施校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式。相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)教師要盡可能聘請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)一步結(jié)合自身的實(shí)際情況制定出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格的管理和完善，從根本上確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)更有組織性和計(jì)劃性，循序漸進(jìn)，設(shè)立相對(duì)應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理制度得到健全完善，以此進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)化教學(xué)模式的效率。例如，我校引進(jìn)福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)匯邦企業(yè)管理有限公司，進(jìn)駐學(xué)校辦公，給老師和學(xué)生提供便捷的實(shí)踐場(chǎng)所，通過(guò)這種校企合作的形式，可進(jìn)一步體現(xiàn)出教學(xué)模式實(shí)訓(xùn)化的特征。

（四）確保教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)雙師化。要想確保會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，就要進(jìn)一步提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在這樣的情況下，要確保會(huì)計(jì)專業(yè)教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能，同時(shí)，進(jìn)一步結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)確保構(gòu)建雙師型的教師隊(duì)伍，著重關(guān)注青年教師的職業(yè)道德和教學(xué)能力，管理能力的培養(yǎng)，確保骨干教師和學(xué)科帶頭人起到示范帶頭作用，最終建立一支老中青有機(jī)結(jié)合，具備高超科研能力和教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，以此為中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析和探討，我們能夠著重看出，針對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和完善策略進(jìn)行分析是十分重要而且必要的。在具體的發(fā)展過(guò)程中，要著重認(rèn)識(shí)到中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題以及改革的必要性，并著重把握相關(guān)方面的改革措施，使具體內(nèi)容得到有效執(zhí)行，以此確保中職會(huì)計(jì)專業(yè)能夠培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的一線會(huì)計(jì)人員。

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作者簡(jiǎn)介：

林芝，福建省長(zhǎng)樂(lè)職業(yè)中專學(xué)校，福建福州。