讓和諧的校園成為孩子的樂(lè)園

李容

【摘要】之所以要?jiǎng)?chuàng)建和諧校園，是因?yàn)樵诋?dāng)前的學(xué)校管理活動(dòng)中出現(xiàn)了很多不和諧的現(xiàn)象，集中體現(xiàn)在教師不尊重學(xué)生、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)大以及校園暴力等各種問(wèn)題上，導(dǎo)致很多學(xué)生的校園學(xué)習(xí)和生活受到很大影響。在這種背景下，如何才能對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行改進(jìn)，積極創(chuàng)建和諧校園，讓校園成為孩子們成長(zhǎng)的樂(lè)園，是值得每一位教師深思的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】和諧校園;成長(zhǎng);樂(lè)園

一、引言

近年來(lái)，隨著教育理念的不斷發(fā)展，國(guó)家在積極推行教育改革，借助新課程改革，極大地轉(zhuǎn)變了人們的教育意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也大幅減輕，有了更加充足的時(shí)間用于發(fā)展個(gè)人愛(ài)好，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展起到了非常積極的作用。但是在校園生活中依然存在很多問(wèn)題，制約了和諧校園建設(shè)。本文針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)思考，提出改進(jìn)策略，以此構(gòu)建和諧校園，使學(xué)生能夠在學(xué)校中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、當(dāng)前影響和諧校園創(chuàng)建的因素

1.學(xué)生減負(fù)工作還需要進(jìn)一步開(kāi)展

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校和教師都認(rèn)識(shí)到給學(xué)生減負(fù)的重要意義，教育部門也制定了一系列的方針政策促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。雖然在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校對(duì)減負(fù)工作有非常明確的部署，但是部分教師和家長(zhǎng)依然受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降，對(duì)于教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和學(xué)生的升學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。部分家長(zhǎng)和教師不愿意給學(xué)生減負(fù)，對(duì)于建設(shè)和諧校園產(chǎn)生了極為不利的影響。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)之下，學(xué)生很難享受到校園生活的樂(lè)趣，他們會(huì)對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生一定的抵觸情緒。

2.教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法有待改進(jìn)

在構(gòu)建和諧校園促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的大背景下，想要不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。但是很多教師在教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有積極使用學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式，對(duì)于教學(xué)效果產(chǎn)生了極為不利的影響。教師如果不對(duì)此加以改善，將很難適應(yīng)當(dāng)前教育不斷發(fā)展的需要，也很難更好地促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

三、構(gòu)建和諧校園促進(jìn)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的策略

和諧校園建設(shè)是當(dāng)前小學(xué)日常管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的開(kāi)展對(duì)于促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)有著非常積極的意義。只有讓孩子體驗(yàn)到校園生活的樂(lè)趣，他們才能更加積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，本文提出以下策略。

1.認(rèn)真落實(shí)教育部提出的減負(fù)相關(guān)政策

對(duì)于小學(xué)生的減負(fù)工作，教育部門有著非常明確的要求，必須要認(rèn)真全面地執(zhí)行。只有真正做到了為學(xué)生減負(fù)，學(xué)生才有精力參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，小學(xué)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，創(chuàng)建高效課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中集中注意力聽(tīng)講并參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)減負(fù)工作的開(kāi)展。學(xué)生只有在課堂上掌握和消化了所學(xué)知識(shí)，才不需要在課后借助繁重的作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。這項(xiàng)工作的開(kāi)展僅憑教師的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家長(zhǎng)也需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理性的態(tài)度應(yīng)對(duì)當(dāng)前的小學(xué)教育，要認(rèn)識(shí)到繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)的不利影響。盡管在大量作業(yè)的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)得到提高，但是學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常強(qiáng)的逆反心理，一旦脫離了家長(zhǎng)和教師的監(jiān)管，學(xué)生的逆反心理就會(huì)爆發(fā)，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。

開(kāi)展減負(fù)工作，給學(xué)生留出一定的娛樂(lè)時(shí)間，使他們放松身心，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生在課堂上更好地聽(tīng)講有很大幫助。如果教師和家長(zhǎng)忽視了這一點(diǎn)，會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。所以，一定要將減負(fù)工作落到實(shí)處，只有負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的校園生活才會(huì)充滿樂(lè)趣。

2.認(rèn)真做好教學(xué)研究，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

想要構(gòu)建和諧校園，教師需要做的工作有很多，最重要的一點(diǎn)是要不斷加強(qiáng)教學(xué)研究。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率是教師必須要重視的一項(xiàng)問(wèn)題。因?yàn)檎n堂教學(xué)效率的高低會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

以語(yǔ)文學(xué)科為例，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)是不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解和掌握。但是很多小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中陷入了極端，他們按照應(yīng)試教育的方法和思路展開(kāi)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，集中體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)不是建立在理解基礎(chǔ)上而展開(kāi)的，過(guò)于依賴死記硬背，這對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。盡管字詞都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但不應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)的全部。想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師要認(rèn)真展開(kāi)對(duì)教材的研究，積極學(xué)習(xí)其他教師先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性上下功夫，利用好語(yǔ)文課文內(nèi)容豐富多彩的特點(diǎn)，營(yíng)造出良好的教學(xué)情境。只有這樣才能更好地促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，并且這樣所展開(kāi)的課堂教學(xué)往往趣味性十足，能夠吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，對(duì)于促進(jìn)和諧校園建設(shè)，讓學(xué)生在校園生活中快樂(lè)成長(zhǎng)也有著非常積極的意義。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)充滿趣味，他們會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿向往。

3.組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活具有非常緊密的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要借助語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，可以更好地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫作積累豐富的素材，使學(xué)生以積極樂(lè)觀的心態(tài)觀察生活，認(rèn)識(shí)社會(huì);另一方面，對(duì)于促進(jìn)和諧校園建設(shè)有著非常積極的意義。語(yǔ)文教材中所選取的篇目大多都具有非常強(qiáng)的教育意義，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，借助實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，使他們掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧，使學(xué)生積極參與到教師組織的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在日常教學(xué)中，教師可以借助組織閱讀比賽、寫作比賽、書法比賽和朗誦比賽等多種形式來(lái)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，教師要結(jié)合構(gòu)建和諧校園的內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣就能不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，活躍校園生活氣息，促進(jìn)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。教師在教學(xué)活動(dòng)中積極運(yùn)用這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生對(duì)校園生活充滿向往，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.在教學(xué)過(guò)程中要尊重和關(guān)心學(xué)生

在當(dāng)前的小學(xué)校園中，有很多制約和諧校園建設(shè)的問(wèn)題，集中體現(xiàn)在部分教師在教學(xué)過(guò)程中不注意教學(xué)方式和方法，缺乏對(duì)小學(xué)生應(yīng)有的尊重，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了一定的影響。盡管小學(xué)生年齡普遍很小，但是他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力，有了自尊心。如果教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)有的尊重，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)，會(huì)極大地打擊學(xué)生的自尊心和自信心，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。學(xué)生在學(xué)校感受不到教師對(duì)自己的尊重，而且在大庭廣眾之下受到教師的批評(píng)與指責(zé)，會(huì)感到非常難堪，就很難以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和其他同學(xué)。這在當(dāng)前的小學(xué)課堂教學(xué)中是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。

一些教師在提問(wèn)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而學(xué)生回答不上來(lái)時(shí)，會(huì)做出一些過(guò)激的行為，對(duì)學(xué)生肆意批評(píng)，讓學(xué)生難以接受。所以教師要格外注意自己的言行，在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意控制自己的情緒，在批評(píng)學(xué)生時(shí)要運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生以平靜的心態(tài)坦然面對(duì)。如果教師不能以正確、理性的態(tài)度應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。這些都需要教師認(rèn)真展開(kāi)研究，積極改變自己，尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，將尊重和關(guān)心體現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中，積極地和學(xué)生展開(kāi)溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)于校園暴力事件要及時(shí)處理。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題，以平等的身份與學(xué)生交往，讓學(xué)生感到充分被尊重。這樣才能更好地促進(jìn)和諧校園建設(shè)，使學(xué)生在校園生活中健康成長(zhǎng)。

5.積極展開(kāi)對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的研究，因材施教

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，心智普遍不太成熟，教師在日常教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)真分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的不斷提升有著很大幫助，也有利于增強(qiáng)校園生活對(duì)學(xué)生的吸引力，對(duì)于促進(jìn)和諧校園建設(shè)也能產(chǎn)生非常積極的影響，從而有利于學(xué)生在校園生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生在校園健康成長(zhǎng)是每一位教師都需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，尊重每一位學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)減負(fù)政策，從而促進(jìn)和諧校園建設(shè)，讓學(xué)生在校園中健康成長(zhǎng)。

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