高中語文教學中三維目標的設定

崔娜

教學目標是指導教學的依據，它在教學中發(fā)揮著重要的作用。何為教學目標，我們通常將其稱為三維目標，然而不同學科又有不同的界定，今天我們就來談談語文學科的三維目標。

一、什么是三維目標

三維目標是指知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中知識與能力是學生通過學習必須獲得和必備的知識與能力，過程與方法是目標達成的具體過程和采取的有效方法，情感態(tài)度與價值觀是教育的終極目標，也體現了語文的育人功能，即以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，使之樹立正確的人生觀和價值觀。但在語文教學中，我們要將三者綜合起來，它們是一個整體，相輔相成，不可分割。

二、三維目標設定的依據

三維目標設定的依據有三個方面，即中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求、新課程標準及高中語文教學大綱的要求、不同文學體裁的特點及要求。在三維目標的設定中，我們應時刻考慮這三個方面，將這三個方面綜合起來，在這個大背景下設定文章的三維目標，做到有理有據、內容合理、目標明確。

（一）中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求

——三維目標設定的指導思想

中國學生發(fā)展的核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。

（二）新課程標準及高中語文教學大綱的要求

——三維目標設定的具體要求

新課程標準和教學大綱對我們的教學提出了具體的要求并指導我們如何教學。其中，新課程標準的總體要求是：高中語文教學應進一步提升學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和個性化發(fā)展奠定基礎。

（三）不同文學體裁的特點及要求

——三維目標設定的基本內容

高中語文教學主要涉及三大文學體裁，即詩歌、散文、小說。我們就從這三大文體的特點進行分析。

文體之一：散文

散文教學是高中語文教學中的重點，在教材中涉及的比較多，并且是高考必考內容。散文分為古代散文和現代散文，其中古代散文就是我們常說的文言文。下面我們分別從古代散文和現代散文兩方面進行分析：

1、古代散文——文言文

文言文教學的要求：對文言文的教學要求在課程標準以及教學大綱中已經提到。但要明確的是，文言文教學是語文教學的重點和難點，學習文言文不僅僅停留在文言層面上，應該遵循從文言到文章、文學、文化的教學思路，整體感知文章，賞析文言之美，把握內涵文化，分別從文言、文章、文學、文化四個層面學習和鑒賞。

文言文的教學目標在設定時分別圍繞知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面，其中知識與能力就包含掌握相關的文言知識和具備閱讀文言文的能力。而學習文言文的方法就是誦讀即朗讀和背誦，誦讀是千百年來人們從學習文言文中總結出來的行之有效的方法和重要的途徑。在情感態(tài)度和價值觀方面，文言文教學注重挖掘文本所蘊含的民族精神，傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對中華民族的無限熱愛。

2、現代散文

（1）寫人記事類散文

寫人記事類散文是記敘文的一種，或側重寫人或側重記事。人和事是這類散文的兩個核心，它所描寫的都是現實生活中的真人真事，字里行間融人真摯的情感和深刻的感悟，從而表達作者對人物和事件的評價以及對社會的看法。

學習這類文章要通過文章對人和事的描寫，體察人物的個性情操，把握作者的情感態(tài)度。它是融記敘、描寫、議論、抒情為一體，記敘事件，描寫人物，抒發(fā)情感，發(fā)表見解。所以講授這類文章要做到：

①了解作者所寫之人和所記之事——記敘、描寫;②分析作者對人物所抒發(fā)的情感——抒情;③把握作者對事件所表達的態(tài)度——議論

（2）寫景狀物類散文

寫景狀物類散文是作者憑借精巧獨特的藝術構思和優(yōu)美雋永的語言對大地山川、風物美景做生動細致的描繪，表達作者對自然、對人生的豐富感受和深刻思考。

這類散文的最大特點就是構思精巧、語言優(yōu)美、畫面生動逼真，即作者用優(yōu)美的語言為我們呈現出了一幅清新優(yōu)美的自然畫卷，引領我們領略大自然和人生的多姿多彩。所以我們要引領學生對優(yōu)美的語句和美妙的段落反復誦讀，進而品味語言和藝術手法的表現力，從而獲得形象美、藝術美和情感美的感知，增強對此類散文的鑒賞能力。

文體之二：詩歌

詩歌教學也是語文教學中的重點，教材中涉及的也較多，而且是高考必考內容，所以詩歌教學要使學生獲得鑒賞詩歌的能力和知識。詩歌也分為古代詩歌和現代詩歌，其中古代詩歌的學習與鑒賞又是重中之重。

1、詩歌的特點

詩歌是用精煉的語言和新穎的意象來表情達意的工具。詩歌是一種美的藝術，美在哪里？美在情感，美在表達，所以學習詩歌的重點是把握作者的情感以及學習表達情感的方法。在平時的詩歌教學中要做到：體味詩歌的情感美;品味詩歌的藝術表達之美。那么如何學習詩歌呢？

2、詩歌教學的要求

基于以上分析，結合新課程標準和教學大綱的要求，詩歌教學要讓學生獲得鑒賞詩歌的知識與能力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美能力，進而體會中國古典文化的魅力。結合三維目標，詩歌教學要做到以下幾點：①抓朗讀和背誦一方法②引導學生進人詩境——過程

③啟發(fā)學生審美情趣——目標④挖掘詩歌內涵文化——目標

文體之三：小說

小說也是高中語文教學中的重點之一。

1、小說的特點

小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。學習和鑒賞小說旨在通過了解小說的故事情節(jié)、分析小說的環(huán)境描寫從而把握小說中人物的形象和命運，進而體會小說深刻的社會主題。

2、小說教學的要求

小說的教學要指導學生獲得鑒賞和閱讀小說的知識和能力，注重自主學習和合作探究的方法，鼓勵學生個性化閱讀，表達自己的閱讀感受，并能對社會發(fā)展提出自己的看法。所以小說教學目標的設定要圍繞小說的三要素進行：分析小說中人物的形象特點;了解小說的故事情節(jié)和環(huán)境描寫;探究小說的社會主題

以上便是我就語文教學中三維目標設定的一些粗淺的認識，旨在為同行的教學提供一點參考，當然，學無定法、教無定法，只有我們每位教師在教學中不斷的琢磨、鉆研才能使我們的教學獲得實效。