因地制裁——詞匯學習的精講精練

陳延春

摘要：詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一。詞匯貧乏，在聽文章的時候，不能領(lǐng)會文段意思;在閱讀文章的時候，會感到生詞連篇，由于看不懂而無法讀下去;更不用提下一步的寫了。由此可見，幫助學生學習詞匯，擴大詞匯量，對他們的聽說讀寫技能的全面提高起著重要作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;教與學

在英語教學中，恰恰忽視了詞匯教學中單詞記憶這一重要環(huán)節(jié)，總認為那是靠學生自己下功夫的問題。結(jié)果，很多學生花費了大量的時間死記單詞卡片，硬背單詞表，這樣子，所記的單詞很快就忘了一大半，讓學生備受打擊，失去學習英語的興趣。所以，我們要幫助學生有計劃地不斷學習、反復(fù)復(fù)習。

鑒于我校目前在校學生的英語水平，我校的教學設(shè)備、教材來源，均不能和廣東大多數(shù)學校相比。目前的教學指導(dǎo)思想仍然是以考試為目標。因此，為了實現(xiàn)我們的統(tǒng)一目標，在不脫離教學大綱，按時完成教學任務(wù)的前提下，在有限的教學資源下，通過集體備課，我們對教材進行精打細造，在必修課本的教學中把著重點放在詞匯、重點短語和句型教學方面。

下面，以人教版必修一unit2為例：

首先，我們對本單元的所有詞匯進行疏導(dǎo)，把它們分類為：

一、閱讀詞匯：

1.subway?n____2.elevator?n.____3.petrol?n._____4.gas?n.____

二、寫作詞匯/短語：

1.adv.實際上;事實上____

2.vt.....為根據(jù)____

3.vt.使富裕;充實_____

4.因為;由于_____

三、句型：

1.even?if=even?though意為“即使;盡管”，用作連詞，引導(dǎo)讓步狀語從句。

Eg.Even?if?you?take?a?taxi，you?will?still?miss?the?train.……

在進行單元教學之前，通過反復(fù)的拼讀，朗讀、書瀉、默寫、聽寫等方式，讓同學們對本單元的重難點等知識進行梳理，做到心中有數(shù)，在單元學習中能有的放矢，減輕學習負擔。

其次，對要掌握的寫作詞匯，句型進行精講精練，形式多樣，有：重點詞匯訓(xùn)練：because?of.

一、【品詞，詞義辨析】：He?is?upset?because?he?is?suffering?from?toothache?now.

拓展：because和because?of的區(qū)別。

三、填空：He?is?absent?today______he?is?ill.

四、改錯：There?was?a?time?when?he?was?tired?of?English?because?of?he?didn’t???like?his?English?teacher.

五、翻譯：由于天氣影響，我們不能如期舉行開學典禮。

然后，以高考題型為基礎(chǔ)，對本單元需要掌握的知識反復(fù)穿插練習，如1Unit?2?English?around?the?World（復(fù)習題）。

A.閱讀詞匯（若干）

1.elevator?n.

2.petrol?n.

B寫作詞匯（若干）

1._____vt......為根據(jù)2.____vt.使富裕;充實

C.重點短語（若干）

_____因為;由于2._____走近;上來;提出

D.單句語法填空

1.Please?learn?the?new?words?and____（express）by?heart.

E單句改錯

1.My?mother?requested?that?Imadefull?use?of?spare?time.

F.完成句子

1.He_____English_____he?works?hard.

他精通英語。這是因為他努力學習。

再如，The?Test?for?Unit?2?Book?1.

一、中英互譯。（1*20）

1._____n&v.命令;指令;掌握

2.______adv.實際上

二、用所給單詞的正確形式填空。（2*10）

1.A?good?idea?is_____（base）on?one’s?knowledge?and?experience.

三、單句改錯。（1*10）

1.They?didn’t?climb?the?mountain?because?the?heavy?snow.

四、完成句子。（3*5）

1.即使你認為學好英語很難，你不能放棄。

_____you?can’t?give?up?English.

經(jīng)過備課組討論一致決定，整個單元的教學設(shè)計理念是以詞匯教學為主，通過區(qū)分閱讀和寫作的詞匯.短語·句型，簡化整個單元的知識，通過反復(fù)的呈現(xiàn)一背誦一記憶一運用，強制同學牢記本單元的要點重點詞以及它們的用法，收效甚好。

最后，為了鞏固所學知識，下個單元的教學會把上個單元的重點要點完全編進新單元新知識的學習中，通過不斷的循環(huán)教學和復(fù)習，鞏固所學的知識，收效甚佳，如BOOK?3?Unit?3?The?Million?Pound?Bank?Note（part1）PART五重難點詞匯精講精練的習題設(shè)計中，我們可以把必修一必修二學過的重點適當編進習題中，讓同學在學習新知識的時候同時復(fù)習舊知識。

（1）permit?vt.允許;許可n.許可證派生.permission?n.允許;許可

完成下列句子。

（2）____（學校不允許帶手機），which?makes?our?students?devoted?to?their?study

（3）他花了3年才拿到駕駛許可證。

寫作運用：翻譯合并下列句子。

（1）讓我高興的是，我媽媽允許我犯錯。（2）我能從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

（用目的狀語從句sothat）合并：

經(jīng)過一學年的教與學，實驗證明，整個備課組老師艱辛付出是值得的。同學們非常喜歡這樣的學習方法，不再覺得高中英語學習苦澀難懂，學習效果也相當明顯，不再討厭記憶單詞，不再抵觸做英語卷子。同時，試卷的完成會讓他們有小小的成就感，無形中更加提高了他們學習英語的興趣。

學無止境，教無定法。只要能少花時間，多學單詞，學好單詞，用好單詞，那就是成功的教，成功的學。事實證明，只有掌握足夠的詞匯，才能全面提高英語的聽說讀寫技能。

參考文獻：

【1】籍萬杰.特殊句式考點精講精練【J】.高中生之友，2010（z1）：60-63.

【2】倪夏玲.關(guān)于英語課堂的精析精講精練【J】.高中生學習（作文素材），2014（1）：85-85.